左：开明书店1941年版；右：辽宁人民出版社2011年重版。
最近发现香港同行的一部大学语文研究手稿，成稿时间是1983年。1982年该同行来大陆参加全国大学语文教学研究会首届年会（南京），回去就写成这部书稿。想到我们大陆高校的第一部大学语文研究专著是2007年才出版的，感觉我们的研究比香港落后了二十多年，所以我现在正竭力促成这部书稿正式出版，让同行们看到这个差距。
这部书稿点评郭绍虞编的“大一国文”教材说：“《学文示例》是笔者目前所见最早的一本大一国文敎材，而同时编纂的《近代文编》则未能见到。编者将编辑这两本书的经验写成长序《大一国文敎材之编纂经过与其恉趣》，是迄今所见最为详尽的一篇讨论‘大一国文’敎学目标、课程设计，以至选文标准的文章，《近代文编》的选文目标虽然未能获见，但从‘序目’之中可以窥见此书选录近人作品，‘文白互收’，较之后出的许多选本只选古代文言之作更胜一筹，《学文示例》则措意于‘示人以运用语言文字的鹄的’，是极为正确的方向，此书将同一题材不同时代的作品并列比较，颇能收举一反三之效，虽然引例略嫌碎杂，而且偏重古代作品，不无小疵，而椎轮草创之功，当不可没。”
书稿里说的《学文示例》和《近代文编》，就是郭绍虞编的“大一国文”教材，而《大一国文教材之编纂经过与其旨趣》是为这两本书写的序言，这篇序在我的《现代大学国文教育》一书中也有收录，是第十五篇。下面摘录这一篇的导读。
郭绍虞（1893-1984），原名希汾，字绍虞，江苏省苏州市人，中国文学批评史专家，语文学专家，长期在燕京大学、同济大学、复旦大学等高校任教，著有《中国文学批评史》《沧浪诗话校释》《汉语语法修辞新探》等，主编有《中国历代文论选》，其著述结集为《照隅室语言文字论集》《照隅室杂著》《郭绍虞论语文教育》等。
上世纪三四十年代，郭绍虞为燕京大学一年级生国文课编写过两种教材，一种是《近代文编》，一种是《学文示例》，1939年郭氏在《文学年报》发表了这篇《大一国文教材之编纂经过与其旨趣》，这篇文章实际上就是这两种教材的序文。
文章“引言”开场便说“大学一年级的国文，在各大学中向成问题，学生之需要不一致，学校各方面之期望不一致，即在国文学系各教员之主张也往往不一致，顾此失彼，难求两全，所以有的大学索性根本取消第一年的国文，有的大学虽有第一年国文而国文系不负此责任，一听各学院各学系之各自为政。” 这和今天大学语文遭遇到的状况几乎如出一辙，看来人们津津乐道的民国“大一国文”的黄金时代其实也只是个传说。但正是这样，这篇文章在今天才更有重要价值，可以看看当年民国学者是如何应对此种局面的。
文章将应对办法归结为教材编写，鉴于历年众人合编教材的不能统一，难副理想，于是设想来年（1940年）的教材将改由他一人编纂。好处是比较容易体现教材编纂的“旨趣”——“旨趣”就是教学理念，郭氏“大一国文”教材是最有编写理念的，从这篇序言即可看出，后来又把序言扩大成了另外一本书——《语文通论》，再后来言犹未尽，又写了《语文通论续编》，可见郭氏对“大一国文”教材编写理念思虑之深远。
既然如此我为什么不把这两本书列为最早的大学语文专著呢？我在《大学语文专著一瞥》里有说到：“1941年郭绍虞编辑出版《学文示例》，这是为燕京大学一年级生编写的国文教材，而这个教材的‘序’居然是一本独立出版的书《语文通论》。按理说为大一国文教材作序而写的书应该也是一种大一国文专著，但实际上该书内容很庞杂，作者只是借这个机会把他历年来有关语文研究乃至文学研究的文章来个结集，所以不能算真正的大一国文专著。”
然而这并不影响这篇序文的价值，正如香港同行说的：“编者将编辑这两本书的经验写成长序《大一国文敎材之编纂经过与其恉趣》，是迄今所见最为详尽的一篇讨论‘大一国文’敎学目标、课程设计，以至选文标准的文章。”
下面便来检视这篇文章。郭氏认为，国文课包括阅读与写作，两者很难协调：课文选得深，学生看不懂，不能提供作文的示范；课文选得浅，又岂有“在中学所诵习的，反是第一流的名著，在大学所诵习的，反是第二流的文章”？郭氏的办法是将教材分为两册，一册为《近代文编》，主要供阅读；一册为《学文示例》，主要讲写作。这是很好的办法，建国后50年代也有过语文分语言和文学的实验，80年代后重开大学语文课，一些学校教材也有分阅读写作两册或上下编的，但似乎都还没有很成功的例子。
《近代文编》相当于文选阅读，选文的标准与前面吕思勉篇的很不一样，吕氏是主张多选先秦西汉的经、子、史，因为后来的语文都是从那里来的，郭氏则不录桐城派以前文，认为“近人所作，论议则反复阐陈，叙记亦描写淋漓，反有生命，反有大气磅礴之象”。吕郭两家的观点与教材（吕氏有讲义）如果能对比研究，当颇有意思。
