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“大学语文40年:课程与教学高端论坛”在华东师范大学出版社成功举行
【时间:2021/5/2 】 【来源:华师高教与职教ECNUP 】 【作者: 华师高教与职教ECNUP】 【已经浏览429 次】
 
2021年4月24日至25日,在全国大学语文研究会、上海市语文教育研究基地和上海市古典文学研究会的指导下,由华东师范大学出版社主办的“大学语文40年:课程与教学高端论坛”线上会议成功举行,来自全国各高校的150余名大学语文和语文教学领域的专家学者以及一线名师齐聚线上,共商大学语文课程与教学发展大计。
 
李文革副总编辑
 
24日会议由全国大学语文研究会会长、上海市古典文学研究会会长、华东师范大学中文系谭帆教授主持,教育部高等学校中文学科教学指导委员会主任委员、全国大学语文研究会副会长、吉林大学文学院张福贵教授,杭州师范大学人文学院何二元副教授,上海师范大学人文与传播学院詹丹教授,分别做了主题发言。华东师范大学出版社副总编辑李文革出席会议并致辞。
 
谭帆会长
 
首先,谭帆会长简要回顾了大学语文40年的发展历程,在这40年中,大学语文从无到有、从弱到强,其间也经历了一些坎坷和艰辛,但已慢慢走出危机、走向成熟。对于大学语文未来十年的发展,谭会长提出了2个值得探讨的问题:一是在“新文科”背景下大学语文如何发展;二是如何衔接大学语文与中学语文的教学。
 
张福贵教授
 
张福贵教授的报告题目是《新文科建设背景下大学语文的学科自信》,着重探讨了大学语文教学与研究的知识性问题和技术性问题。张教授认为,“新文科”为大学语文的发展提供了很好的契机,对新文科的理解可以有两个层面,一个是“新的文科”,指如何在现有基础上融合新的学科;另一个是“文科之新”,“新文科”对于中文教育来说,是要“守正创新”。在这个大背景下,一个完整、成熟的专业应该具备这样几个条件:1.一个完整的学科概念和边界,2.一个完整的课程体系,3.公认的规范化的教材,4.专业化的师资队伍,5.有一定影响力的学术经典、学术成果。目前大学语文还有不小的空间需要开拓,需要追赶。大学语文教师自身能做什么,是今后大学语文研究需要讨论的问题。
 
何二元副教授
 
何二元副教授用丰富详实的史料梳理了高校重开大学语文课40年来,学科理论建设、教材建设、课程开设情况等的发展历程。何老师认为,在学科理论建设方面,大学语文教师是生力军。但目前大学语文的理论研究,缺少学科的教育史、课程论、学科的教育学、资料汇编等方面的专著,需要全体大学语文教师共同努力,填补空白。
 
詹丹教授
 
詹丹教授的报告题目是《语文教育与阅读教学》,通过大量的文学作品和教学案例,讲述了阅读理解的重要性,以及阅读教学中文本解读的方法,并提出了对语文教育与阅读教学的主体的思考和语文教育的学段发展的问题,探讨了小学语文、中学语文、大学语文的关系。詹丹教授认为,阅读教学中的文本解读,可以从整体与局部、逻辑与现实、形式与内容、释义与语境的不同角度入手,从而得到对文本更丰富的、更深层次的理解。
 
 
25日会议由全国大学语文研究会副会长兼秘书长、华东师范大学中文系程华平教授主持,韩山师范学院文学与新闻传播学院刘文菊教授,沧州师范学院文学院王桂宏教授,济宁职业技术学院刘向红教授分别做主题发言。
 
刘文菊教授
 
刘文菊教授做了题为《一流课程建设与大学语文课程教学发展》的报告,介绍了韩山师范学院大学语文建设的课程理念、课程性质、和课程特色,特别是在新文科形势下的文学行走一流课程建设,创设了“行走的红色文学课堂”,运用文学阅读+文学行走的模式,将文学阅读与思政教育、人文地理等相结合,传承和弘扬红色文化精神,厚植爱国主义情怀,贯彻现代全人教育理念,实现知行合一、实践育人的培养目标。同时,刘教授还谈了对大学语文的学科化、专业化、模式化的思考,大学语文应走专业化、学术化、规范化、精品化的道路,传统的课堂教学不能丢失,线上教学不可以定型化、模式化,大学语文教师应主动找到突破口,打破瓶颈,在大学语文教学模式上不断进行创新。
 
王桂宏教授
 
王桂宏教授的报告题目为《新文科建设与大学语文创新发展的思考》,讲述了新文科建设的背景与内涵、新文科建设中的大学语文和大学语文的创新发展。王教授认为,在百年变局、民族复兴的宏大背景下,新文科的“新”,其内涵是面向未来,通过革新、更新、创新,完善教学系统、体系、模式。在新文科建设中的大学语文,对新时代的新变化要顺应大势、主动改变,并不断创新。大学语文的任务,是培根铸魂,提升新时代建设者的核心语用素养。最后,王教授从大学语文的根本任务、如何促进言语生命成长、在课堂上如何引领学生等方面,介绍了大学语文创新发展的根本、内容和方法。
 
刘向红教授
 
刘向红教授的报告题目是《大学语文教师如何做科研、如何申报课题》,首先从大学语文的历史、教材、专著等的统计数据和大学语文网络课程开设的情况入手,分析大学语文课程的现状及存在的问题,并对大学语文的课程定位、属性、大纲、内容、性质、目标、体例、体系、评价等进行反思,详细分析了当前大学语文教师的科研要点,提出大学语文教师要提升自己的学科意识与学术意识,进行自我启蒙和自我反思。接着刘教授为大家详细讲解了课题申报的时间、流程等,并用课题实例,讲解高端教学成果培育凝练、申报书撰写需要注意的问题。
 
程华平教授
 
最后,程华平教授做总结发言,并对参会教师、学者表示感谢。程教授认为,如何在新文科建设背景下,加快大学语文的理论创新、优化教学内容、创新教学方法、改革课程考核机制,需要我们不断探索。今天的会议是一个开始,希望今后听到更多专家、更多老师们的思考和见解。
 
 
专家们精彩的报告内容,从不同角度解读了大学语文的现状,也展望了未来发展的方向,线上的会议虽然不能面对面交流,但老师们在微信群进行了热烈的讨论,纷纷表示收获颇丰。经过两天的学习和交流,本次会议圆满结束,期待下一次的相聚!
 

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