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抗疫在线教学“大学语文”第一单元导学案
【时间:2020/2/23 】 【来源:作者供稿 】 【作者: 晋中学院 杜慧琦】 【已经浏览837 次】
    编者按:2020年2月20日,我们依托中国大学慕课平台王桂宏教授主讲的精品在线开放课程,利用微信群,完成了“开学延期课不停”的第一次线上教学,效果超棒,心也踏实下来。现将导学案发布出来,与老师同学们切磋交流,共同道参考。
 
    一、观看第一单元导言视频《用言语为生命立传》
 
    (一)思考为什么学大学语文;学什么;怎么学?请在笔记本上做出回答。(班级群禁言20分钟)
 
    [答案要点]
    语用素养、语文素养
    示例1语文素养侧重听说读写的基本功,具有工具性。
    语用素养需要在现实生活中,在实践中学习,自我感悟,进行高智慧的语言表达。
    示例2语文素养:语言积累语感听说读写基本能力语文学习习惯基本方法 
    语用素养:优质高效的语言学习,在语境中在关系中,在敞开的语用实践中,去悟的和习得。
 
    [教师检评]
    笔记本上已经作答完的同学,请学号1号,11号同学拍照传到群里,其他同学不用传了。
    同学们理解的非常好,首先老师这儿表扬一下大家很积极上课。现在我来说一下,其实我们这个大学语文和中学语文相比,主要相差在语文素养和语用素养这两个不同的概念上。我们在中小学阶段,培养的是语文的听说读写的基本的能力,这些能力在你天长日久的运用当中慢慢就累积成你的一种语文素养,这种语文素养大部分都处于对汉语言基本地运用和掌握程度。我们要更好的去掌握汉语,这就要提到语用素养这个概念,所以我们大学阶段的语文学习重点关注语用素养这个层面。
 
    (二)请同学们现在集中思考语用素养和语文素养这两个概念,在理解语用素养概念的基础上,大家思考大学阶段该如何学习语文。
 
    [答案要点]
    大学阶段学好大学语文只需坚持三个实践:
    1.读书实践  2.表达实践  3.语用活动综合实践
    表达和语用实践,我们会以作业、讨论交流等不同形式进行。其中有一个读书经验分享会。所以,大家要天天读书,天天做读书笔记。
 
    [教师总结]
    同学们现在应该初步明白大学语文该学什么、如何开展学习了吧,请用剩余的时间补充好课堂笔记。
 
    二、休息10分钟,请同学们再一次进入在线课程,观看视频课《言语之道》
     
    (一)现在进入在线课程,观看视频,群禁言20分钟,思考下面问题:
    1.请思考一般我们会使用到哪两种语体?——口头语和书面语
    2.这两种语体在使用时有何不同? 
    3.大学语文的学习应该如何二者兼顾。
    时间到了,请21号、31号同学截图把笔记发来,其他同学群里积极发言。
 
    [教师检评]
    日常口语交流中,我们身处特定情境,包括时间、场合、气氛、他者情态等等,在感觉、感知、感动、感悟中,大脑会产生各种想法,如果想把此刻的感受与他人分享交流,我们需要选择得体的语气、语调、语词、语句去表达。
    书面表达时没有了现场时空、对象、气氛等释放的讯号刺激,便需要言说者自觉调动经验、想象及语料储备,在语言选择锤炼上下功夫,让线性排列的文字因为词语、句式、 段落本身蕴含的意义、态势、层次质感,重新鲜活、立体、丰盈起来。 
 
    (二)理解了语体不同,表达就要不同这点,下面我们重点思考:
    如何锤炼好自己的语言?同学们可以结合自己的言语经验想想,言语表达中有哪些言语要素在说话写文时需要考量?画出思维导图。
 
    [答案要点]
    为追求言语表达的感染力、说服力、影响力,就要给语言文字搭好脚手架。注意语意、语脉、语境、语体、语段、语感、语料、语象等语言运用要素。
 
    (三)语言综合实践
    请同学们再一次进入在线课程,观看视频课《语用活动综合实践》 群禁言20分钟, 
      
    [教师发言]
    言语与每一个人生命息息相关,既然不可或缺就让我们行动起来吧,基于语言的语用性特征,本学期的大学语文课将以经典范文赏析+活动课的语用实践+写作(读书笔记和文章),这样的形式展开学习。
 
    [言语实践]
    我们进入本次课的语言实践环节,请同学们发语音,说说你的寒假过得怎样?吐槽结束后,同学们总结发言者使用了哪种句式,哪些高频词语,记录下来,看看自己的言语水准如何?
 
    [答案要点] 
    陈述句  感叹句  无聊  舒服  期待 
 
    [教师发言]
    大家是不是发现自己的组词造句的能力需要改善,多阅读,不仅积累语料和语感,同时也丰富业余生活。
 
    【布置作业】
    作业1:开展谈话,内容可以是成长故事,自己最近困扰等等。
对象:家人,朋友,领导等(要根据同一问题比较回答的相同不同看法观点
    形式:书面呈现(日记、随笔、剧本、一问一答的形式)或者录音保存。
    内容包括:①对话要点(也就是问的问题)、②过程(可以结合感情的变化来写)、③感悟(升华到亲情爱情等重要性)可以自行补充时间地点人物,说明对话方式面谈或者用软件交流。
    作业2:请同学们利用面谈、微信、QQ、电话、书信等任何你喜欢的方式,主动开 展几次对话:和领导、和老师、和家长、和朋友……了解他们的成长故事、生活 感悟;陈述你的选择困惑、你理想的生活状态、你自己难以排解的问题;听听他 们的看法、建议。在对话中尽量让自己保持表情平和、心态从容、思路开放。 
    对话实施建议 
    1.提前做好预测性准备:联络交谈对象,选择好对话方式、时间、地点,思考交流话题,准备录音或书写工具。 
    2.对话过程中注意倾听:善用眼神、表情等态势语及反应、反射技巧,诱导说话者的谈兴,适时调控话题。 
    3.做好交谈记录:面谈可边听边记,也可现场录音回来整理;微信、QQ、书信等可回看梳理。 
    4.回忆对话过程,比较不同交流对象对同一问题或事件的回答和看法,哪些相同?哪些不同?背后折射出对话者怎样的心态和想法? 
    5.用剧本、日志、随感或美篇等自己喜欢的方式,写下此次对话的要点、过程及感悟。将活动成果发到“爱课程”大学语文学苑论坛对话交流。
 
    谢谢!下次课学习“阅读之道”,同学们再见!
 

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