［摘要］目前的大学语文教学对当今社会语文生活关注不够，主要表现在教学观念落后，教材建设落后，过分强调传统经典文学作品对学生的熏陶作用等。母语的现状和未来、国家的法律法规、新兴的语文现象等值得我们特别关注。要改变这种现状，我们就必须树立语文发展观，编定具有时代气息的教材，改进教学方法。
    ［关键词］大学语文；教学改革；语文生活

    大学语文是高等院校开设的一门基础公共课，其目的是为了提高大学生的语言文字运用能力和人文素养。中小学的语文教学采取的大多是积累式的语文教学模式，大学语文应当与中小学语文教学有所区别，它不是“高四语文”，它在传授语文知识的同时，还要注意培养学生树立正确的语文观念，让学生今后能自主学习语文，正确看待当今社会上的各种语文现象。

    一、当前大学语文教学的现状与不足

    语文从来不是凝固的，而是经常变化的。因此，大学语文教学应当及时关注当今社会语文生活。中小学的语文教学强调语文与社会生活的关系，而现在很多高校的大学语文教学却脱离社会生活，对当今社会的语文生活视而不见，难怪会有人把大学语文看成是“鸡肋”。从目前的大学语文教学来看，绝大多数的大学语文教学显得过于呆滞和落后，赶不上时代的变化，对新出现的各种语文生活关注不够，其主要表现在以下几个方面。

    1.教学观念落后。教育部高教司《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》明确提出：大学语文是高等教育层面上的母语教育，要以提高学生的语文素养为主要目的。目前的大学语文教学以培养学生的人文素质为基点，这本身并没有错，但我们觉得大学语文教学不在于向学生灌输了多少语文知识，而重在培养学生的语文素养。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷。”大学语文可能是大学生一生中最后的正规母语教育。我们教给学生的不仅是语文知识，更重要的是母语的运用和分析能力，这种能力包括对当今社会语文生活正确评判的能力。现在的大学语文教学大多侧重于知识的传授，特别是文学知识的传授，忽略了对学生能力的培养。从目前发表的有关大学语文教学的论文来看，很少关注当今社会上的各种语文生活。

    2.教材建设落后。教材是大学语文教学的基础。目前，中国国家图书馆登记的公开出版的大学语文教材达1402种。这些教材大多采取文学史加文学作品选的模式，这种模式实际上就是浓缩了的中国文学，或者说是中国文学简史或中国文学作品选。这种模式对提高大学生的鉴赏能力可能有一定的作用，但由于对活着的语文现象视而不见，这不能不说是其最大的缺陷。还有一种教材是以文化为线的大学语文教材，与母语教育的宗旨并不符合。大学语文教材应当以母语教育为主，而大学语文是高级的母语教育，它与中小学阶段的母语教育应当有所不同。如果仅仅是加上文化或学习一些经典名篇，那不是真正的母语教育。高等层面上的母语教育至少应当包括培养大学生如何去看待当前的各种语文生活现象，这是母语能力提高的主要标志之一。但现在的大学语文教材大多缺乏对母语的重视，大学语文教材建设跟不上，必定会影响母语教育的效果。

    3.过分强调传统经典文学作品对学生的熏陶作用。现在的大学语文教学大多采取经典传统文学作品赏析的方式，对新的文学现象、语言现象、阅读方式等视而不见，把大学语文变成了大学文学。我们不反对优秀的传统经典作品作为大学语文教学的主要对象，但反对只关心优秀的作品，对当今活着的语文现象视而不见的教学观念。教育部高等教育司副司长杨志坚明确提出：“大学语文教育应立足于基础汉语素质的养成。在这一层面上，它的性质就是基础性和普及性的，区别于浪漫的文学教育，注重语言文字实际应用能力的培养。”

    二、大学语文教学应特别关注的语文现象

    1.关注母语的现状和未来。汉语是我们的母语，在世界上曾经有过辉煌的时期，自清末开始走向衰落。随着中国综合国力的提高，汉语在世界上的影响越来越大。对汉语在世界上的地位和影响，我们必须有全面客观的认识。一方面，汉语是世界上使用人口最多，覆盖地域最广的语言之一。另一方面，汉语相对于英语、德语、法语等语言来说还不是优势语言。改革开放后，国人普遍存在轻母语、重外语的倾向，导致国人的母语水平下降。这与社会的发展和国家的语言政策有关，也与我们的语文教学有关。现在，世人正以一种新的目光来审视汉语，汉语在世界上的传播速度是惊人的。可是，国内轻母语、重外语的态度并没有多大的改变。在语文教学中，我们应当教育学生正确对待自己的母语，关心自己的母语，热爱自己的母语，这样才能提高自己的母语水平。

