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济南职业学院《大学语文》教学大纲(3)
【时间:2009/9/12 】 【来源:无 】 【作者: 不详】 【已经浏览8139 次】

济南职业学院《大学语文》教学大纲(1)

济南职业学院《大学语文》教学大纲(2)

济南职业学院《大学语文》教学大纲(3)

 

  第五单元  笃学与励志
  (说明:本单元共有八篇文章,精讲四篇文章,其余篇目为自读,共用8课时。)
  目  录
  1、神话三篇(《山海经》)
  2、勾践灭吴(《国语》)
  3、范滂传(范晔)
  4、进学解(韩愈)
  5、马伶传(侯方域)
  6、与友人论学书(顾炎武)
  7、论学习(培根)
  8、老人与海(海明威)
  
  神话三篇(山海经)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/神话三篇
  04.教学目的要求:(1)了解《山海经》;(2)分析文中人物形象;(3)背诵。
  05.知识能力结构:翻译能力,理解能力。
  06.教学重点难点:内容分析
  07.素质教育关注点:感悟中华民族的精神
  08.练习与作业:翻译全文,课后思考练习
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:常金仓《山海经与战国时期的造神运动》载《中国社会科学》2000年6期
  12.参考文献资源网站: http://baike.baidu.com/view/11017.htm
  http://www.guoxue.com/zibu/zhajia/sanhaijin/shjml.htm
  
  勾践灭吴(国语)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/勾践灭吴
  04.教学目的要求:(1)了解《国语》;(2)翻译全文;(3)概括勾践形象特征。
  05.知识能力结构:翻译能力,理解能力。
  06.教学重点难点:翻译,分析人物形象
  07.素质教育关注点:成功源于坚忍
  08.练习与作业:翻译全文,课后思考练习
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:肖依新《一波三折 委婉多姿──读勾践灭吴》载《广西教育学院学报》1994年第1期
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/36951.htm
  http://baike.baidu.com/view/68577.htmhttp://baike.baidu.com/view/2900.htm
  
  范滂传(范晔)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/范滂传
  04.教学目的要求:(1)了解作者范晔及文章写作背景;(2)翻译全文;(3)概括范滂形象特征。
  05.知识能力结构:翻译能力,理解能力。
  06.教学重点难点:翻译,分析人物形象
  07.素质教育关注点:宁折不弯,做人坚守原则
  08.练习与作业:翻译全文,课后思考练习
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:何满子《范滂的人品——汉末清议人物剪影之九》载《瞭望》1991年第42期;
  胡泳《为善乎,为恶乎?——读<后汉书·范滂传>》载《瞭望》1992年第30期
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/72640.htm
  http://post.baidu.com/f?kz=175384955http://baike.baidu.com/view/93724.htm
  
  进学解(韩愈)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/进学解
  04.教学目的要求:(1)了解作者韩愈及文章写作背景;(2)翻译全文;(3)赏析
  05.知识能力结构:翻译能力,理解能力。
  06.教学重点难点:翻译,赏析
  07.素质教育关注点:业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随
  08.练习与作业:翻译全文,课后思考练习
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:郭于海《感受大师风范——评析<进学解>》,载《新课程研究(职业教育)》2007年第9期;廖昌胤《从<进学解>到<论学习>》,载《甘肃教育学院学报(社会科学版)》2000年第2期
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/874102.htm
  
  马伶传(侯方域)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/马伶传
  04.教学目的要求:(1)了解作者(2)分析文中马伶形象(3)马伶取得成功的原因
  05.知识能力结构:翻译能力,理解能力。
  06.教学重点难点:内容分析,艺术特色
  07.素质教育关注点:马伶知耻而走事昆山并最后取得成功的过程对学生自身的启示
  08.练习与作业:翻译全文,课后思考练习
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:李如《鸾布局新巧 笔法多姿——侯方域<马伶传>赏析》载《名作欣赏》1987年第2期;扈耕田《侯方域事迹考辨》载《湖南科技学院学报》2005年第7期
  12.参考文献资源网站: http://www1.open.edu.cn/file_post/display/read.php?FileID=25001
  http://baike.baidu.com/view/19626.htmhttp://baike.baidu.com/view/855650.htm
  
