中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化艺术，这是我们民族的骄傲。长期以来，中华儿女为保卫祖国不受外敌侵侮，争取民主、独立和解放，进行了不屈不挠的斗争，谱写出了壮丽的篇章。每个中国人都应该继承中华民族的优良传统，为祖国的进一步繁荣昌盛而奋斗。

　　高等学校的学生，是祖国的未来，建设社会主义四个现代化的重任将由他们来承担，要求大学生了解和学习我国古代文史知识，尤有必要。我这里为什么特别强调理工科学生呢？因为我发现理工科学生中，有一部分人对学习祖国古代文学和历史知识的重要性，仍缺乏正确的认识。有的说，我将来要当科学家，又不从事行政工作，读文史有何用？有的说，文史知识在中学已学过，现在学专业都来不及，哪有时间读古代文史？现实反映出来的问题也是严重的。象复旦大学这样的部属重点大学，前几年招收的理科学生中，语文科成绩不及格者竟有几十人之多。近两年，毕业班学生在撰写论文时，有的学术论文内容不错，却写不出一段好的“导言”；有的论文缺乏逻辑、语句不通，错别字也不少。更值得引起重视的是，一些理科学生，不了解祖国的历史，讲不出“三皇五帝”，说不清中国经历了多少朝代，我国历史上哪个朝代最强盛等等。试想，连养育自己的祖国都不甚了了，又怎能为祖国而奋发学习，攀登科学高峰呢？因此，针对以上问题，有必要加深理工科学生对学习祖国文史知识重要意义的认识。

　　首先，学习文史知识，特别是中国近代史知识，把前天、昨天和今天作个对比，有助于大学生了解社会发展的进程，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。我们知道，今天的中国是由古代的中国发展而来的。马克思主义者不应割断历史，不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。中国的昨天和前天是怎样的呢？学习我国文史知识，特别是近代史知识，就能了解旧中国山河破碎、民不聊生的悲惨情景，明白中国旧民主主义革命为什么屡遭失败的原因；学习中国近百年来革命志士追求真理的业绩，就可以使我们坚信：只有在中国共产党的领导下，走社会主义道路，才是历史的必由之路。今天的大学生，正处在长知识、长身体的黄金时代，也是世界观逐步形成的重要时期。不管学文史、学理工农医，大学生都应该从历史的经验教训中得出正确的结论，坚持党的四项基本原则，不断提高自己的思想觉悟。

　　我经历过中国的昨天，有一些切身的体会。1917年，我在赴日本留学时到过上海。那时的上海是半封建半殖民地社会的缩影：外滩公园挂有一块牌子，写着什么“狗与华人不准入内”，黄浦江上停泊的是英、美、日、德、法、意等列强的军舰，南京路上常见“冻死骨”。中国人被人称为“东亚病夫”。现在，情况发生了翻天覆地的变化，“东亚病夫”，变为“东亚健夫”；黄浦公园成了人们娱乐的场所；黄浦江上，停泊着我国自制的万吨巨轮；南京路热闹非凡，呈现出一片欣欣向荣的景象。对比是很能说明问题的。读一读中国遭受三座大山压迫的历史，就会感到社会主义制度的无比幸福；读一读中华民族的先驱为探求真理浴血奋战的历史，就会感受到今天幸福生活来之不易。有的大学生，不懂昨天，也不懂得今天，怀疑和否定四项基本原则，向往资本主义的腐朽生活，甚至走上犯罪道路。因此必须对大学生加强思想教育，其中包括对他们进行历史唯物主义的教育，使他们树立无产阶级世界观，健康成长。

　　理工科学生读一点文史知识，还可以帮助他们学习和继承中华民族的优良传统，激发为祖国而奋斗的热情。通过读史，可以使我们清楚地看到，帝国主义和中国的封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程；也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。林则徐率领兵民搞禁烟，洪秀全奋起扫荡人间不平；邓世昌身先士卒抗倭寇；义和团勇敢反帝爱国；孙中山领导辛亥革命推翻皇帝，都表现了中国人民不甘屈服于帝国主义及其走狗顽强反抗精神。爱国主义也是我学习进步的强大动力。在中学读书时，我听到老师谈起中华民族备受列强凌辱的历史，心里就产生为中华民族争气的热望。在日本留学时，我为祖国争得了荣誉。1931年，我获得了理学博士学位，并在日本东北帝国大学数学系当讲师，他们还准备聘我到某大学当副教授。可是我想，我是祖国人民送出去学习的，学成后就应该回国培养人材。在爱国主义思想的影响下，我选择了爱国的光明道路。

