壹·前言

    英国各大学汉学研究开始很早，汉学研究的范围也很广，包括中国语言、中国文学、中国文化、中国历史、中国哲学、中国地理以及中国戏剧、音乐等等。目前设有中国方面的课程的大学很多，但规模较大者以六大学为主，即剑桥大学、达姆大学、爱丁堡大学、里兹大学、伦敦大学和牛津大学。这六所大学不但有历史系、地理系、哲学系等中国相关的课程，也设有中国语文系，而且都能授予博士学位。

利物浦大学多年来发展日本方面的研究，日本学与汉学关系密切，而且当地华人众多，很有可能将来也发展汉学研究。阿伯丁大学目前已开设中国文学课程。The University of Newcastle 及伦敦市内的几所大学或学院亦都开始教授中国语文，未来的发展都很有潜力。

此外英国的中国研究学会每年举行年会一次，供会员选读论文、座谈讨论。该会并出版刊物刊载论文，同时报道各大学教学及活动概况。年会亦欢迎外国学者参加。

1989年及1997年本人从美国乔治华盛顿大学休假，应邀赴英讲学，并主持研究。每次均以爱丁堡大学为研究中心，并分访上述各大学，与教授、学生交换意见。本文即为与各大学教授及学生谈话所得，原文系用英文所写，谨摘译部分，供读者参考。

贰·课程与教学

一、课程

1.达姆大学、里兹大学、伦敦大学、爱丁堡大学

    这四所大学大学部设有中国研究、现代中国研究及双主修等学位。第一年的课程大致相同，包括基础中文、中文阅读、中国历史概要、中国文化概要等。

第二年学生前往中国大陆，以学习语言为主。但自1989年天安门事件发生后，各校已不强行送学生到中国大陆留学。如果学生愿到台湾留学，学校亦允代为安排。

第三、四学年学生返回本校后，除学习高级中文外，亦学习古文、现代文学作品、中国现代史研究、中国文化研究等。此外并按学生兴趣开设不同课程或给以各种不同指导，在毕业前学生必须完成个人的专题研究。

2.剑桥大学

第一年集中时间学习中国语言。每周上课10至14小时。同时并学习文言文、古文，如孟子、四书、韩非子等，视学生兴趣与需要而定。

第二年仍在本校学习，课程包括中文、中国文学、中国文化等。

第三年第一学期（10月到12月）学生去中国大陆（自选学校）学习三个月中文并在中国大陆旅游参观。第三年第二学期（1月到3月）学生到台湾师大国语教学中心学习并在台湾旅游。

第三学年第三学期（4月到6月）及第四学年学生返回本校学习高级阅读，并注重中国文化及文化史的研究。

3.牛津大学

第一学年学习基础中文及阅读，包括现代及古典文学及中国历史。

第二学年第一、二两学期除语言外并阅读现代文学作品。

第二学年第三学期及部分暑期（4月到8月）学生到台湾师大国语教学中心留学四个月，然后到中国大陆见学旅行一个月。

第三学年及第四学年学生返回本校继续学习。课程包括高级中文，阅读方面包括文学作品、报刊。此外尚须研究中国历史、中国哲学等，并必须写一论文。

二、教学法

1.听、说、读、写并重

学生在毕业时多能说流利的中文，很多学生三年级时已经说得不错。不但能说，而且能读也能写。

2.重视翻译

各大学对翻译都很重视。第一年及第三年常常每天练习翻译一小时，其中包括中译英及英译中，口译及笔译均练习。

3.上课时练习机会多

上课时教授给学生很多机会让学生练习，也充分利用视听教室，以补教室练习的不足。

4.经常考试

各种考试很多，几乎没有嘛都有，随时检查学生困难之所在，随时改正学生错误。教授严格认真的态度，学生反应极好。

5.学生报告

中国文学及中国文化课，一般每周上课三次。第一、二两次由教授讲演。第三次则由学生轮流报告，教授指导。因此学生为准备报告，必先研究。

叁·修课特点

一、学中文的学生多为主修生

百分之九十以上学中文的学生都以中文为主修专业，他们不但学中文口语，也学中国古文、文学和文化。中文课程并非选修课，也不是服务性的课程。只有百分之五左右的学生学一两门中文课后转入其他科系。必修的课程，本系内都有开设，学生不必到外系上课。因此主修中文的学生每天大部分时间都在系内，经常与同学、教授在一起，彼此的关系较为密切，切磋的机会也多。