  与友人论学书(顾炎武)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/与友人论学书
  04.教学目的要求:(1)了解作者顾炎武及其思想(2)理解“博学于文,行己有耻”(3)翻译全文
  05.知识能力结构:翻译能力,理解能力。
  06.教学重点难点:内容分析,艺术特色
  07.素质教育关注点:反对空虚学风,关心国家大事
  08.练习与作业:翻译全文,课后思考练习
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:陈祖武  朱彤窗《旷世大儒 —— 顾炎武》,河北人民出版社2000年7月
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/19739.htm
  http://hi.baidu.com/wfzzcs/blog/item/7df2df399632caf33a87ce30.html
  http://163.14.134.45/thyr_jang/gu_wen_xuan_jiang16.htm
  http://www.sd-taishan.gov.cn/sites/qingdao/shinan/articles/J00000/1/295457.aspx
  
  论学习(培根)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/论学习
  04.教学目的要求:(1)了解培根及其《论说文集》(2)理解本文的主要内容(3)学习本文的艺术手法
  05.知识能力结构:理解能力,综合分析能力
  06.教学重点难点:培根关于读书的名言
  07.素质教育关注点:读书、求知是学生期间的主要任务
  08.练习与作业:课后思考练习
  09.教学手段方法:讲授、讨论、提问
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:张家平《析培根<论说文集>》,载《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995年第2期;禾雨《培根<谈读书>浅析》,载《绵阳师范高等专科学校学报》1995年第4期;朱维之、赵澧《外国文学简编〔欧美部分〕》人民大学出版社2004年7月版
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/353898.htm
  http://www.yifan.net/yihe/novels/prose/peigen.html
  
  老人与海(海明威)
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第五单元/老人与海
  04.教学目的要求:(1)了解海明威的生平创作及本小说写作的背景(2)理解本小说的思想内容,理解“硬汉性格”(3)学习本文的艺术手法
  05.知识能力结构:理解能力,综合分析能力
  06.教学重点难点:理解“硬汉性格”
  07.素质教育关注点:“硬汉”给学生的启示
  08.练习与作业:课后思考练习
  09.教学手段方法:讲授、讨论、提问
  10.主要教具设备材料:多媒体课件
  11.参考书目:朱维之、赵澧《外国文学简编〔欧美部分〕》人民大学出版社2004年7月版;赫·欧·贝茨《海明威的文体风格》中国社会科学出版社1980年版
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/37668.htmhttp://baike.baidu.com/view/14132.htm
  
  第六单元  思辨与口才
  (说明:本单元共有七篇文章,精讲四篇文章,其余三篇为自读,共用8课时。)
  目  录
  孟子的论辩
      说难(韩非)
      谏逐客书(李斯)
      苏秦始将连横(《战国策》)
      驳复仇议(柳宗元)
      诸葛亮舌战群儒(罗贯中)
  演讲稿两篇
  
  孟子的论辩
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/孟子的论辩
  04.教学目的要求:
  积累常见文言词语的用法;进一步体会孟子的“仁政”思想;体会孟子论辩时引而不发的讲话艺术和善用比喻说理的特点。
  05.知识能力结构:积累相关文学史知识;理解作品的思想内涵;体会孟子的论辩艺术;学会谈论问题切中要害。
  06.教学重点难点:体会孟子的论辩艺术及其仁政思想;引导学生学会比喻说理的方法?。
  07.素质教育关注点:了解学习孟子的仁政、民本思想,树立人文情怀;运用恰当语言准确表达思想的能力。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习: 你认为孟子的思想在当时在历史和现实中有什么意义。?
  09.教学手段方法:思想内容剖析法;语言风格比较法;文体特点归因法;文学价值评价法。
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:《先秦诸子散文》,载游国恩等主编《中国文学史》,人民文学出版社。《孟子》,载《先秦文学史参考资料》,中华书局出版社。《孟子散文》,载《中国文学》,吉林人民出版社。《战国时代的语录散文和论说散文》(同上)。姜书阁《“百家争鸣”声中的先秦诸子散文》,载《中国文学史四十讲》,湖南人民出版社。胡念贻《<孟子>的文学价值》,载《先秦文学论集》,中国社会科学出版社。《从人物形象论<论语》的文学价值》,载《先秦文学论集》,中国社会科学出版社。《历代名篇赏析集成》,袁行霈主编,中国文联出版公司。
  12.参考文献资源网站:
  http://hi.baidu.com/%CA%E8%D3%B0%CC%EC%D1%C4/blog/item/4bb4e6d605a72d2d06088b7f.html
  http://baike.baidu.com/view/1001726.htmhttp://www.5156edu.com/html2/1740.html
  http://www.ywzx8.com/jajx/hjb/czja/200710/16368.html
  http://www.paiai.com/Article/guoxue/jing/mz/gscx/200703/5957.html
  
