两会丨全国政协委员王灿龙：重视大学语文要从制度建设开始
中国经营报
本报记者 索寒雪 北京报道
全国政协委员、中国社会科学院语言研究所研究员王灿龙近些年一直关注大学语文教育。今年全国两会期间，他就成立“大学语文教学指导委员会”专门提交了一份提案。
最近一二十年来，我国高等教育进入快速高质量发展时期。为了全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，深化高等教育改革，推进高等教育新的跨越式发展，教育部于2018年制定印发了《教育部高等学校教学指导委员会章程》，要求高等学校充分发挥“参谋部”“咨询团”“指导组”“推动队”的作用，加快建设高水平本科教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五年来，高等学校教学指导委员会工作成绩突出，形势向好，令人鼓舞。据统计，目前已成立96个专业教学指导委员会，8个课程类教学指导委员会，其中有的专业教学指导委员会还有多个分委员会。这是考虑专业课程及其教学的实际需要而设立的，体现了事实求是的科学精神，也说明教育部等有关部门对专业教学指导委员会设立工作的高度重视。
从这些年的实际情况来看，专业教学指导委员会的设立对于专业课程标准的制订、教材的设计编写、教学的组织安排、教研活动的开展、教学成果的评定以及专业师资的培养等，都具有积极的推动与指导作用，专业教学指导委员会可以很好地保障和促进学科与专业课程的顶层设计等。
早在2007年，教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”时，“大学语文”跟“高等数学”“大学英语”“计算机基础”一同列为课程建设项目。这意味着，“大学语文”跟“高等数学”“大学英语”“计算机基础”享有同等的课程地位。但是，在目前已有的八个课程类教学指导委员会中，“高等数学”“大学英语”（在“指导委员会”中改称“大学外语”）和“计算机基础”均位列其中，唯独没有“大学语文”，也就是说，至今没有成立“大学语文教学指导委员会”。
而实际上，“大学语文”在全国高等学校差不多是第一大公共基础课。据了解，全国共有2750多所高校，开设（或曾开设过）大学语文的高校有2340多所，占比超过85%。大学语文的专任（或兼任）教师是一支不小的队伍。
“大学语文教学指导委员会”的缺失使得大学语文课程和大学语文教学工作在高校处于比较尴尬的境地。没有这样的“参谋部”“咨询团”的指导与保障，一些科研活动难以开展，或者开展了而得不到官方的认可与支持。另外，没有大学语文教学指导委员会，也使得学校和教育主管部门无法通过专业组织的力量加强对大学语文教研工作及思政理念融入工作的指导与监管。有鉴于此，王灿龙提出了几点建议。
他建议，早日启动成立“大学语文教学指导委员会”的相关工作。选定若干个大学语文教学研究工作突出的高校和一些教师，听取意见，达成共识。在调查研究的基础上，根据《教育部高等学校教学指导委员会章程》，正式成立“大学语文教学指导委员会”，参照“大学外语教学指导委员会”，按程课类教学指导委员会予以管理。
他建议，“大学语文教学指导委员会”委员应主要来自大学语文教学第一线，其组成要有较广泛的代表性，比如发达地区和欠发达地区、著名综合性大学和一般院校（甚至地方职业院校）、著名专家学者和青年才俊等，予以统筹考虑。
“大学语文教学指导委员会成立后，应着手研究制订大学语文教学大纲，加强和完善大学语文教学等工作的制度建设，保障和促进大学语文教学事业健康有序发展，使大学语文教学工作在高校人才培养中进一步发挥不可替代的重要作用，使大学毕业生的国家通用语言文字应用能力和人文素养得到切实的提高。”王灿龙说。
（编辑：孟庆伟 校对：翟军）