    2.关注国家有关的语言法律政策。国家对语言生活的态度是通过法律或规章形式体现出来的。国家的语言政策是现代化建设的重要方面，与我们的生活息息相关，这些法律政策应贯彻到语文教学中。例如，2000年10颁布《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”第十六条规定哪些情况下可以使用方言。第十七条规定哪些情况下可以使用繁体字和异体字。了解了这些法律，我们对生活中的方言、繁体字和异体字就有了正确的态度。

    3.关注新兴的语文现象。随着社会的发展，语文变化越来越快，各种新的语文现象层出不穷。例如随着电脑的普及和网络的发展，网络文学、网络阅读、“电脑失写症”、网络语言对汉语规范的冲击等现象和问题纷纷出现。正确看待和处理这种现象成为大学语文必须面对的问题。

    三、大学语文教学关注当今社会语文生活的应对策略

    语文生活是经常变化的，旧的语文现象逐渐消亡，而新的语文现象不断产生。在大学语文教学中，我们要及时关注当今社会的各种语文生活。

    1.教师要树立语文发展观。社会是不断发展变化的，语文里的新问题也是不断出现的。作为教师，应当时常关注生活中的各种语文现象，这样才能把最新的观点和正确的语文观念传给学生。现在很多大学语文教师总在抱怨学生语文水平的下降，但却对产生这些现象的原因、解决这些问题的办法不去深入研究。如果连老师自己都不关注当今的语文生活，如何才能解决学生所出现的问题和学生所提出的疑问。

    2.编定具有时代气息的大学语文教材。现在的大学语文教材过于侧重经典作品，对当今社会中的语文现象关注不够。大学语文教材可以增加专节介绍汉语的现状和未来、国家的主要语言方针政策、当今主要的语文现象等；也可以在文选中选入一些关注当今语文现象的文章。例如，复旦大学出版的《大学语文实验教材》第一单元为“重新发现母语”它选入了熊秉文先生的《教中文》等文章，这是一种很好的尝试。张双田认为“：现有的大学语文教材内容相对滞后，更新速度慢，跟不上时代的步伐。教材编选应在立足传统经典基础上，将80后及网络文学这些具有当下意义的文学作品引入教材，虽然它们不是主流文学却也是一种文学现象，是年轻—代价值观的体现，这种作品不是经典，但和大家经典收在一起可以让学生甄别好坏，老师也可以顺势引导，达到人格美的培养。”这样的意见是中肯的，也是富有建设性的值得我们思考。由于语文生活是经常变化的，而教材具有一定的稳定性，那些不能及时反映到教材中的现象，教师要在教学中适当的补充。

    3.改进教学方法。在教学中，老师可以组织学生调查、讨论新出现的语文现象，提高学生对当今社会语文生活的分析、鉴赏和研究能力。学生接受新鲜事物快，当一种新的语文现象出现以后，他们是最快的参与者或接受者。教师就这些现象可以组织学生讨论，分辨优劣，让学生树立正确的语文观念。例如，网络文学的兴起，改变了人们的阅读方式，传统的文学受到了严峻的挑战。据调查，有近半的学生阅读过网络文学作品，有的人甚至认为网络文学比传统文学更有魅力，更容易让人接受。我们可以组织学生讨论、分析网络文学的优势和弊端，正确看待网络文学作品；还可以组织学生参加社会语文生活的调查。例如，组织学生调查校园里的用字情况、课桌文化等，这样可以提高学生的语言表达能力和语文的研究能力。

    参考文献：

    ［1］佘丹清，张曦微整理.强化母语意识，深化大学语文教学改革——高等学校大学语文教学改革研讨会纪要［J］.湖南文理学院学报，2006，(6).
    ［2］杨志坚.大学语文教育是在高等教育层面进行母语教育的一种形式［J］.湖南文理学院学报，2006,(6).
    ［3］张双田.如何走出大学语文困境［J］.中国成人教育,2008，(5).

    （作者单位：江西财经大学艺术与传播学院中文系，江西南昌330032）