  说难
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/说难
  04.教学目的要求:了解韩非提出的一系列进说之术 ,学习作者引用历史故事、寓言等帮助说理的论辩技巧,学习作者分析归纳结论的论证手法和论证的深刻、周密,行文生动、活泼的写作特点。
  05.知识能力结构:细细体会文中揣摩迎合、纵横捭阖、辨才无碍、巧舌如簧、装聋作哑、胁肩谄笑、溜须拍马、顺风推船、与时逶迆的进说之术,掌握严谨的论述风格,提高观察概括能力和写作水平。
  06.教学重点难点:文义的疏通,描写的细腻,论述的严密;充分认识文章体现的消极成份。
  07.素质教育关注点:掌握严谨的论述风格,提高观察概括能力和写作水平。
  08.练习与作业:课后1、2、3题
  09.教学手段方法:讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:梁启雄《韩非子浅解》, 中华书局,1985年2月出版。俞志慧《韩非子直解》,浙江文艺出版社,2000年9月出版。 《先秦诸子散文》,载游国恩等主编《中国文学史》,人民文学出版社。《韩非子》,载《先秦文学史参考资料》,中华书局出版社。王珏 胡新生 《试论<韩非子·说难>的反讽性质》,载《东岳论丛》2005年03期。
  12.参考文献资源网站:http://www.confucius2000.com/scholar/hanfei/0012.htm
  http://shenjj1121.spaces.live.com/blog/cns!546f9b7ab5ea1500!118.entry
  http://www.chinactwh.com/Article_Class2.asp?ClassID=326
  
  谏逐客书
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/谏逐客书
  04.教学目的要求:分析论证过程、层次,把握论据与论点的关系;学习文中正反对比、铺陈排比、比喻等艺术手法的应用;学习本文开门见山、前后贯通,围绕中心选材,突出表现个人观点的方法,结合本文的写作,懂得著文为用,在生活中学习养成用文章表达自己意见的习惯。
  05.知识能力结构:掌握议论文的论证手法,学会运用对比论证证明观点的方法,学会围绕中心选材,懂得著文为用,在生活中学习养成用文章表达自己意见的习惯。
  06.教学重点难点:理解、学习文中正反对比手法的运用;简要识别并分析文中铺陈部分及运用排比、对偶的句子,分别说明其表达作用。
  07.素质教育关注点:语言表达能力与书面表达能力是提高个人素质的重要方面。
  08.练习与作业:练习2
  09.教学手段方法:讲解、诵读、讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:《李斯》,载《先秦文学史参考资料》,中华书局 1962年8月。刘文静《援古证今论辩一绝--李斯<谏逐客书>赏析》,载《安阳大学学报》2004年01期。鲁晓文《<谏逐客书>的说理艺术》,载《湖南税务高等专科学校学报》2003年01期。
  12.参考文献资源网站:
  http://styqs.bokee.com/1450839.htmlhttp://www.123xz.net/soft/4/37/2007/20070920117952.html
  
