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济南职业学院《大学语文》教学大纲(1)
【时间:2009/9/12 】 【来源:大学语文课程建设组 】 【作者: 不详】 【已经浏览4668 次】

  
  课程编码:020103
  总 学 时:60
  适用专业:商务英语、旅游英语、餐饮、会计电算化、物流、学前教育等专业
  
  一、课程的性质、目的与任务
  
  大学语文课是我院面向全院各文科及部分理工科专业开设的一门通识教育课程。
  课程开设的目的和任务是:
  现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解、形象思维与口头表达交流及写作在内的基本能力,具有运用现代技术搜集和处理信息的能力,大学语文能充分发挥语文学科的人文性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,继承祖国的悠久文化传统,拓宽学生视野和改善学生思维品格,为我国的社会主义现代化建设培养具有较高文学素质的人才,大学语文在学生的道德教育中也会发挥重要作用。
  “大学语文”也是高职高专的基础性学科,它对学生学习其他各学科起支撑和保障作用。
  
  二、先修课程:无
  
  三、教学基本要求
  
  1、用人文精神指导课程的教学,在教学中大力弘扬人文精神。
  2、在统一教学内容和考核方法的前提下,提倡教学方式方法、教学手段的多样化,充分发挥教师的专业特长和教学个性,利用多媒体教学。在教学中注重与写作教学相结合,与学院开设的其他文学素质类选修课相结合。
  3、贯彻“以学生为主体”的思想,努力改革语文教学的传统模式,积极调动学生的积极性和创造性。
  4、培养学生“好读书,求甚解与不求甚解相结合”的学习方法,养成自学的好习惯。
  在学习过程中,学生要了解相关作家生平,掌握注释,领会课文意义,积极参加课堂讨论,完成课后思考练习和相关作业。
  
  四、教学内容

  
  大学语文按主题分7个单元:诗意与美感、知人与自知、内蕴与明礼、情感与人性、笃学与励志、思辨与口才、文学与人性。所选课文时间上涵盖了中国文学自《诗经》、《楚辞》、先秦散文到现当代文学三千多年;就文体而言包括诗、词、曲、赋、戏剧、小说、散文等各类文体;就内容而言包括怀古咏物、思乡怀归、哲理人生、山水田园、民生疾苦、亲情爱情等等,几乎涵盖了中国文学的各种题材,这些内容也是我们民族文化的精华所在。为拓展视野,我们还选编了一部分外国文学作品。
  
  第一单元  诗意与美感
  (说明:本单元共有八篇文章,共用8课时。)
  目  录
  乾坤之象《周易》
  乐记《礼记》
  陶渊明诗两首
  秋声赋
  青玉案
  牛车上
  约翰·克里斯多夫
  我的信仰
  
  乾坤之象
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):0.5课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/乾坤之象
  04.教学目的要求:了解《周易》概况;理解自强不息和厚德载物体现了怎样的人格理想;背诵。
  05.知识能力结构:掌握周易的概况;理解本文的内涵。
  06.教学重点难点:《周易》概况和本文的内涵。
  07.素质教育关注点:感悟中华民族古老而科学的智慧。
  08.练习与作业:翻译本文;背诵本文。
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料::课件
  11.参考书目:汪高鑫《周易的精髓》《文史知识》2007年第9期
  12.参考文献资源网站: www.guoxue.comwww.sinology.cnwww.baidu.com
  
  乐记
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):0.5课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/乐记
  04.教学目的要求:了解中国先秦出现了哪些音乐论著;了解《乐记》的成书、内容及其意义;背诵本文。
  05.知识能力结构:掌握《乐记》的音乐美学思想。
  06.教学重点难点:《乐记》的内容及其意义;人的精神德行对艺术创作的作用。
  07.素质教育关注点:了解中华民族悠久的音乐历史和先进的音乐观。
  08.练习与作业:简要介绍《乐记》的内容和意义;背诵本文。
  09.教学手段方法::诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料::课件
  11.参考书目:杨婷《〈乐记〉中的音乐美学思想探究》《平原大学学报》2007年第3期
  12.参考文献资源网站::www.guoxue.comwww.sinology.cnwww.baidu.com
  
