修订后记

    大学语文教学的重要性，在今天也许是不用多说的了。早在上个世纪八十年代初，南京大学校长匡亚明教授在为全国统编《大学语文》教材撰写序言时就提出：“试问，连祖国语文这一基本武器都不能掌握，如何能正确地理解科学知识和完善地表达科研成果？”又指出，大学语文教学应该把“我国的优秀文化传统和民族精神传授给学生”。在匡老的大力倡导下，全国各高校先后开设起大学语文课，并编写了多种《大学语文》教材，对中国高等教育的发展，起了积极的推动作用。

    要掌握“祖国语文这一基本武器”，其要求是很高的。汉语是中国传统思想文化的主要载体，千百年来，传承发展，生生不息。大学语文作为母语教育的课程，它应该是小学和中学语文教学的自然延续和提升。那种以为进入大学阶段便不用专门学习汉语的想法，显然是一种误解，而且也与社会实践的需要不相符合。许多优秀的科学家，都可以得心应手地驾驭祖国的语言，而“心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也”。

    要把“我国的优秀文化传统和民族精神传授给学生”，同样也是很高的要求。中国传统思想文化博大精深，极为丰富，如何从中选出那些最能反映中华民族精神和最具代表性的作品，使学生尝鼎一脔，既受到优秀传统思想文化的教育和熏陶，又能切实地提高自己对这些优秀作品的理解能力和写作水平，所谓“思古人而不得见，学古道则欲兼通其辞。通其辞者，本志乎古道者也”， 无疑是摆在大学语文教材编写和教学中的首要任务与职责。

    由王步高教授生前主编的这部大学语文教材，正是贯彻了上述的标准和要求的。它内容丰富，体例完备，系统性强。书中所选精读课文一百余篇，泛读课文六百多篇（这些作品多是中小学语文教材中所未及的），时间跨度从先秦直到当代，题材主题涵括家国、师友、爱情、咏史、怀古、山水、田园等，所涉文体则既有诗、词、曲、赋，也有散文、小说、戏曲等等，可谓应有尽有。书中所收作家作品，皆有小传、注释、赏析、集评、汇评，而每单元又多有综论、研究专题、参考书目，甚至网络链接，并附录许多有关伦理道德和情感方面的箴言或故事，不仅全方位地展现了中国文学史的概貌，而且更由技而道，传达出中国优秀传统思想文化的精神。读者循此而进，语文水平和人文素质既可得以提高，藉此启发兴趣，登堂入室，进而探索传统思想文化的底蕴，也是不难的。

    在编写过程中，众多参与的专家学者都付出了很多辛劳，而主编王步高教授为此倾注心血尤多。从教材的编写宗旨、指导思想、总体架构、入选篇目，到不同历史时期文学发展的总论、入选作家作品的集评、汇评、许多章节和篇目后的问题讨论综述、参考书目和学习思考等，王步高教授无不亲历亲为，从而使整部教材更合理、更严密，也更贴近大学语文教学的实际，因而一问世就得到许多高校大学语文教师和同学们的欢迎，成了大学生们的良师益友。

    这部大学语文教材，自出版以来，已重印过数十次，对此书的修订也进行过多次。这次修订又重新撰写和修改了部分作家的小传和作品的注释、集评、汇评、赏析等，校订了全书的文字，使得它的内容更趋完善，排印更精美，使用也更方便了。

    我们希望并相信它一定能继续得到读者的支持和欢迎。

南京大学 巩本栋
教材第二主编