  苏秦始将连横
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/苏秦始将连横
  04.教学目的要求:了解战国末期连横和合纵的剧烈斗争;了解纵横家揣摸对方心理,极尽游说之能事以追求功名利禄、朝秦暮楚的政治品质;把握作品的内在意义:金钱富贵对人的灵魂的腐蚀。
  05.知识能力结构:把握人物形象的塑造方法,人物语言纵横捭阖的特色,注重生活观察,提高写作水平和语言表达能力。
  06.教学重点难点:对人情世态的描绘,主要采用对比和夹叙夹议的手法;描写人物用前后鲜明的对比手法;语言特色是人物的说辞。
  07.素质教育关注点:要成功就要朝着目标克服困难、孜孜不倦地努力追求;做人应该有自己的原则,始终如一。
  08.练习与作业:思考题1、2
  09.教学手段方法:讲析、讨论、诵读
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:《战国策》,载《先秦文学史参考资料》,中华书局 1962年8月。蓝开祥《战国策名篇赏析》,北京十月文艺出版社,1991 年12月。熊宪光《战国策研究与选译》,重庆出版社,1988年。何晋《战国策研究》,北京大学出版社,2001年。王小舒《中华传统文学精要》,山东大学出版社,2002年7月。
  12.参考文献资源网站:http://www.3edu.net/Lesson/wyfy/Lesson_74098.html
  http://www.guoxue.com/shibu/%D5%BD%B9%FA%B2%DF/zgc.htm
  
  驳复仇议
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/驳复仇议
  04.教学目的要求:明确作者所持的观点及反驳的论点;分析本文的层次;掌握本文反驳的逻辑思路;掌握本文论说的艺术特色;体会驳论文的写作方法。
  05.知识能力结构:了解作者生平事迹;掌握本文论说的艺术特色;体会驳论文的写作方法
  06.教学重点难点:明确作者所持的观点及反驳的论点;掌握本文反驳的逻辑思路;体会驳论文的写作方法。
  07.素质教育关注点:逐步培养学生对待事物应具备的客观态度,理性分析;对事物的论辩要有理、有力、有节;锻炼学生的文字表达能力。
  08.练习与作业:思考题3
  09.教学手段方法:讲析、研讨
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:吴文治《柳宗元资料汇编》,中华书局,1964年10月。牛宝彤《唐宋八大家散文赏析》,中国妇女出版社,2007年1月。乔象钟、陈铁民《唐代文学史》,人民文学出版社,,1995年12月。
  12.参考文献资源网站:http://www.hotea.com/article_view.asp?ID=1655&ArticlePage=1
  http://club.life365.com/bbs/303/bbs/887/303887.htmlhttp://www.ht88.com/downinfo/93593.html
  
  诸葛亮舌战群儒
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/诸葛亮舌战群儒
  04.教学目的要求:学习论辩过程中,针对对方的观点,抓住要害,灵活运 用多种论辩方法有理有据地进行辩驳;了解诸葛亮渊博的学识、超群的见解、必胜的信念、雄辩的才能。体会言辞的巨大作用。
  05.知识能力结构:了解《三国演义》在文学史的地位影响;学习在论辩过程中,针对对方的特点,抓住要害,灵活运用多种方法有理有据地进行辩驳的方法;领悟语言表达思想情感的魅力。
  06.教学重点难点:论辩特点:充满自信,以势夺人,从心理上压倒对方的论辩;灵活运用多种论辩方法。
  07.素质教育关注点:锻炼自己运用多种论辩方法进行论辩的能力;懂得论辩成功的前提是丰富的知识和独到的见解;逐渐培养克服困难的勇气和精神。
  08.练习与作业:思考题2拓展练习:把本部分改成剧本
  09.教学手段方法:辩论、诵读、研讨
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:罗贯中《三国演义》,人民文学出版社,1973年。周立波《三国演义参考资料》,北京图书馆,1954年。朱一玄《三国演义资料汇编》,南开大学出版社 ,2003年6月。
  12.参考文献资源网站:http://www.56.com/u16/v_MjUxNTQ2Mjk.html(视频)
  http://www.oldq.com.cn/rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/200605/35894.html
  http://hi.baidu.com/355613556/blog/item/a1e6e139e08d7ef23a87cea0.html
  http://zhidao.baidu.com/question/3219679.html?fr=qrl3
  
