本站根据网上[台]吴凤技术学院大一国文网站资料整理。http://www.cge.wfc.edu.tw/tien1/index.htm

缘  起

　　语言文字是最常见的表达工具，人类利用语言文字作为学习、沟通与分享的媒介，尤其在中国，透过语文的巧妙运用，不仅流传了许多经典名著、锦句金言与不朽论述，同时也勾勒、描绘出人人向往的林下风流与审美情趣的生活蓝图，处处表现中国人处世治事的幽默、风趣与智慧。

　　在科技挂帅，经济繁荣的社会，人际关系显得更为复杂，而语文的表达与运用，以及由此所衍生的自信心、思考、企划、创意等能力，相对地受到一定程度的重视与关注。

　　近年来，许多人对于我国学生语文表达能力每下愈况的大幅报导，总是忧心忡忡，感叹不已。然而，我们为什么不从另一个角度来思考，学生语文程度的下降，素质的低落，是否跟我们的课程设计和教学活动有所关连呢？

　　以本校为例，学生的素质比国立大学差了一大截，学生在人文方面的素养，更是叫人摇头叹息。可是，本学期的大一国文，在教育部推动「优质通识教育课程补助计划」之下，建构了创新的课程内容和多元的教学方式，不仅让教学活动热络起来，学生对于每一单元的设计，尤其即将来到的戏剧表演，更是充满无限的新奇与期待。这说明了一点，技职体系的通识教育，只要有心经营，同样可以赢得学生的喜爱。如果我们改变传统「填鸭式」的教导学生背诵所有知识的课程设计，扬弃传统「我教你听」的教学活动模式，而改采「做中学」「带着走」的创意学习，在教学过程中，多多应用各种合适的创意法则，鼓励并指导学生发挥创意，一定能够吸引学生走入课堂，激发学生用心学习的兴趣与动能。

　　我们坚信，学生的学习兴趣与动能一旦增进了，自然可以打开一道进阶学习的门，培养学生如何运用创意及创新的实用理念与技能，这是有助于学生日后进入职场的竞争力。
 

大一国文─创意与表达教学大纲

（吴凤技术学院九十六学年度第二学期通识教育中心教学计划表）

由周天令发表于2008年 02月 18日

    科目名称：中国语文能力表达(大一国文─表达与创意)  教师： 周天令老师
    科目英文名称：communication＆Creativity 教学助理：中正大学中文所杨佳霖
    开课学分数： 下学期 3 学分     人数限制：50人
    上课时间： 星期二第1、2、3节
    上课教室：生有楼SA101教室
    
    一、课程目标

    1、引导学生在学习活动的过程中，说出自己的思想，写出自己的情感。
    2、引导学生实务采访、报导、编辑、创作，以激发集体创意，团队精神。
    3、引导学生认识语言文字的美妙，展现处世治事的幽默、风趣与智慧。
    
    二、课程内容

    本课程包含七大部份：
    （一）课文导读：符号美学──从＜圈儿词＞说起、
    古典小说选读──《红楼梦?龄官画蔷》、
    现代诗选读──胡适＜一笑＞等、
    小品文选读──《幽梦影》选读、
    现代小说选读──《阿Q正传》选读等六单元。
    （二）议题讨论：对应上述的「课文导读」，设计有
    「身为现代女性，应如何看待自己的婚姻？」、
    「千古情人独我痴」、
    「中西爱情进行式」、
    「独善其身乎？兼善天下乎？」、
    「你是阿Q吗？」、
    「如何达到自我推销的目的？」等六个议题。
    （三）应用文习作：计有「题辞、对联习作」、「履历、自传、求职信习作」「函、存证信函、申请函习作」等。
    （四）实务模拟：计有「求职面试」、「采访编辑」等。
    （五）集体创作：计有「创意的文字图」、「对联习作」、「现代诗追追追」、「接龙创作」等。
    （六）征答竞赛：计有「猜灯谜，射成语」、「针锋相对－辩论比赛」等。
    （七）网络平台讨论：对应上述的「议题讨论」而设计，「议题讨论」是课堂的分组讨论，重在语言的表达；「网络平台讨论」是学生个别作业，重在文字的表达。
    
