摘要：本文以国文教育对民族精神传承的重要作用为重点，阐述了国文教育在高校中的缺失和不足、原因、其重要性，以及一些有关调整完善的理念。文章从一个切身经历过大学国文教育的学生视角看待问题，具有一定理论思考和实际参考价值。且从精神独立的层面来探讨国文教育，也具有一定新意。
    关键字：国文 教育 高校 精神

    当前的社会,经济遭遇了前所未有的发展契机，各种新技术和思想层出不穷，人们也越来越多地关注与经济发展息息相关的领域，IT行业迎来了一波又一波热潮，受到无与伦比的青睐，与此同时，我们的社会也发生了翻天覆地的相应的变化，快节奏的饮食、快节奏的工作、快节奏的娱乐、快节奏的生活，快节奏的文化……一切看似是那么的先进，那么的无忧，然而，一些我们忽略的东西在慢慢生长，潜伏在我们的生命里，可能在某些时候给我们不经意的一击。这些我们忽略的东西，就包括国文。

    但在现代快餐文化盛行的今天，国文的教育中却出现了很大的断层，除却国文教育在中小学阶段的不健全和结构性的失误之外，国文在大学也出现了严重的缺失，国内非中文及相关专业的大学生极少有机会接受国文教育，于是国文的逐渐衰落和迷失就显而易见了。

    在此，我想就以下几个问题简单阐述我关于国文教育在高等教育中的断层的问题的一些思考：

    一、国文词解

    “国文”——尤其在港台地区或民国时期——很大程度上、很长时间里被当作“语文”理解，但这里，我以为“国文”不同于简单的“语文”，国文是比语文深奥太多，广泛太多的东西，它是与一个国家民族性、灵魂更加贴近的东西，而不仅仅是一门需要被一部分人掌握的技能；国文不仅仅是“文”，还有史、理等等诸多方面，它是综合，是整理，是包容。

    二、现代社会国文缺失的相关表现

    1语文水平的阻滞。这也是最初级的表现之一“。国内汉语教学地位不断下降的事实，很多大学生尤其是理工科学生对中文的驾驭能力、对文学的鉴赏水平不容乐观”，即使在高等学府的学生中仍有请假条书写不规范、错别字连篇、写作能力差等语文程度的滞后现象，这于我国长期以来畸形的国文教育有关，又是极大的讽刺。

    2社会传统人文精神的失落。中国传统文化中蕴涵着丰富的人文精神，诸如孝、仁、侠、义等等，其中内涵丰富、意境悠远，成为世代中华民族精神风貌的重要特征。但在社会多元化的今天，这些曾经有口皆碑、妇孺皆知的时代的最强音慢慢衰落、泯灭，我们的社会文化失去特色，失去支柱，被逐渐同化，成为全球化中普通的一个终端。

    3国文意识的缺失。中华民族沿袭着悠久的历史和丰富的遗产，但我们的国文意识，甚至国宝意识都相当淡薄。从历史上多次国宝被夺到今天忽视传统文化，我们在逐渐丢失宝贵的民族灵魂。我们缺乏对民族灵魂的正确认识和保护、传承。比如文物云集的博物馆中，也不同程度地存在着文化错位、文化遗失的现象：有的导游为迎合观众的口味和兴趣，有的电视剧为提高收视率，做出有悖于历史真实的解释，对观众造成了误导。此外“，韩潮来袭”等文化进口的现象使我国传统文化本就有所忽略的地位又受到了极大的冲击，国民仿韩热情高涨，韩语竟一跃成为当下最流行的语言，加之英语在国内长期受到相当的重视，国文逐渐被当作理所当然而遗忘在历史的角落。

    三、国文及国文教育的重要意义

    1国文是中华民族的民族共同语，与民族共同心理素质有着不可分割的密切联系。“语言是一个民族的标志和民族文化的载体，关系到一个民族的生死存亡和民族凝聚力”。从语言中，我们领略着一国风情；从语言中，我们汲取民族精神：语言是国民性的提升和精华，是一个民族立于世界民族之林的重要凭据。

    2国文中体现的民族精神是本民族最宝贵的精神财富，是一个民族求生存、求发展所必不可少的重要领航灯。“大学就是要为年轻人建立一个精神的家园，使他们在万变不息的世界上闯荡时，有一种内在的资源”，“语文教育是为人才打‘精神底子’的这样的精神灌注、文化熏陶足以影响终生”。因此高校的国文教育在精神方面更为重要。