  演讲稿两篇
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第六单元/演讲稿两篇
  04.教学目的要求:了解关于演讲的基本知识;学习文章中体现出的人文精神和思想内涵;认识文章的现实意义。
  05.知识能力结构:掌握演讲的基础知识,写出较高质量的演讲稿,锻炼演讲技巧,提高文字表达和语言表达水平。
  06.教学重点难点:结合本文的结构,了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。理解文章的内涵,体会思想文化意义。
  07.素质教育关注点:学习作者伟大的人文情怀,注重在日程生活中养成自己关注社会、关注民生的习惯,培养自己的社会责任感。
  08.练习与作业:拓展延伸:蔡元培与北京大学
  1998年戊戌变法失败,蔡元培先生看清了中国的现状,清醒地认识到,要想变革必须先行培养人才,于是他走上了倡导教育救国的道路。他先后在多所大学从事教育工作,推行先进的教育方针政策,力图打破封建主义坚固的落后教育堡垒,培养对社会发展有利的人才。
  在1916年12月蔡元培被任命为北大校长之前,北大已换过五任校长,并未能改变北大的局面,许多人劝他不要就任,以免因改造不好而于声名有碍,但他毅然赴任,于1916-1926年任北京大学校长(实际1923年离北大)。在任职演说中,对学生约法三章,锐意改革。他首先整顿了教师队伍,就职不到十天,就聘请陈独秀为文科学长,之后又积极聘请学识渊博且思想进步的刘半农、鲁迅等加入北大行列。对不称职的教师坚决辞退,不予任用。其次蔡元培先生树立了良好校风,要求学生“以研究学术为天职”鼓励学生多方学习,形成自己富于个性的独特思想,形成了独立进行专业研究的能力。再次,他还实行了开放性办学的方式,打破“男女授受不亲的古训,接收女学生,这是男女同校的开始。
  就在作者任职两年半之后的1919看,他曾写宣言《我绝对不再做那政府任命的校长》,一度要求辞职。辞职理由有三点:第一,校长的身分为半官僚性质,于是生出许多官僚的关系,有着无数的繁文缛节,受管制太多,令人痛苦;第二,无法达到思想的自由,北京大学,向来受旧思想的约束,令人窒息,对新思想如同对待“洪水猛兽”,强行干涉;第三,北京正是风俗日偷,道德沦丧的社会,将人沾染上污浊。蔡元培先生虽然态度坚决,但并未能辞去北京大学校长的职务,因为北京大学离不开他。
  在几年的时间里,蔡元培先生以他先进的教学思想、广博的学识以及个性的人格魅力,打下了北大百年的基业,得到了广泛的认可和赞誉。在“兼容并包、思想自由”教育方针的指导下,北大形成了前所未有的一种新局面。毛泽东尊称他为“学界泰斗,人世楷模”。
  09.教学手段方法:讲析、研讨、诵读
  10.主要教具设备材料:课件课件
  11.参考书目:曲彦宁《林肯<葛底斯堡演讲辞>》赏析,载《名作欣赏》2004年06期。任彩红《近十年来蔡元培研究述评》,载《绍兴文理学院学报》2004年01期。周彦良《论蔡元培高等教育思想及现代价值》,载《辽宁教育行政学院学报》2005年02期。
  12.参考文献资源网站:http://baike.baidu.com/view/302229.htm
  http://hi.baidu.com/573888/blog/item/d9411722c71d87a74623e8d7.html
  http://www.xkwx.com/Html/Article/Class1/Class346/Class365/Class366/366_Index.html
  
  第七单元 文学与和谐
  (说明:本单元共有九篇文章,精讲四篇文章,其余五篇为自读,共用8课时。)
  目  录
  七月
  子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
  伍子胥列传
  秋兴八首
  聪明人和傻子和奴才
  泰山日出
  夜莺颂
  半日的游程
  象山那样思考
  