  陶渊明诗两首
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/陶渊明诗两首
  04.教学目的要求:了解作者的概况; 掌握《饮酒》一诗所体现的思想意蕴,并进行简要分析; 掌握《归园田居》写人与自然和谐统一的特色; 熟悉田园派诗人的主要写作特色;背诵两首诗。
  05.知识能力结构:掌握陶渊明的概况和田园诗的特点。
  06.教学重点难点:陶渊明诗歌的主要风格;体悟陶诗“质而实绮,癯而实腴”的审美意境。
  07.素质教育关注点:增强学生对文学作品分析鉴赏的能力,掌握语言表达技巧,受到优秀文化遗产的熏陶。
  08.练习与作业:简要分析《饮酒》的思想意蕴;以《归园田居》为例分析陶诗冲淡自然的风格;背诵这两首诗。
  09.教学手段方法::诵读、讲析、 讨论
  10.主要教具设备材料::课件
  11.参考书目:祝菊贤《〈生命自我与实现自我的纠葛与幻化〉——陶渊明《饮酒》诗七首意象结构探索》《西北大学学报》1997年第2期;《中国文学史》,袁行霈主编,高等教育出版社1999年版
  12.参考文献资源网站::www.baidu.com,1wenxue.cn/taoyuanming
  
  秋声赋
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):1课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/秋声赋
  04.教学目的要求:了解作者概况;理解本文借秋声抒发人生感慨的写法;掌握如何把秋声写得形象感人;掌握文赋的特点。
  05.知识能力结构:了解文赋的文体样式和本文的艺术特点。
  06.教学重点难点:作品的思想内涵;严谨的文风
  07.素质教育关注点:增强学生文学鉴赏的能力,感受我国优秀的古代文化。
  08.练习与作业:思考:文赋的特点是什么?
  09.教学手段方法::速读、讲析、 讨论
  10.主要教具设备材料::课件
  11.参考书目:欧明俊《欧阳修〈秋声赋〉的文化解读》《文史知识》2006年第10期;朱万庆《读欧阳修〈秋色赋〉》《语文月刊》2006年第1期;《中国文学史》,袁行霈主编,高等教育出版社1999年版
  12.参考文献资源网站::www.baidu.com
  
  青玉案
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):1课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/青玉案
  04.教学目的要求:了解作者概况;掌握这首词的用典的优点;体会这首词是如何写闲愁的。
  05.知识能力结构:掌握贺铸词的艺术特点和本文意象重叠的特色。
  06.教学重点难点:独到的比喻和用典;从政治角度解读本词作品的思想内涵。
  07.素质教育关注点:了解我国古代的优秀文化,体会宋词的婉转清丽。
  08.练习与作业:思考:这首词是如何写“闲愁”的?背诵这首词。
  09.教学手段方法::速读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料::课件
  11.参考书目:过常宝《水畔“闲愁”的三重境界——试析贺铸〈青玉案·凌波不过横塘路〉》《文史知识》2006年第3期;谭泽明《彩笔新题断肠句——贺铸〈青玉案〉之再解读》《阅读与写作》2006年第3期
  12.参考文献资源网站::www.guoxue.comwww.sinology.cnwww.baidu.com
  
  牛车上
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):1课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/牛车上
  04.教学目的要求:了解萧红的概况;掌握这篇小说的主题。
  05.知识能力结构:体会这篇小说精巧的构思和散文化的语言风格。
  06.教学重点难点:小说的结构特点;体味这篇小说的抒情氛围。
  07.素质教育关注点:加强爱国主义教育。
  08.练习与作业:思考:这篇小说的艺术特点
  09.教学手段方法:阅读、讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:刘康 《在现实的废墟上构筑生命的“伊甸”——萧红的短篇小说〈牛车上〉解读》《重庆职业技术学院学报》2005年第3期
  12.参考文献资源网站:www.baidu.com
  
