一、单元教学思路
日常生活的情感，并不是想表达就能表达出来的。连许多伟大的作家，也有写不出来的时候，一般人有时候写不出来也在情理之中。
其实人只要活着，就有故事，有经历，有情感。有这些就有了日常生活写作的内容。日程生活写作，有多种形式，日记、书信、自传、博客等是最常用的；大概来说，除了国家政府的法律、法规条文，专业性的论文、著作和研究报告，文学创作中的小说、诗歌和戏剧外，其余的写作都可算作日常生活的写作。
日常生活写作的基本要求是写明白和合规范。明白包括意思的明确和语句的通顺；事情的真实和感情的真挚。日常生活写作的更高要求是写得动人和有个性。
二、单元课程目录
从雕花匠到画匠 齐白石
聂耳日记选 聂 耳
致夏宗禹 丰子恺
《北京大学月刊》发刊词 蔡元培
清华大学王观堂先生纪念碑铭 陈寅恪
第一课／从雕花匠到画匠齐白石
一、教学思路提示
自述，分口述和笔述。表达自己是人类基本的需要，自述是表达自己的基本方式。简历、自我总结、自我介绍等都是对自己人生的不同侧重的总结方式，是现代生活中经常运用的交际手段。自述有简历的经络，有自我总结的人生体悟，有自我介绍的资讯内涵。
齐白石的自述，把人生的转折处说得十分清楚。
自述的文字最忌缠夹不清，左弯右绕。白石老人的文字清俊通脱，干净利索。避免了简历式的枯瘦、苍白；讲述故事、穿插诗歌，生动而有情韵，又无文学传记的夸饰。
二、作者背景资料
齐白石 （1864—1957），湖南湘潭人，原名齐纯芝，著名国画大师。家境贫寒，只读过短暂的私塾，师从木匠学习雕花，手艺闻名乡里。后转学画像和诗文书画，主张艺术“妙在似与不似之间”，绘画师法徐渭、朱耷、石涛等，形成独特的大写意国画风格，尤工花鸟虫鱼，兼及人物、山水，开创了国画刚健活泼的风格。1953年被文化部授予“人民艺术家”的称号。
三、练习题提示
1. 课余翻阅齐白石的画集，体会他的画的风格与他的语言风格是否有相似的地方。
提示：齐白石的画风与文风的相似之处：简洁有力，明快清峻。
2. 请用《我的自传》为题写一篇千字的文章。
提示：略。
第二课／聂耳日记选／聂 耳
一、教学思路提示
以前写日记，现在写博客。日记写给自己看，博客写给他人看。日记更多私人性，博客更多公共性。胡适曾经说，日记是思想的草稿，那是学者的看法。对于大多数人，日记是生活的记录，是情绪的乐章。
聂耳的文字纯粹而真实，粗砺而直白，字里行间弥漫着生命的气息。看名人或者伟人的日记，成功之前的更能贴近他们生命的本相，成名之后的多少设置了或厚或薄的屏保。聂耳的日记没有章法，没有修饰，所见所思，喜怒哀乐，全在文字中，一个有血有肉、有灵魂的人就在眼前。二月一日日记中对梦境的叙述，很有古代笔记小说的骨骼，不过用的是浅显而流畅的白话，战争与恋爱在梦境中融合起来，在梦中和在生活中一样，聂耳的感情真挚而热烈。
二、作者背景资料
聂耳(1912－1935)，云南玉溪人，生于昆明。原名聂守信，号紫艺，因为听觉异常敏锐被人笑称“耳朵先生”而改名聂耳。 聂耳在云南省立第一师范学校读书期间，因参加进步学生运动被云南军阀政府列入“黑名单”，瞧瞧前往上海寻找出路。20世纪30年代初先后到联华、百代等影片、唱片公司工作。1933年初加入中国共产党，在中华民族存亡的紧要关头，唱出抗日救亡和民族解放的时代最强音。1934年4月在日本藤泽市游泳时不幸溺水而亡。创作的著名的歌曲有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《飞花歌》、《毕业歌》、《卖报歌》等。
三、练习题提示
1.课余阅读《聂耳日记》，体会聂耳成长的情感和思想历程。
提示：略
2.你写日记吗？你写博客吗？无论怎样，大学四年要留下一些文字痕迹。不要把日记看成一种负担，日记并不一定天天记，当然能天天记最好，三两天记一次也行。日记不论长短，长可以上千字，短可以一两句。希望你四年过后，能有那么一册日记见证你的大学生活。
提示；略。
第三课／致夏宗禹／丰子恺
一、教学思路提示
书信是不是应该有点“杂”？
丰子恺的信以请用白话通信开始，四条理由，既有白话文言区别的理由，也有个人的主张和对朋友的希望，合情合理，亲切自然。因为文言只存在纸上，是给人看的，白话是口语的提炼，是说的，用白话写信，就好像面对面的谈话，更加亲切。
接下来四个段落分写四件事情：开明书店设计会、王鲁彦遗著出版、出席立达学园纪念会、交代文选存稿，看似零乱，但能体现出作者的文化身份。
二、作者背景资料
丰子恺1898—1975），浙江崇德（今桐乡县）人，现代作家、画家和翻译家。1914年入浙江省立第一师范学校读书，一生深受李叔同（弘一法师）和夏丏尊两位老师的影响。1921年赴日本学习绘画、音乐和日语，1922年回国到浙江上虞春辉中学任教，与朱自清、朱光潜等人结为好友。此后一直从事教育、绘画、写作、翻译、编辑等工作。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长等职。丰子恺的代表作品有散文集《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》，画集《丰子恺漫画全集》和《护生画集》。《护生画集》历时四十六而成，总共六集四百五十幅图。1929年遵从弘一法师遗嘱，每十年作一集，六集依次为五十幅、六十幅、七十幅、八十幅、九十幅、一百幅，与弘一法师的年龄同数，《护生画集》的主题表达对生命的关爱。