    三、教学进度：

    第1周：97.2.19  (星期二)
    课程主题：课程整体介绍
    教学方式：课程大纲简介、教学目标说明、师生交换意见   
    课程内容：1、教师和教学助理介绍。2、说明通识教育的目的。3、说明本学期课程教学目标、主题和内容。4、说明教学方式和成绩评量标准。5、参考数据和相关网站介绍。6、听取学生对此课程的期望和建议
    
    第2周：97.2.26 (星期二)
    课程主题：文字之美妙─书法、对联、题辞、灯谜
    教学方式：课堂讲述、集体创作、征答竞赛
    延伸阅读：《谜语妙妙妙：文字大玩家》：马兴国编着，世潮，民89
    
    第3周：97.3.4 (星期二)
    课程主题：符号美学─从＜圈儿词＞说起
    教学方式：课堂讲述、分组讨论、网络平台讨论
    延伸阅读：叶嘉莹着：《中国词学的现代观》，台北，大安，民78
    
    第4周：97.3.11 (星期二)
    课程主题：古典小说选读─《红楼梦?龄官画蔷》
    教学方式：课堂讲述、分组、意见交流
    延伸阅读：何满子：《中国爱情与两性关系?中国小说研究》，台湾商务，民84
    
    第5周：97.3.18 (星期二)
    课程主题：议题讨论─千古情人独我痴
    教学方式：课堂引言、分组讨论、网络平台讨论
    延伸阅读：郭玉雯：《红楼梦人物研究》，里仁书局，民87。
    
    第6周：97.3.25 (星期二)
    课程主题：议题讨论─中西爱情进行式
    教学方式：课堂讲述、分组讨论、网络平台讨论。
    延伸阅读：《百年孤寂》：马奎斯/着; 译者：杨耐冬译，志文出版社。
    
    第7周：97.4.1 (星期二)
    课程主题：应用文习作─履历、自传、求职信
    教学方式：课堂讲述、习作。
    延伸阅读：黛比．艾伦着，陈正芬译《无耻行销》，天下文化。
    
    第8周：97.4.8 (星期二)
    课程主题：求职面试模拟
    教学方式：课堂仿真、分组讨论、网络平台讨论。
    延伸阅读：《成功求职10妙招》，王蕙馨执行编辑，商智文化，民92。
    
    第9周：97.4.15 (星期二) 
    课程主题：期中考
    课程内容：建置学生学习档案
    
    第10周：97.4.22 (星期二)
    课程主题：现代诗选读─胡适＜一笑＞等
    教学方式：课堂讲述、分组、意见交流。
    延伸阅读：萧萧：《现代诗入门：写作与导读》，台北，故乡出版社。
    
    第11周：97.4.29 (星期二)
    课程主题：集体创作─现代诗追追追
    教学方式：学生分组，每组自选一主题进行追追追、网络平台讨论。
    (「笑容」、「台北」、「景观」、「咏物」、「山水」、「庙宇」选一主题并说明情境)
    延伸阅读：现代诗岛屿：http://residence.educities.edu.tw/purism/。
    
    第12周：97.5.6 (星期二)
    课程主题：接龙创作
    教学方式：学生分组，每组自选一主题进行接龙创作。
    (1、现代诗接龙。2、百句成语接龙 。3、千字故事接龙。4、二十首流行歌曲主题接龙。
    5、千字现代小说接龙。6、漫画主题接龙)
    延伸阅读：吴心怡：《接龙》，台北，联经总经销，民93。
    
    第13周：97.5.13 (星期二)
    课程主题：应用文习作─函、存证信函、申请函（陈情函）
    教学方式：课堂讲述、习作。
    延伸阅读：谢海平编着：《应用文》，台北，国立空大，民84。
    
