大學生國文程度待加強，只上一年的大一國文課值得老師與學生一起努力。

    除了中文系學生大學四年不間斷地研讀中文外，許多學生結束大一必修國文後，似乎也不怎麼在乎自己的國文造詣。教授大一國文的教授們事實上都學有專攻，各自有不同的研究領域，應該是所謂的「寶山」，就不知同學在上國文課時，是否造成俗話所說：「入寶山卻空手而歸」的遺憾。

    （台湾文化大学）中文系專研禮記的席涵靜教授目前教授物理系一年級國文，他說，比起先前教外語或文學院，理學院學生似乎對國文更沒興趣。席教授經常告誡學生說，未來岀社會無論在談吐或有機會寫文章，都可以讓人看出一個人的內涵所在，不要等到鬧了笑話才體會「書到用時方恨少」的窘境。他也說，文大是統一教材，有的學校像是台大，就讓同學選擇自己特別想學習的領域，老師當然就教自己擅長的範疇。但無論如何，最讓他無奈的是同學普遍低落的學習意願。

    國樂系同學陳彥君表示，自己很喜歡上國文，因為老師上課內容很豐富，談吐之間讓她獲益良多；但是不聽課的人也是有的，恐怕跟個人的學習態度有關。也有同學認為，跟高中比起來大一國文顯得不夠充實，希望老師多補充課外內容，或者較想了解的作者與作品。

    辭賦專家黃水雲副教授表示，老師如何經營對同學的學習態度有密切關係。她目前教電機系、法律系及西樂系的國文，同學的接受度和配合度還算好。但也直說大學生的國文程度降低，作文及閱讀能力都較差；她認為，這跟大學錄取率太高有關。黃副教授也對現代文學詩、現代文學散文、現代文學小說等相當有研究。課堂上有機會跟同學討論。

    西樂系同學陳政敏說，她覺得上黃老師的課很受用，因為她會針對西樂系所需要的表達能力，以作報告的方式讓同學格外接受訓練，兩全其美。看來不管是老師還是學生，為了讓國文課更有吸引力，彼此還有可以努力的空間。