三、 练习题提示
1.你喜欢丰子恺这封书信吗？为什么？
提示：教师可以请学生自己直抒胸臆，自由发挥。
2.你读过哪些作家或者名人的书信？向同学推介一种你喜欢的。
提示：可以推荐的名人书信如：鲁迅的《两地书》、沈从文的《湘行书简》、胡适的《胡适论学往来书信选》等等都是好的书信。
第四课／《北京大学月刊》发刊词／蔡元培
一、教学思路提示
本文是一篇发刊词，发刊词的目的在阐释刊物的宗旨和意义。
本文首先简要地说明了《北京大学月刊》创刊的起因，接着阐释了刊物的意义：第一，对于“吾校同人”，《月刊》是发表学说的园地；第二，对于学生来说，《月刊》是破除一己陋见的利器；第三，对于校外人士来说，是解释怀疑的窗口。更重要的是，蔡元培同时也阐释了自己对大学的理解：第一，大学是共同研究学术的机关，这种研究，应该采用世界性的眼光，科学的方法，在输入欧化和保存国粹中推动中国学术的发展。第二，大学的目的是要培养大学毕业生，蔡元培根据文学与科学、哲学与科学之间的密切关系，认为大学生不应该固守自己的专业，而应该在在专精之余，旁涉种种有关系之学理，以破除其偏狭。第三，大学之所以为大，可以包容各种对立的学说和流派，大学应该让各种思想得到自由发展，这就是蔡元培著名的大学理念：思想自由原则，兼容并包主义。
二、作者背景资料
蔡元培（1868—1940），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。我国著名的教育家和思想家。1892年考中进士，授翰林院庶吉士，曾任翰林院编修。甲午中日战争后开始接触西学，同情维新。1902年组织中国教育会，1904年与人在上海组织光复会，任会长，第二年加入中国同盟会，投身革命。1912年中华民国成立后任民国临时政府教育总长，民国前后曾经两次赴德国莱比锡大学学习。1916年底任北京大学校长，支持新文化运动，提倡学术研究，主张“思想自由，兼容并包”，实行教授治校，对中国大学和学术的发展影响深远。其著述均收入《蔡元培全集》。
三、练习题提示
1.根据蔡元培对大学的理解，谈谈你心目中的大学与现实生活中大学的异同。
提示：略。
2.现代媒体的发展，带来了新的文体形式，如发刊词、广告等，有人要出版月刊杂志《我》，内容以大学生活为主，请为之撰写一则发刊词或者一则广告。
提示：略。
第五课／清华大学王观堂先生纪念碑铭／陈寅恪
一、教学思路提示
文章从检讨20多年前的两个错误开始：一是“撒开巴掌”“拼命的玩耍”白话。老舍生性幽默，本以为只要把白话俏皮话凑在一起就是好文章，其实语言的运用是看事行事的，文体不同，用处不同，语言表达的方式也不一样。二是习惯性地求助于文言。这固然是老舍这一代自幼接受传统语文教育的人所特有的情形，而且文言文在根本上也是现代汉语的一种有益资源，不能简单地否定丢弃，不过发掘现代汉语的潜力，深入浅出地表达情意思想，既是一个现代汉语作家的职责，也是学习和运用语言的根本目的。
交待了这两个方面的错误之后，文章从三个方面，说明发现和矫正错误的办法：读名著，体会优秀的语言表述是生气完整有机生命体，它应该是简练清浅、匀整调谐的；学习各种文体的写作方式，有针对性地实践语言的各种形式技巧和表达功能；最后就是从生活中学习语言，体会语言的源头活水。
二、作者背景资料
老舍(l899-1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年毕业于北京师范学校后，在北京第十七小学当校长。1924年赴英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。新中国成立后曾担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席等职。1966年“文革”中不堪蹂躏投湖自尽。著有长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》、《正红旗下》和话剧《茶馆》等。有《老舍全集》19卷行世。
三、练习题提示
1. 如何理解老舍所说的第二个错误，即“赶到弄不明白的时候，我就求救于文言”？
提示：略。
2. 在一般写作中如何正确对待和使用专用名词？
提示：略。
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第一单元 重新发现母语
第二单元 汉语文学的长河（一）
第三单元 汉语文学的长河（二）
第四单元 汉语文学的长河（三）
第五单元 汉语中的译文（一）
第六单元 汉语中的译文（二）
第七单元 立意与构思
第八单元 组织与结构
第九单元 修辞与风格
第十单元 说话的艺术
第十一单元 日常生活与写作
第十二单元 语文常谈