  约翰·克里斯多夫
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):1.5课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/约翰·克里斯多夫
  04.教学目的要求:了解作家作品和相关背景,了解作者概况;了解这部长篇小说的内容和特点;掌握约翰·克利斯朵夫这个人物的性格内蕴。
  05.知识能力结构:了解罗曼?罗兰的《约翰·克利斯朵夫》所表达的社会主题。
  06.教学重点难点:这篇小说的艺术特点;罗曼?罗兰通过这部长篇小说表达的“世界要窒息了”的观点作品的思想内涵;比喻的作用
  07.素质教育关注点:通过这部史诗小说看社会风云。
  08.练习与作业:根据课文简要概括小说主人公的性格。
  09.教学手段方法:朗诵、讲析、 讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:《约翰·克利斯朵夫》 罗曼?罗兰著 人民文学出版社1959年版
  12.参考文献资源网站:www.baidu.com,foreignliterature.cass.cn
  
  我的信仰
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):0.5课时
  03.内容提要(章/节):第一单元/我的信仰
  04.教学目的要求:了解爱因斯坦在本文中表达的人生观、宗教观、政治观。
  05.知识能力结构:了解爱因斯坦对人类的伟大贡献。
  06.教学重点难点:爱因斯坦不仅是科学家,他作为一个思想家的进步社会观。
  07.素质教育关注点:通过本文的学习,建立正确的人生观,引导学生追求真善美,养成优秀品德。
  08.练习与作业:以“我的追求”为题展开讨论。
  09.教学手段方法:速读、讲析、 讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:王毅《从达·芬奇到爱因斯坦》《荆门职业技术学院学报》2007年第8期
  12.参考文献资源网站:www.baidu.com
  
  第二单元  知人与自知
  (说明:本单元共有八篇文章,精讲四篇文章,其余三篇为自读,共用8课时。)
  目  录
  古文四则
  渔父
  文心雕龙
  为学与做人
  东西民族根本思想之差异
  差别
  论自知
  自我的泥潭
  
  古文四则
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第二单元/古文四则
  04.教学目的要求:
  帮助学生了解经典作家作品和相关文学史及汉语常识,学习如何知人与自知,寓人文教育于语文教育之中,重在提高学生的人文素养以及阅读和表达能力。
  05.知识能力结构:积累相关文学史及古汉语知识;了解我国古圣先贤的光辉思想;积极思考知人与自知在现代社会的重要意义;提高思辨能力
  06.教学重点难点:我国古圣先贤的光辉思想;知人与自知在现代社会的重要意义
  07.素质教育关注点:结合实际谈知人与自知在现代社会的重要意义
  08.练习与作业:背诵论语二则、道德经两章
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:钱穆《孔子传》 生活·读书·新知三联书店出版2002年9月版;李泽厚《论语今读》安徽文艺出版社1998年10月版;陈鼓应《老子今译今注》商务印书馆 2003年12月版
  12.参考文献资源网站:www.cnki.net
  
  渔父
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第二单元/渔父
  04.教学目的要求:帮助学生了解经典作家作品和相关文学史及汉语常识,了解屈原的人格美并探讨其现实意义,寓人文教育于语文教育之中,提高学生的人文素养以及理解分析问题的能力。
  05.知识能力结构:积累相关文学史及古汉语知识;了解屈原的光辉思想;积极思考知人与自知在现代社会的重要意义;提高理解与分析问题的能力。
  06.教学重点难点:我国古圣先贤的光辉思想;知人与自知在现代社会的重要意义
  07.素质教育关注点:结合实际谈知人与自知在现代社会的重要意义
  08.练习与作业:有感情诵读《渔父》;思考:面对现实与理想的矛盾时,你应该采取什么样的态度?
  09.教学手段方法:诵读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:窦春蕾《从〈渔父〉看屈原的人格美及其在当代的文化意义》《理论导刊》2007年第2期;朱瑜章《〈渔父〉:屈原痛苦而崇高的灵魂自传》《名作欣赏》2005年第12期
  12.参考文献资源网站:www.cnki.net
  