《近代文编》选文按文体分十二类：（一）日记；（二）笔记；（三）游记；（四）传记；（五）叙记；（六）论说；（七）论评；（八）论辩；（九）题序；（十）书告；（十一）论述；（十二）疏证。都是适合学生训练写作的文体。又各体都有简短精到的评说，如日记一体：
日记之体，小则记述身边琐事，大则有关一代掌故，其文或谨严似史，或诙谲类说部，述作兼备，庄谐互陈，德性才学，均可于是觇之，知人论世，此其选矣。清季湘乡以远，越缦湘绮 ，最为著称，《饮冰集》中亦多可采。近人为之，厥体益放，盖且沦为报纸之通讯焉。最录数节以备一格。
各体评说是原文第五部分的内容，因文章太长，本书节录时略去了，大家可以自己找书看，这很可以作为今天大学语文教材单元设计的参考。（《近代文编》已由辽宁人民出版社2011年重新出版。）《学文示例》是指导写作的，作者认为“即视为作文法一类的书也未尝不可”。文章最末介绍教材构架，是以例为纲，分五大项十小目，非常缜密周到。朱自清曾评价说：“这《学文示例》确是一部独创的书。若是用来启发人们对于古文学的欣赏的兴趣，并培养他们欣赏的能力，这是很有用的一部参考书。” 徐中玉也说：“教材应该配合作文训练的目标，课堂上的讲授也应该和课堂下的自动的阅读与练习相配合，在这两种配合之下，我相信学生的进步是可以有把握的。同时我相信郭绍虞先生所编的《学文示例》（开明印），如果用作教材（另外再补充一点）或课外指定阅读的材料（其中之一），将能很有助于这两种配合。”
但是用于指导学生作文的《学文示例》反而不排斥桐城派以前文，这又是比较奇怪的。所以朱自清又略有微言，说：“郭先生编《学文示例》这部书，搜采的范围很博，选择的作品很精，类列的体例很严，值得我们佩服。书中白话的例极少，这是限于现有的材料，倒不是郭先生一定要偏重文言；不过结果却成了以训练文言为主。所选的例子大多数出于大家和名家之手，精诚然是精，可是给一般大学生‘示例’，要他们从这里学习文言的技巧，恐怕是太高太难了。至于现在的大学生有几个乐意学习这种文言的，姑且可以不论。”
郭氏显然也考虑过这个问题并着手尝试解决，就在编写《近代文编》和《学文示例》的同时，他还参与了一项更为贴近学生的工作，他说：“在民国二十七年的时候，因为事实上的需要和逼迫，使我注意到大学国文教学的问题。我为了注意此问题，于是先定下两个步骤，一是国文教材的编纂，又一是学生作业的整理。”后一项工作，具体是在民国二十七年至二十八年这一学年中间，他和教师们搜集大一大二各班的改卷，将原作与改正之处，用蓝红二种墨水，分别记录在卡片上面，登录之后再加分类，分类之后再加整理。在每一星期中，至少有二百五十篇以上的作文卷须加登录与整理，工作量很大，所以这项试验只进行了一年，最后编成了《作文摘谬实例》一书，这原是许多人努力的结果，因黄如文用力较多，且为是项工作最后完成的一人，该书署了他的名字。
这本《作文摘谬实例》后来并没有见到发行，但是在1941年6月《文学年报》第七期上确实发表了郭氏的《作文摘谬实例序——一个国文教学法中的新问题》这篇序文 ，使我们能够大致了解这项工作的进程。
何二元《现代大学国文教育》，华东师范大学出版社2017年12月版。
第十五篇：郭绍虞的《大一国文教材之编纂经过与其旨趣》（1939）
【参考文献】
郭绍虞《近代文编》，1939年12月燕京大学国文系印，另见沈阳：辽宁人民出版社2012年3月版
郭绍虞《学文示例》（上下），开明书店1941、1944年版；另见沈阳：辽宁人民出版社2012年3月版
郭绍虞《语文通论》，上海开明书店1941年9月版，另见上海书店出版社1991年版
郭绍虞《作文摘谬实例序——一个国文教学法中的新问题》，1941年6月《文学年报》第7期，《郭绍虞文集》第3卷《照隅室杂著》，上海古籍出版社1986年9月版
郭绍虞《新文艺运动应走的新途径》，《文学年报》第5期，1939年4月
蒋凡、郭信和编《郭绍虞论语文教育》，河南教育出版社1989年4月版
朱自清《中国文的三种型──评郭绍虞编著的〈语文通论〉与〈学文示例〉》，《清华学报》第14卷第1期，1947年10月
徐中玉《关于大学一年级国文》，《国文月刊》第67期，1948年5月
李镜池《谈大学国文教学问题》，《南大教育》1947年第1期
朱逊《介绍“学文示例上册”》，《国文杂志》1943年第1卷第45期，第38-39页
“关于大学国文教学的一些研究：郭绍虞的《语文通论》”，赵志伟《现代语文教育发展》第七章第六节，上海：华东师范大学出版社2012年5月版
陈本源《论郭绍虞的〈学文示例〉》，《苏州教育学院学报》2000年3月
叶云鹏《试论郭绍虞的大学语文教育思想》，《台州师专学报》1997年8月