    第14周：97.5.20 (星期二)
    课程主题：采访编辑─校园人物专访与专题简报
    教学方式：课堂讲述、实务模拟。
    延伸阅读：臧国仁：《新闻媒体与消息来源：媒介框架与真实建构之论述》，台北：三民书局，民88。
    
    第15周：97.5.27 (星期二)
    课程主题：小品文选读─《幽梦影》选读
    教学方式：课堂讲述、分组讨论、网络平台讨论。
    延伸阅读：李威熊《遇见现代小品文》，麦田出版社。
    
    第16周：97.6.3 (星期二)
    课程主题：现代小说选读─《阿Q正传》选读
    教学方式：课堂讲述、分组讨论、网络平台讨论。
    延伸阅读：黄继持编《鲁迅著作选》，台北，台湾商务，民83。
    
    第17周：97.6.10 (星期二)
    课程主题：针锋相对－辩论比赛
    教学方式：课堂讲述、征答竞赛
    延伸阅读：王淑俐着：《语言表达你我他/说话的礼仪─演讲与辩论》，台北，幼狮，民81。
    
    第18周：97.6.17 (星期二)
    课程主题：期末考
    课程内容：1、完成学生学习档案。2、编辑成果展示。
    
    四、作业设计

    1、课前，各组搜集当周或次周授课主题相关之数据，如作者生平传奇、主题相关报导、评论等，以作为上台报告之补充。书面资料并须整理装订，以作为成绩考核之用。
    2、课后，利用win数字学习网建置讨论话题，学生就话题作答，授课教师作适度回应。
    3、建置学生学习档案
    
    五、学生学习评量之方式与评分标准

    1、学生学习档案20％，由教学助理考核。
    2、分组讨论20％，由教学助理暨九位小组长（上台报告之组除外）就每单元的上台报告暨问题回答打分数，取其平均值；组长由教学助理考核。
    3、在线讨论、应用文之习作等书面报告30％，由教师考核。

　　六、评分方式

　　1、学生学习档案20％，由教学助理考核。
　　2、分组讨论20％，由教学助理暨九位小组长(上台报告 之组除外)就每单元的上台报告暨问题回答打分数，取其平均值；组长由教学助理考核。
　　3、在线讨论、应用文之习作等书面报告30％，由教师考 核。
　　4、求职面试模拟、采访编辑成果、辩论比赛各占10％， 由教师、TA考核。
　　5、趣味征答、课堂应答，列入个人总成绩之加分，惟总 成绩以100分为限。
　　6、各组组长推荐表现特优者1至2人，经教学助理认证后 ，由教师斟酌予以加总成绩3至5分，惟总成绩以100分为限。

　　七、教学方式

　　1、口头讲解：「课文导读」部份，由授课教师就课文内容作口头讲解，课外资料由TA补充。两者均制成PowerPoint。
　　2、分组讨论：学生每8至9人为一组，全班分为6组，每组设小组长一人。由教学助理（TA）引导进行议题讨论。
　　3、在线讨论：利用win数字学习网建置话题讨论区，提供网站参考数据，然后引导学生进入讨论、对话。授课教师、教学助理并作回应。
　　4、课堂习作：「应用文」部份，每一单元的前两节课由授课教师讲述体例、写法之后，第三节由学生习作，教师临场巡回指正。学生习作于下课前缴回，教师必须于下周上课前批改后发还，并要求学生于「课外作业」完成一份正确、完整的作业。履历、自传可延至期中考前缴交。
　　5、实务模拟：「求职面试」部份，先就小组讨论主题进行分组讨论，然后推选同学组成面试委员会，进行求职面试模拟。「采访编辑」部份，先指导学生有关采访编辑应注意事项，然后每组专访校园不同人物至少三人，或完成社区特产专题简报。
　　6、另有指导学生集体创作，举办猜灯谜、辩论比赛等。