  文心雕龙·知音
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第二单元/文心雕龙·知音
  04.教学目的要求:帮助学生了解经典作家作品和相关文学史及古汉语常识,了解文学批评与鉴赏的态度和方法,寓人文教育于语文教育之中,重在提高学生的人文素养以及阅读、表达和鉴赏能力。
  05.知识能力结构:积累相关文学史及古汉语知识;理解文章的思想内涵;思考刘勰的文学鉴赏观在当今社会的现实意义;提高思辨能力
  06.教学重点难点:了解文学批评与鉴赏的态度和方法,提高鉴赏能力
  07.素质教育关注点:提高鉴赏能力
  08.练习与作业:思考:为什么知音难求,文中的知音与现实生活中的知音有无共同之处?
  09.教学手段方法:诵读、讲析、 讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:王运熙、顾易生主编《中国文学批评史》上册 上海古籍出版社 1981年7月版;郭华春《〈文心雕龙·知音〉篇主旨臆说》 《北方论丛》2006年第4期
  12.参考文献资源网站:www.cnki.net
  
  为学与作人
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第二单元/为学与做人
  04.教学目的要求:帮助学生了解作家作品和相关背景,了解为学与做人的关系并探究其深意,结合现实讨论今天的大学生如何学做人,寓人文教育于语文教育之中,提高学生的人文素养。
  05.知识能力结构:积累相关文学史知识;理解作品的思想内涵,学习文章文笔简练、语言生动、结构严谨的写作风格;思考讨论今天的大学生如何对待学业,今天应该怎样认识为学与做人的关系。
  06.教学重点难点:作品的思想内涵;严谨的文风
  07.素质教育关注点:思考讨论今天的大学生如何对待学业,今天应该怎样认识为学与做人的关系。
  08.练习与作业:思考:你如何看待文中提出的“情育”与“意育”?今天它们有什么样的现实意义?
  09.教学手段方法:速读、讲析、 讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:吴秀群《论梁启超的“开民智”和“养新民”思想及其现实意义》《文教资料》2007年第26期
  12.参考文献资源网站:www.cnki.net
  
  东西民族根本思想之差异
  01.本课类型:理论课
  02.本课课时(h):2课时
  03.内容提要(章/节):第二单元/东西民族根本思想之差异
  04.教学目的要求:帮助学生了解作家作品和相关背景,结合时代背景理解文章主旨,讨论今天该如何看待民族差异问题,作者的思想是否具有现代意义。
  05.知识能力结构:积累相关文学史知识;理解作品的思想内涵,体会并学习文章对比的写作方法;思考讨论今天该如何看待民族差异问题,作者的思想是否具有现代意义。
  06.教学重点难点:作品的思想内涵
  07.素质教育关注点:思考讨论今天该如何看待民族差异问题,作者的思想是否具有现代意义。
  08.练习与作业:辩论:东西方文明是否有优劣之分?如何看待东方文明。
  09.教学手段方法:速读、讲析、讨论
  10.主要教具设备材料:课件
  11.参考书目:彭文君《陈独秀对中国旧俗的批判》《株洲工学院学报》2005/02期;李承亮《浅析五四前期东西文化的论战——〈东方杂志〉为中心考察》《天府新论》2007/s1
  12.参考文献资源网站:www.cnki.net

济南职业学院《大学语文》教学大纲(1)

济南职业学院《大学语文》教学大纲(2)

济南职业学院《大学语文》教学大纲(3)

 

 

 

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