高校语文教学要注重“说”的质量引导
大学语文教学对学生语言能力的培养
大学语文教学中的语言教学
“大学语文”对培养高职学生职业素养的作用（口才交际）
从应用出发迎接挑战——大学语文教学内容构想（口头表达）
魏建功与台湾国语运动
口头写作学引论（钱中立）
论口语与书面语的关系（口语与书面语是并行独立的符号系统）
关注汉语口语词汇与书面语词汇的研究
朗诵和默诵
书面语与口语的统一——领导报告语言基本要求之一
演讲作为一种文体——序：东南大学演讲录（孙绍振）
《记梁任公先生的一次演讲》教案
春秋时期赋诗言志的礼学渊源及形成的机制原理（“燕礼”原为“言礼”）
春秋赋诗的文化透视(赋诗，疑为口头创作)
《诗经》的社会交流功能和符号学——兼论赋诗言志风气形成的原因(不学诗，无以言)
从诸葛亮舌战群儒谈学生的口语交际
百年语文双重错位—母语教学反思录（批评“小儿科”的言语活动）
汪曾祺对汉语写作的贡献（口语化写作）
语言中的传统（郜元宝：看的语言与听的语言）
一个伟大传统的失落与重建——从汉语形象角度看白话文改革（周志强：走向口语化）
语言要生动（生活中的口语）
美丽的汉语（王安忆：俗话雅说）
谈“话”说“文”论“语文”（王尚文）
从国学看母语教学危机（口语与文字）
着眼语言立足运用进行负责任的语文教学——叶圣陶先生语文教学思想重读（口头语文与书面语言）
叶圣陶论“写话”
叶圣陶先生二三事（写话）
关于语文教学的两点基本认识（吕叔湘：口语教学）
笑话里的语言学（吕叔湘）
如面谈（朱自清）
语文影及其他（朱自清：说话）
朱自清的语文教育观
《新编大学语文》（口语表达）
高职教材《大学语文》（口语训练）
《大学语文新编》（魏饴）（6个单元讲口头语言）
《大学语文教程》（口语交际与训练）
