论大学语文教学与理论渗透（文艺学、美学理论范畴）
论大学语文教学与理论渗透（意象理论）
试论大学语文人文素质教育中的语感教学(语感论)
建构主义教育理念与大学语文的教学
建构主义理论对大学语文教学的启示
如何吸引学生参与大学语文教学活动：问题、意义和实践（建构主义）
多媒体信息技术支持下建构主义教育理论与大学语文教学
大学语文与研究性教学整合的实践与反思（研究性教学的理论依据：建构主义）
大学语文运用多媒体教学初探（多媒体：建构主义的学习环境）
论高职大学语文多媒体教学（建构主义）
多媒体技术环境下的大学语文教学新模式初探（从建构主义理论角度探讨多媒体环境下大学语文教学新模式。）
当前大学语文教育改革模式及其思考（建构主义教学改革模式）
《大学语文》多媒体课件教学设计（理论基础：建构主义）
由“公共基础课”走向“综合文化课”——现代建构主义与大学语文教育
大学语文与研究性教学整合的实践与反思（研究性教学的理论基础：建构主义）
建构主义学习理论在应用写作教学中的运用
建构式高职应用写作教学模式探析 （建构主义）
建构式高职应用写作教学模式探析 建构主义
西方接受美学理论对当代大学语文教学的启示（接受美学理论）
接受美学对《大学语文》教学的启示
接受理论与大学语文教学
立法抑或诠释：大学语文教学的文本解读策略研究（西方诠释学）
教学理论与实践的结合——对《大学语文》某单元教学实践的反思（符号认知理论、情景认知理论）
走出大学语文教学的困境（多元智能理论）
大一国文多元智能取向教学策略——以古典诗歌为例 [台]王靖婷
后福特主义对大学语文教学改革的启示
大学语文课程教学改革的指向（接受性学习理论）
两种教育哲学观对大学语文教学的影响（传统哲学、当代哲学）
祛魅与返魅——关于大学语文教育现状的思考（马克思·韦伯理论）
从教育传播学看《大学语文》的困境与出路（传播学理论）
问题与办法：一种人类学的阐释——对“大学语文”课的一点感想（教育人类学）
大学语文课程如何与时俱进（实用主义理论）
大学语文接受障碍心理透视（心理学理论）
大学语文课堂教学信息量的探讨（信息论、控制论）
语言学研究方法与高校语文教育改革新理念（语言学、语用学）
大学语用语文课程论（语用学）
基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革论（新批评：语境论、接受美学、精神分析法……）
走出谷地——《大学语文》教学艺术的几点思考（母题：原型理论，英美新批评、结构主义与后结构主义、精神分析、解释学与接受美学、新历史主义、女性文学批评与文化批评，都给我们提供了文本阅读评析的新角度与新方法。）