二、听、说、读、写同时并重

学生同时学说话、阅读及书写。特别是第一年学生开设学写字时，一门课教简体字，而另一门课用正体字。有些学生认为同时学两种字体并不难，但学正体字可以了解字的构造，也可以学到很多文化因素。

三、主修中文须多读一年

大学生一般三年可以毕业，但如果主修中文则须四年毕业，因为要增加一年在国外研究。

四、在国外学习

六所大学中四所大学（达姆大学、里兹大学、伦敦大学、爱丁堡大学）规定二年级学生要到中国大陆留学一年。这四所大学各与中国大陆签有合作计划，供学生前往学习。当学生入学时即已告知，因此学生都有准备。

五、主系与付系

以中文为主修专业的学生，可以选择两个专业或一主一副，以取得联合学位。同上主修中文的学生其第二主修（或副系）可选英文、法文、德文、葡萄牙文、西班牙文、语言学、管理学、经济学、政治学、社会学、历史学、地理学、俄文等科目。

肆·教学成功因素

英国的汉学研究或中国学研究能达到预期的效果，学生亦能学以致用，考起成功的因素当然很多，兹分述之：

一、教授方面

1.教授严格认真，学生自然不敢马虎。
2.每周上课时数多，教授与学生接触多，得以随时辅导。
3.教授给学生很多作业及补充教材，学生可充分练习。
4.考试多、考试方法也很多，可以测知学生困难之所在，随时辅导。

二、学生学习态度方面

所有学生都是全时读书，虽然有些学生课后打工，以补贴生活费，但工作时间很短，而且尽量在寒暑假时打工，以免耽误课业。平时学生都在校园内读书，他们深信，将来前途就奠基在大学教育上，更深信只有读书才能成功，因此学生多半都非常用功。

三、社会因素

英国和中国文化交流起源很早，第一次世界大战后，英国很多基金会在中国大陆开办学校、银行、工厂、公司、教堂、医院等。英国人研究中国文化，也学习中国语言。虽然很多中国人会英文，但是英国人愿意自己去了解，而不愿完全依赖翻译。英国各公司行号如果需要懂中国事务的人，他们一定到大学去找人材。由于以上种种原因，使各大学的汉学研究，备受重视。

伍·应改进之点

虽然英国各大学的汉学研究教育很务实，效果也很好，但仍然有应改进之处：

一、教授授课时间太长

教授每周授课时间太多，有些教授每周上课在12小时以上，再加上课外个别指导，教授自己的研究以及校内外出席会议或学术讲演等，教授工作沉重，工作时间太长，自会影响工作效果。

二、学生在国外留学一年时间太长

六所大学中除牛津、剑桥两校外，其他四所大学均规定在中国大陆留学一年。第一学期学生初到中国大陆感到新奇，则学习尚有兴趣。第二学期学生兴趣开始减低，学习效果也逐渐减退，甚至开始缺课。本人认为，如果学生必须在国外留学一年，则应半年在大陆，半年在台湾，这样对学生才真的有益，否则也应在大陆换一所大学，或可提高学生兴趣。在大陆的期间不应仅学语文，更该让大陆学校增加文化课程，或专门课程，使学生实践能充分利用。

陆·结语

英国的教育很务实，本人曾多次呼吁应多选送留学生赴英国或欧洲其他国家留学。近年我国留英学生逐年增加，在英投资量也年有增长。目前仍有两件事要做：第一，要增加两国教育工作者及学人的互访，籍以增加了解；第二，要积极对英国的汉学研究提供服务，如提供教科书，设置奖学金、研究费，提供最新资讯等，均为当务之急。