　　抗日战争期间，我和浙江大学师生多次内迁，全家住在贵州遵义附近的一个破庙里，吃山芋蘸盐巴过日子。“何处望神州？满眼风光北固楼”，在西迁路上，我看到祖国的大片土地惨遭沦丧，心里十分悲痛。但是，读着岳飞、陆游、辛弃疾等爱国诗人、词人的作品，他们“醉里挑灯看剑”的爱国举动，他们对失地的怀念以及所表达出来的“青山遮不住，毕竟东流去”的坚定信念，给了我战胜困难的力量。就在那艰苦的环境中，我仍坚持科学研究，培养数学人才。1949年初，国民党中央研究院企图把我带到台湾去，但是，在地下党员和爱国群众的教育下，我看清了国民党的反动面目，坚决不跟他们逃到孤岛去。今天，我们学习文史知识，要把先驱者的爱国主义品德，化为自己的爱国行动。最近几年中，我校理科青年教师、学生出国进修、留学的人数较多，出国前，我总要跟他们讲自己的这段历史，希望他们热爱社会主义祖国。现在一批批进修生和研究生陆续回国了，有的还用自己节省下来的钱，购买仪器、图书、设备赠送给学校，表现了一个中国青年应有的爱国情操，见到此，我深感欣慰。

　　读一点古代史，对理工科学生有效地阅读古代科学著作，以备将来从事科学技术研究，也是大有益处的。我国古代科学家很早以前就发明了指南针、造纸法、火药和印刷术，还给我们留下了象《梦溪笔谈》、《天工开物》、《本草纲目》、《徐霞客游记》等十分珍贵的科学著作。近代科学的先驱培根说过：学史使人明智。科学技术史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地。读一点科学技术史，对我们今后选择研究课题，掌握研究方法，都有很好的借鉴作用。然而，这些遗产大都是用文言文记载的，如果我们没有文史知识，不会阅读古文，学习科技史也就无法实现了。相反，如果古文基础好，就能在阅读中收到事半功倍的效果。我小时候爱好文学，阅读了不少古诗古文，懂得一点古文的语法，这不仅提高了阅读古文的能力，而且在行文中也能做到语言简练。五十多年来，我从事数学教学和研究工作，也包括对数学史的研究，我通过阅读数学史，了解和熟悉一些古代科学家的情况。前年，上海修复徐光启墓，我还为墓碑题了“明徐光启墓”。徐光启是我国古代一位了不起的科学家，他除了写作《农政全书》外，还和意大利人利玛窦合译了《几何原本》前六卷。把一部欧洲文字写成的数学著作译成汉文，这在我国历史上是一个创举。此书在当时流行极广，其中“几何”一词，以及点、线、面等许多数学上的专名，也是由徐光启首先使用而定下来的。理工科学生不具备古代的文史知识，这些情况也许就不那么清楚呢！

　　掌握文史知识，还有利于理工科学生运用祖国的语言文字，撰写自己的研究成果。我国老一代科学家如钱学森、茅以升、竺可桢，以及年轻一点的王梓坤等，他们不仅有高深的学术造诣，而且有广博的文史知识，能写一手好文章，博得读者的高度赞赏。未来的科学家，切莫把当科学家与学习文史知识对立起来，要努力使自己知识面再广博些，这也会促使你当一个名副其实的科学家。

　　当然，要求理工科学生安排较多的时间去学习文史知识是有一定困难的。但是，如果对学习文史知识的重要性有了足够的认识，时间还是可以挤出来的。近年来，某些大学在全校范围内开设了《中国近代史》、《世界近代史》、《基础写作》等几门文史类的选修课，理工科学生报名选修很踊跃，看来，理工科学生还是有这方面的要求的。我们在提倡理工科学生读一点文史书籍时，除了启发他们的自觉性之外，还要给他们提供一些条件，让他们更好地进行这方面的学习。同时，我这里强调理工科学生读古代文史的意义，也同样适用于文史、财经、政法类的学生。总之，我希望大学生都能学好祖国的文史知识。