    3国文具有深刻的审美教育和品德教育功能。这一点与“语文”有很大程度上的相似，如，而国文体现国民性的特殊之处又使国文的教育作用在更广阔的领域、更高深的境界得到了拓展。我们应不仅注意到语言文字的训练与掌握，更应注意到受教育者是否形成了良好的国文修养，即具备基本的国民素质、国民意识，而这后者，是关系民族兴衰的关键。

    四、国文教育出现缺失的原因浅析

    任何社会现象的出现都与经济、政治、社会文化现状等因素不可分割，国文教育的缺失问题也可从以上几个方面略作分析。

    1社会主义经济不断发展，呈现出深度化、全面化的特点。改革开放以来，国门不断打开，外来思想文化大量涌入，本国的国文教育不可避免受到冲击。且经济的快速发展的需求和现状使国民经济成为国家发展和全民关注的焦点，文化层面的国文教育受到一定程度上的忽略。

    2社会主义政治呈现出新的形势下的现代化趋向，执政能力、民主范畴成为焦点，并与当今世界的新发展紧密结合，这些变化使对于传统的沿袭必然受到一定程度上忽略。

    3当今的社会文化趋向于“快餐文化”，时代的步伐使越来越多的人生活在沉重的生存压力之下，传统和文化似乎成了一种奢侈，人们在疲于奔波时，更多地关注着经济和政治利益，国文教育不如语文来得实在、来得迅捷，因此国文教育地位的失落也就可想而知了。除上述之外，国文教育的缺失还与当今变化多端的国际形势、民族的心理特质等因素有关，作为一个复杂的、多方面的问题，还值得更多的研究和探讨。

    五、国文教育的提升及补充

    1适当定位、合理目标。首先，面对高等学校的学生，国文教育应不仅仅是语文基本技能的训练，更应上升到社会人文气息、国民素养的新高度；其次，从学科发展来看，国文具有广阔的前景，应同21世纪的新状况结合起来，增加其时代性、前沿性，成为文化领域的重要方面；从传授者角度来看，国文教育应在一般教学基础上，营造浓厚的文化氛围，着重于知识技能之外的综合素养的逐步提高。

    2活跃气氛、加强交流。国文的教育是历史的，又是发展的，只有在不断的交流和探讨中才具有生机和活力，在交流中，国文不断汲取新鲜的生命力，同时，本民族的后代也能更好地汲取国文精华。课堂活动中可加如情感、道德教育因素。

    3注重技巧、加强技能。作为一门学科，国文也一样要在某种程度、某种方式上体现出其现实性，这就与语文有异曲同工之妙了。学生应掌握基本的语文知识，在听、说、读、写方面成绩优异，且在日常生活中体现出文化素养。同时也应具备一定的写作能力，言之有物。作为国文教育，学生还应当具备一定缜密思维能力和文化素养“，以优秀文学作品中所蕴涵的丰富人文素材训练学生自由思想，自由表达，把他们培养成为具有好奇、怀疑、反思精神的开拓型人才，实现语文人文教育的‘以无用致有用’”，同时对本民族的文化遗产有深入的了解和保护意识、常识。

    4重视检测，形成氛围。应将教学提升与成绩检测有机结合起来，重视对国文教学的验收，如举行大学生汉语水平测试DHC，同时“列语文为必修课，增设人文类选修课程”，“开设读书活动和系列讲座”等。

    5提升人文精华，弘扬中华。国文教育始终应与国家、民族的文化地位、文化精神紧密联系起来，以教育明志，以教育扬国，应是每一个炎黄子孙义不容辞的责任。在本文中，我以一个经历过高校国文教育全程的学生的视角看待国文教育中存在的问题、紧迫程度和一些观念设想，其中着重阐明了国文教育在宏扬中华民族民族灵魂方面的重要作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信在国文教育的路上，还有很多需要我们共同努力、共同完善。

    参考文献

    [1]郭立场：《应对大学语文多一些必要的认识》
    [2]莫云：《大学语文人文教育的当代立场》.理论经纬.2007(1)
    [3]张华：《课程与教学论》.2001(11)