2015年7月20日到7月24日，本人有幸参加了北京师范大学在珠海举办的全国大学语文师资培训。培训课程有人民出版社魏国旺编辑主持、协助，全国大学语文专家何二元先生、杨建波教授等主讲。

    何二元先生先就本培训团队与南开大学、东南大学、华东师范大学等全国其他培训团体的培训理念和培训内容做了比较。北师大大学语文培训团队以学科理论研究为前提，重视大学语文的历史研究，力图使大学语文回归语文教育。何二元先生在大学语文教育史研究领域独树一帜，他整理积累了大量丰富、翔实的历史资料，研究态度令人钦佩、崇敬。

    杨建波教授从教多年，对教学工作既有深厚的情感积淀，又有务实的理性思考。其专著《大学语文教学论》是迄今全国唯一一本有关大学语文教学的理论专著。字字句句皆是其几十年教学心血的凝结，可敬可叹。

    本人作为大学语文教学领域中的一名普通员工，一方面为诸位前辈学者认真严谨的研究精神深深折服，一方面也庆幸自己能有和诸位专家和全国各地的同行交流学习的机会。此次培训的启示和收获，必将转化为自己将来大学语文教学与研究的热情和动力。

山东城市建设职业学院张荣和作文以记之。

张荣和（右一）和培训班老师及部分学员合影
 

附一：培训调查回复

    1.大家在大学语文教学中遇到哪些问题？

    在职业院校教学改革中，面临的突出问题是，大学语文应不应该为专业教学服务？是保持传统“大语文”的特色，还是服务于学生专业学习的“小语文”（旅游语文、建筑语文、烹调语文等）。大学语文如何与专业教学加强联系，共同为学生的职业能力服务，是职业院校大学语文教学中一项富有挑战性的课题。

    2.大家在大学语文研究中遇到哪些问题？

    最突出的问题是学科定位。大学语文在国家层面的学科体系中没有明确定位，使得大学语文的课程设置呈现很大的随意性，尤其在高职院校更加突出。因学校领导人对国家教育政策理解不同，对大学语文课程的喜好和重视程度不同，大学语文的开设随意性较大。诸位同仁，尤其有影响力的前辈，应齐心合力争取在国家层面的学科体系中为大学语文正名。

    3.大家对大学语文师资培训有哪些要求？

    培训内容和培训形式不是关键，交流本身就是进步。尤其对于中青年教师，他们作为大学语文老师在单位和社会上存在感不高，成就感不强，能够有机会走出自己的小天地，出来看看外面的世界，与同在大学语文领域耕耘的同行和前辈交流，会增强他们工作的使命感和责任感，有益于大学语文的长足发展和进步。

附二：

山东城市建设职业学院大学语文教学与研究

    山东城市建设职业学院位于泉城济南，山泉之韵滋养着我们，名士之风熏染着我们。我院的大学语文教学在山东省高职院校小有名气，她率先在全省开展了大学语文课程与学生专业课程相结合的教学与研究工作。2008年8月，学院语文教研室与高等教育出版社合作，集体编写了全国第一本建筑类大学语文教材。2014年9月我院接受山东省财政厅、山东省教育厅安排，作为牵头院校，承接了山东省五年制高等职业教育大学语文课程标准的研发工作。该项工作意义重大，必将进一步促进山东省五年制高职大学语文课程的规范化、科学化，也必将使我院的大学语文教学与研究更上一层楼。

    我院大学语文教学与研究上的一点成绩与学院各级领导的关怀与支持密切相关。院长韩培江、副院长高绍远对大学语文工作与研究多有指示和要求，基础部主任韩常青、语文教研室主任陈艳更是身体力行，直接领导和推动着大学语文工作的顺利开展和进行。

张荣和主要科研成果

2012.12 《论文学阅读对大学生语言修养的影响》 《中国成人教育》第17期 独立
2014.8 《大学语文》（建筑类） 高等教育出版社 主编2/2
2015.5 《高职院校大学语文改革实践中的若干问题和思考》 《教育界》第04期 独立
2015.5 《诗经斯干的建筑观念解读》 《学林》2015第12期 独立