  七月
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)2课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第一篇课文。
  04.教学目的要求:了解《诗经》的基本构成和艺术成就。2、了解本诗的艺术表现手法,了解西周初年农奴们牛马不如的痛苦遭遇和贵族们奢华的生活状态。
  05.知识能力结构1、掌握中国古体诗歌语言特点,提高中国古体诗歌的阅读能力。2 、提高结合时代背景分析作品的能力
  06.教学重点难点?:1、翻译全诗。2. 体会文中是怎样体现人类、文学、自然三者关系的;3. 体会本诗所运用的修辞手法
  07.素质教育关注点:《诗经》是我国第一部诗歌总集,通过本文学习,可以使学生感悟我国古代劳动人民惊人的创作才华,拉近时空距离,增强学生的民族自豪感。
  08.练习与作业:课后练习1、2
  拓展练习:尝试将《七月》译为一首七律诗歌。
  09.教学手段方法:反复诵读法;逐句分析法
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:刘毓庆《诗经图注》  台湾丽文文化事业股份有限公司 2000年6月
  12.参考文献资源网站:http://www.guxiang.com/shici/shijing/
  http://203.192.15.114/web/webportal/W5267488/Ulixh/A203169.html
  
  子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)2课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第二篇课文。
  04.教学目的要求:1、了解有关《论语》的常识,了解孔子的教学思想和风格。2、掌握有关的文言词语和句式,提高文言文的阅读能力。3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。
  05.知识能力结构:1 、文言知识积累、学法探索。2 、初步了解孔子的政治思想和政治主张
  06.教学重点难点?:1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向,引导学生树立正确的人生观;3、孔子评判学生的标准,要联系孔子的政治思想。
  07.素质教育关注点:教育学生一定要拥有自己明确的人生目标,树立正确的人生观、价值观和世界观,并且能为自己的理想不懈努力。
  08.练习与作业:课后练习1、2思考并回答:1、简析孔子对三人述志的态度。2、结合课文中的言、行、神态描写,具体分析孔子的形象。
  09.教学手段方法:教师讲授为主,结合学生互动练习。
  10.主要教具设备材料:孔子图片、曲阜孔林、孔府、孔庙图片
  11.参考书目:李里《李里草堂国学系列——论语讲义》  广西师范大学出版社;于丹《〈论语〉心得》   中华书局2006-11-1;
  12.参考文献资源网站:http://www.siwen.org/zhexueshi/kzsxzjzgfls.htm
  http://www.confucius2000.com/confucius/rskzsxhxxz.htm
  
  秋兴八首
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)一课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第四篇课文。
  04.教学目的要求:了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2、了解杜甫七言律诗的艺术特点。
  05.知识能力结构:1 、掌握七律诗的语言特点,提高中国古典诗歌的阅读能力。2 、提高结合时代背景分析作品的能力
  06.教学重点难点?:1. 结合秋兴八首的创作背景,分析杜甫在景色描写中所包含的感情。2. 以颈联为例,分析杜甫此诗在遣词造句上的特点。3. 情景交融使秋兴八首达到很高的艺术高峰,分析这两首诗如何做到情景交融的。
  07.素质教育关注点:让学生了解中国当时的历史现实,体会杜甫的现实主义的创作风格。明鉴历史,珍惜现在。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习:1、《秋兴八首》虽大量写景,但景中含情,请分析这些景色中所包含的感情。2、收集中国古代诗歌中的描写秋韵的诗句,越多越好。
  09.教学手段方法:反复诵读法,逐句分析法
  10.主要教具设备材料:杜甫相关图片、《秋兴八首》其他七首诗歌、杜甫其他主要诗歌
  11.参考书目:《杜甫秋兴八首集说》 叶嘉莹   河北教育出版社 ?1998年6月
  12.参考文献资源网站:http://www.dufu.org/
  
