教育部已要求高校面向全体大学生开设中国语文课。目前已有北大、清华、北航、南开大学等多家学校把语文课列为必修必选课，汉语不过关学生不能毕业。（详见今日本报03版）

　　汉语是中国人的母语，但国内高校语文课程却逐渐被边缘化，突出表现为“学生冷落、教师无奈、领导忽视、课时压缩”，一些高校甚至取消大学语文。语文学习的缺失，直接导致大学生汉语认知能力下降。一些学生基本的字词句表达能力都很差，写出来的东西不忍卒读，和人交谈时也是白话连篇。

　　汉语教学遇冷，折射出当前高校教育存在的功利主义和浮躁心态。如果说中小学是应试教育，一些高校表现出来的则是另外一种“应市教育”。不少大学把眼光盯在就业率上，什么专业吃香就设什么专业，什么课程实用就开设什么课程。今年年初的一项调查显示，全国把大学语文列为全校必修的院校约40所，但有1000多所高校把英语作为必修课，二者形成鲜明反差。

　　教育的本义是教书育人，全面提升人的综合素质。对高校而言，其服务对象不是用人单位而应是学生，就业率只是一项指标，而不是教学的终极目的。语文是一门博大精深的学问，不是通过基础阶段教学就可完成的，大学不能成为断层。语文不是可有可无的，其作用是体现在潜移默化中的。

　　首先，学习语文可提升一个人的精神境界，增强其文学修养和道德素养，从而更好地参与到工作、生活和社会交往中去。同时，汉语是民族传统、文化理念、道德准则、思维模式的载体，学习语文的过程也是接受爱国教育的过程。此外，学科之间是相互影响、相互作用的，通过语文教学提高语言的使用能力，也能提高人的理性思维水平，推动科学技术从实践层面上升至理论高度，加快创新成果的转化应用。

　　可见，高校必修语文的决定，是基于汉语重要性的重新审视所作出的，体现了教育的理性回归。