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一、国文教学概述
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关于大一学生中文能力之培养，从相同点看：我们倾向以文学、文化与思想、应用中文能力之培养为三个发展教学的区块。由今入古或是由古入今（文言文与白话文之比例约为2：1），深入浅出地剖析主题相同，写作手法却明显有所差异的数篇文章。从鉴赏文章思想情意与写作结构之美，进而连结文字、修辞与与法之特色，引导同学进行书写活动，期待大一学生能书写畅达。
依「国文」教师学群之共识，我们区分出共同主题和弹性主题比例约1：4。每个主题各皆有三至五篇今古参照的核心篇章，以作为课堂分组讨论，一部分用以补充课堂教材之不足，其余部分，则提供同学们进行延伸阅读、自我训练，进一步深化、锻炼自身之读写能力。
学期末举行国文统一考试，以建立预警制度，从而提醒学习态度与读书方法。
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二、先修科目
Pre Course
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无。
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三、教材内容
Outlilne
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自编讲义。
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四、教学方式
Teaching Method
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讲授为主，讨论为辅。
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五、参考书目
Reference
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见「资料来源」。
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六、教学进度
Syllabi
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进度暂订如下，视情况调整。
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周次
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主题
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选文
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资料来源
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1
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应用文学
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教材自编
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2
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说话的艺术
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韩非《韩非子‧说难》
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张觉：《韩非子释译》，台北：台湾古籍出版社，1996年
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3
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司马迁《史记‧滑稽列传》
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泷川资言：《史记会注考证》，台北：天工书局，1989年
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4
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钟怡雯〈说话〉
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钟怡雯：《垂钓睡眠》，台北：九歌出版社，2006年
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5
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爱情面面观
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《诗经‧静女》
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裴普贤：《诗经评注读本》，台北：三民书局，1990年
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6
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元好问〈摸鱼儿〉
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元好问：《元遗山先生集》，台北：新文丰出版公司，1997年
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7
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冯青〈秋刀鱼〉
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冯青：《天河的水声》，台北：尔雅，1984年
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8
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是非与包容
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《荀子‧荣辱》
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王先谦：《荀子集解》，北京：中华书局，1988年
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9
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王守仁《传习录》（节选）
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王守仁：《传习录》，台北：台湾商务印书馆，1965年
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10
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胡适〈容忍与自由〉
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刘绍唐主编：《胡适选集‧杂文》，台北：传记文学社，1970年
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11
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亲情与家庭
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归有光〈先妣事略〉
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归有光：《震川文集》，台北：台湾中华书局，1981年
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12
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朱用纯《朱子治家格言》
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朱用纯撰、戴翊清释义：《朱柏卢先生治家格言释义》，台北：广文书局，1980年
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13
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黄春明〈儿子的大玩偶〉
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黄春明：《儿子的大玩偶》，台北：皇冠文化出版公司，2000年
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14
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天涯知己
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司马迁《史记‧管晏列传》
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泷川资言：《史记会注考证》，台北：天工书局，1989年
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15
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列子〈高山流水〉
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列御寇：《列子集释》，北京：中华书局，1979年
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16
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琦君〈心照不宣〉
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琦君：《红纱灯》，台北：三民书局，1969年
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17
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爱听秋坟鬼唱诗：狐仙的故事
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干宝〈斑狐〉
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李剑国：《唐前志怪小说辑释》，台北：文史哲出版社，1987年
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18
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蒲松龄〈娇娜〉
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张友鹤辑校：《聊斋志异会校会注会评本》，台北：里仁书局，1991年
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19
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老舍〈鬼与狐〉
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老舍：《老舍全集》，北京：人民文学出版社，1999年
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20
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人与自然的对话：山水寄此心
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柳宗元〈钴鉧潭西小丘记〉
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柳宗元：《柳河东集》，台北：台湾商务印书馆，1973年。
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21
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施闰章〈游九华记〉
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施闰章：《施愚山集》，合肥：黄山书社，1992年
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22
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刘克襄〈大地的边疆〉
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刘克襄：《消失的亚热带》，台北：晨星出版社，1986年
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七、评量方式
Evaluation
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期中考30%，国文会考30%，经典阅读认证15%，平时成绩25%。
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