  聪明人和傻子和奴才
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)2课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第五篇课文。
  04.教学目的要求:1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义。2、学习这种塑造形象、表达寓意的写作技巧。3、体会文章生动活泼的语言特点,做一个真正的聪明人。
  05.知识能力结构:1 、了解杂文的写作特点。2 、了解鲁迅先生的写作风格和主要思想
  06.教学重点难点?:1、理解和掌握聪明人、奴才、和傻子都是值得哪些人;2、体会鲁迅的写作目的,引导学生树立正确的人生观;3、体会文中人物的现实意义。
  07.素质教育关注点:教育学生明确旧中国黑暗社会难于变革的原因,希望他们以国家繁荣富强为己任,发奋读书,为国立志。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习:假如你就是这个故事中的一员,你愿意做其中哪个人——奴才?聪明人?傻子?你为什么做出这样的选择?
   09.教学手段方法:品读鉴赏法、讨论点拨法
  10.主要教具设备材料:鲁迅相关图片、课件
  11.参考书目:鲁迅  《野草》  人民文学出版社  2006
  12.参考文献资源网站:http://www.5156edu.com/page/06-10-16/16032.html
  http://www.jledu.com.cn/kjsc/yuwen/%E5%9B%BE%E7%89%87/%E9%B2%81%E8%BF%85%E8%B5%84%E6%96%99%E5%9B%BE%E7%89%87/index.htm
  
  泰山日出
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)2课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第六篇课文。
  04.教学目的要求:1、 了解作者的生平经历,整体感知课文。2、 精研课文,体会作者在文章中的情感的奔放,想象的奇幻,词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。3、 理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。
  05.知识能力结构:1 、感悟作者情景交融的写作手法。2 、了解徐志摩的写作目的及时代背景。
  06.教学重点难点?:1、体会文章的精彩词句;2、文章所浸透的诗化的灵动的美。
  07.素质教育关注点:教育学生明确旧中国黑暗社会难于变革的原因,希望他们以国家繁荣富强为己任,发奋读书,为国立志。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习:课外阅读刘白羽的《日出》,比较刘白羽和徐志摩关于“日出”的写法的异同。
  09.教学手段方法:反复诵读法、互动学习法
  10.主要教具设备材料:投影仪、有关日出的图片、徐志摩相关图片、泰戈尔相关图片、刘白羽《日出》
  11.参考书目:邵华强《徐志摩研究资料》,陕西人民出版社1985年版;陆耀东《徐志摩评传》,山西人民出版社1988年版;[印度]克·克里巴拉尼/著  倪培耕/译  《恒河边的诗哲:泰戈尔传记》,漓江出版社,1995年版;
  12.参考文献资源网站:http://www.zhs2008.com/xzm/xu_zhi_mo_de_chuang_zuo_119.htm#
  http://www.artsdome.com/books/xzm/index.htm
  http://news.xinhuanet.com/book/2005-08/25/content_3400205.htm
  
  夜莺颂
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时:1课时(h)
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第七篇课文。
  04.教学目的要求:1、了解济慈的生平和创作风格。2、了解欧洲浪漫主义文学运动的基本情况。3、体会作者对于自由的渴望和反古典主义的进步倾向
  05.知识能力结构:1、掌握诗歌的语言特点,提高诗歌的阅读能力。2 、把握西方浪漫主义诗歌的特色
  06.教学重点难点?:1、体会诗人能够运用现实与理想的尖锐对立来展示自己内心无法克制的矛盾冲突。2、把握诗人从现实出发以理想为归宿,在对立中比较、扬弃的写作风格。
  07.素质教育关注点:让学生体会另外一种文化背景造就的截然不同的文学氛围。感受张扬个性、自由与自我的浪漫主义。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习: 1、展开想象,说一说你愿意把自己比喻成自然界中的什么呢?为什么? 2、阅读济慈的其他作品比如《希腊古瓮颂》《秋颂》《安狄米恩》,谈谈感想。
  09.教学手段方法:反复诵读法、重点分析法
  10.主要教具设备材料:济慈图片、夜莺图片、济慈相关作品
  11.参考书目:屠岸 译   《济慈诗选》   人民文学出版社
  12.参考文献资源网站:http://foxmm.vip.sina.com/jc/in.htm
  http://www.hiknow.com/lesson_1-a676f0bb59ca11dbbc95f34bda14a4e2_1-e33858a95a9111dbbc95f34bda14a4e2.html
  
