摘要  大学语文是一门培养提高大学生语文水平、写作能力的综合性文化基础课，它具有丰富的文化底蕴和人文内涵，是对大学生进行语言训练和人文精神培养的重要课程，在素质教育中具有举足轻重的作用。
    关键词  大学语文 素质教育 作用

    素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要。实施素质教育既是社会的要求，又是教育领域自身的要求。

    而当今社会，不会电脑、不会上网、不会英语的大学生越来越少，不懂《论语》、《道德经》、《史记》等经典著作的大学生却逐渐增多。爱因斯坦说过：“对世界名著、文学名著没阅读、不欣赏的人，等于高度近视的人不戴眼镜。”就当代大学生的实际情况而言，存在着语文能力、人文素质低，普通话不规范，缺乏表达技巧和口才，文章不通顺，不能简洁明了地表明自己的观点，甚至毕业论文言不及意等等现象。更为严重的是当代大学生在校考试作弊、偷盗行为、自杀、犯罪等行为时有发生。而高等院校人才培养模式是人的全面发展，是人文素质与科学素质的统一。与此同时，日益紧张的生活中，伴随着科技、经济的发展，各种不良社会风气也在滋长，极端个人主义、拜金主义、享乐主义、功利主义等市侩精神在人们内心精神世界扩散，贪污腐败、奢侈糜烂等丑恶现象已较为普遍，这些都已经侵入了教育领域，并在慢慢侵蚀国家和民族的健康肌体。这些现象表明，加强当代大学生的人文素质教育已经刻不容缓了，已经成为高等院校培养人才必须面对的严峻课题。

    大学语文是一门培养提高大学生语文水平、写作能力的综合性文化基础课。它是在“小学语文”、“中学语文”的基础上，对祖国语言文学学习的继续和深化。

    教育部高教司在《大学语文教学大纲》(征求意见稿)中指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”这个教学大纲已为大学语文的教学树立了素质教育的远期目标。

    大学语文最大限度的载负着本民族丰富的文化、思想和情感内涵，是传播民族文化、培养民族精神最重要的载体；大学语文是人学，最有利于培养人的美好情感，提高人的修养，获得人的身心健康，这是其他任何学科难以相比的。它是一门最具基础性、综合性的学科,具有丰富的文化底蕴和人文内涵,是对大学生进行语言训练和人文精神培养的重要课程。所以，一直以来大学语文这门承担高等院校人文素质教育历史重任的课程，在提高当代大学生的文化素质上发挥着重要作用。

    一是通过学习大学语文可以提高当代大学生的汉语水平和运用能力。汉语是每一个大学生所必需掌握的语言工具，大学语文承载着中华民族母语教育的重要功能，只有把语言基本能力培养好了，才能减少不规范用语、文字功底较差等现象，才能成为合格的大学生。

    二是通过学习大学语文可以增强当代大学生的民族文化认同感，弘扬崇高的民族精神，培养其历史使命和社会责任心。大学生是未来社会的建设者，肩负着传承和发扬中华民族文明的重任，理应广泛了解悠久灿烂的历史文化积累。郁达夫先生曾经说过：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知道拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”大学语文作为素质教育的一门核心课程，既能起到传授语言知识的作用，更在传承民族传统文化中起着不可或缺的作用。爱国情、事业心和责任感是创造力的动力源。尤其这次四川汶川大地震，灾后我们看到了一方有难，八方支援，看到了中华儿女血浓于水，携手并肩共度难关，这是中国优秀传统文化的发扬，是优秀传统文化价值的一次集中展现。大学语文教育最突出的一点就是弘扬中国传统文化，中国传统文化强调爱国主义精神。

    三是通过学习大学语文可以陶冶当代大学生的情操，促使其情感智慧的提升。当代大学生的专业学习任务一般都较繁重，学习生活容易单调刻板。同时，处于青春期的大学生在心理上还未成熟，尤其是个别学生在学习、生活上偶遇挫折就会变得心态失衡，甚至产生过激行为。通过学习大学语文，可以净化灵魂、调节心境，增强他们面临挫折的承受能力，使心理结构与智力、道德结构同步前进，有利于促进当代大学生的身心健康。例如史铁生的《命若琴弦》就是一篇寄寓着深刻哲理的小说，它体现了生存的艰难与困境，更歌颂了不甘为命运所拨弄、勇于与逆境相抗争的顽强精神。

    四是通过学习大学语文，可以丰富大学生的精神世界，增强其精神力量。大学语文蕴含着丰富的人文资源，实施人文素质教育得天独厚。一部文学发展史，同时也是一部深刻的道德观演变史，它记录着各个历史时期人们的理想、信念，处处闪耀着高尚道德的灿烂光辉。我国是一个诗的国度，古典诗词具有巨大的感发力量，自然界、人事界的万事万物感发着作者，作者通过自己的作品来感发着读者。这种传递实质是精神活动的传递，实质是让读者学会如何去感悟世界、人生、感悟生命。例如，在中国从古代圣贤先哲们的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“治国齐家平天下”，“天行健，君子以自强不息”、等信条，到现代的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等追求，无不表现出一个高尚的人所应具备的积极向上的人生态度、顽强向上的进取精神、虔诚执著的理想追求和自觉而强烈的社会责任感。

    总之，大学语文作为一门重要的公共基础课，它具有丰富的文化底蕴和人文内涵，它在素质教育中的作用不容忽视，要充分发挥其基础性和人文性的特点，为我国现代化建设培养出既掌握精深的专业知识，又具备良好的人文品质、健康的思想情操的大学生，培养出更多具有综合素质的高质量人才，这样才能满足现代化建设的需要。

    参考文献：

    杨建波,毕耕,肖绪才主编.大学语文研究.上海人民出版社,2007.12.1.