  半日的游程
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)一课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第八篇课文。
  04.教学目的要求:1、通过研读文本,理解板块整体对人与自然关系的思考。2、通过阅读,体味此篇文章诗意的语言美并尝试体验作者的美好精神境界。
  05.知识能力结构:1、学会观察自然,感受自然的美。2 、学会在阅读的过程中体验作者所要表现的情趣
  06.教学重点难点?:借助文章相关重要语句概括要点。把握作者的生态伦理观念和体验作者的精神境界。
  07.素质教育关注点:热爱自然,珍惜自然,才能融入自然,感悟自然,才能体会人与自然的和谐。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习: 1、扩展阅读郁达夫的《故都的秋》。2、写一篇关于景物的散文,最好能体现出人与自然的和谐。
  09.教学手段方法:情景设置法、朗读感悟法、
  10.主要教具设备材料:郁达夫的相关资料、《故都的秋》朗诵录音
  11.参考书目:蒋增福《众说郁达夫》   浙江文艺出版社 1996;李杭春等《中外郁达夫研究文选(上下册)》浙江大学出版社2006;郁达夫《郁达夫散文集》上海古籍出版社2002
  12.参考文献资源网站:http://www.oklink.net/zjzj/044.htm
  
  像山那样思考
  01.本课类型:理论课
  02.本科课时(h)一课时
  03.内容提要(章/节):本课是《新编大学语文》第七单元的第九篇课文。
  04.教学目的要求:1、通过研读文本,理解板块整体对人与自然关系的思考。2、通过阅读,体味此篇文章诗意的语言美并尝试体验作者的美好精神境界。
  05.知识能力结构:1、学会观察自然,感受自然的美。2、让学生学会换位思考的思维方式
  06.教学重点难点?:1、借助文章相关重要语句概括要点。2、把握作者的生态伦理观念和体验作者的精神境界。
  07.素质教育关注点:把握作者的生态伦理观念,加强学生的生态保护意识。
  08.练习与作业:课后练习1、2拓展练习: 1、扩展阅读亨利?大卫?梭罗的《瓦尔登湖》。2、拟写一份有关长兴环境污染问题的社会调查报告
  09.教学手段方法:情景设置法、朗读感悟法
  10.主要教具设备材料:关于大山美景的照片、电影《后天》片段、亨利?大卫?梭罗的《瓦尔登湖》。
  11.参考书目:(美)奥尔多﹒利奥波德  侯文蕙 译《沙乡年鉴》吉林人民出版社
  12.参考文献资源网站:http://www.dreamkidland.cn/leadbbs/simple/index.php?t40767.html
  http://www.hoodong.com/wiki/%E5%88%A9%E5%A5%A5%E6%B3%A2%E5%BE%B7

 

五、学时分配

教学时数分配表

 

序号

内容

教学时数

小计

理论

实践

机动

1

第一单元

8

 

 

 

2

第二单元

8

 

 

 

3

第三单元

8

 

 

 

4

第四单元

8

 

 

 

5

第五单元

8

 

 

 

6

第六单元

8

 

 

 

7

第七单元

8

 

 

 

8

写作

4

 

4

 

合计

60

课程说明

本课程为一学年两学期课,按每学期15教学周,每周2课时计算,共60课时。因教材内容繁杂,授课时,教师可机动选择授课篇目。

 

考试课期末考试成绩占80%,平时成绩占20%。

平时成绩总成绩=平时考勤+作业+其他活动(课内演讲+讨论等)

:按需要及课时情况安排,有些班级任课教师依据班级情况可无需平时成绩。

 

六、教学参考书

 

书名

主编

出版社

出版日期

选用教材

新编大学语文

马秀萍 蒋雪艳

北京大学出版社

2007.8

参考书目

大学语文(第八版)

徐中玉  齐森华

华东师范大学出版社

2005.6

中国文学史

袁行霈

高等教育出版社

1998

中国当代文学史教程

陈思和

复旦大学出版社

1999.9

新编中华传统文学精要

王小舒

高等教育出版社

2006.7

注:除以上参考书目以外,每篇文章后附有参考文献资料,可作参考。

 

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