黄高才主编，西北农林科技大学出版社出版《大学语文》简介
前 言
大学语文课怎样才能摆脱边缘化的尴尬？国家公务员考试和国家职业汉语能力测试引起的社会反响给了我们一个启示：培养和提升学生的汉语运用能力，使学生具备自主获取新知识的能力是大学语文课的首要任务。自从国家公务员考试将应试者言语的理解与运用能力作为必考内容之后，学生们学习语文的积极性空前高涨；国家职业汉语能力测试项目推出后，很快引起了强烈的社会反响——2008年7月份的一次考试，仅山东淄博市6个区县参考的人数就有近五千人。这些足以说明，人们渴望提高自身汉语运用能力的心情是十分迫切的。大学语文课如果能够定位于学生汉语运用能力培养这一目标，真正将学生的汉语运用能力培养起来，那么，不仅可以走出边缘化的困境，而且课程地位也会得以大大提升。
为了满足高等职业技术院校利用大学语文课对学生进行汉语能力强化训练的需要，同时为各类培训机构提供一本实用的考前培训教材，为应试者提供一本称心的复习备考用书，我们根据汉语能力形成的一般规律、全面兼顾各类汉语水平测试大纲的要求编写了本书。概括地讲，本书具有以下几个方面的特点：
1.以能力为主线。大学语文课必须与中学语文课衔接，使学生中学阶段已经积累的大量的感性语言知识得以理性化和系统化，从而完成学生语言运用能力的培养任务，这一点在任何时候都不能动摇。以往我们对这一问题的认识有失偏颇，因此在大学语文课教材建设方面出现了两次大的失误：一是早期的大学语文教材以古文为主，教学停留在感性的层面上，对学生语文能力的培养和提高没有多大帮助；二是近年来的大学语文教学观和教材编写都进入了一种误区，一味地强调人文性，淡化甚至抛弃了工具性，很多大学语文教材编成了纯粹的人文教育读本，致使大学语文课在学生语文能力培养和提高方面的功能几乎全部丧失。正是这两次大的失误导致大学语文课在整个课程体系中的地位丧失，陷入尴尬的境地。而大学语文课开不好或者不开，学生的语言运用能力培养不起来，其自主获取知识的能力就不能形成，这样会给学生走上社会后的生活、学习和事业发展造成很大的影响。世界著名成功学家戴尔·卡耐基在研究了一大批成功人士的成功秘诀之后，得出了这样的结论：“在中学和大学里，他们博览群书，相信只有知识才是得到名利的不二法门。但是为事业奔波了几年，他们彻底地醒悟过来了。他们发觉，多数事业上成功的人，除了知识之外，还拥有会说话、说服他人、把自己和自己的想法‘推销’出去的才华。” 我国现代著名史学家邓拓深有感触地说：“其实，无论读书，做学问，进行研究工作，首先需要的本钱，还不是什么专门问题的知识，而是最一般的最基本的用来表情达意和思考问题的工具。这就是要学习和掌握语言文字和一般逻辑的知识。” “如果一个人不会正确地运用语言文字，就很难谈到做学问、进行研究工作等等问题，这是非常明显的。不能设想，一个文字不通的人，怎么能够充分表达自己的思想？又怎么能够通晓各科知识呢？”数学家陈景润说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”数学家苏步青教授深有体会地说：“从小打好了语文基础，这对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些对我后来学好数学都有很大好处。”古今中外大量的事实说明：不论是科学巨匠，还是思想巨人，无一不得益于他们扎实的语言功底。
吸取以往的教训，在编写这本教材时，我们进行了广泛的调研和反复的论证，特别是编写提纲和体例拟定后，我们又在较大范围内征求了一线教师的意见，得到广大一线教师普遍认同之后我们才最终确定了编写方案。
这本教材以能力为主线，在详细论述了语文能力的构成要素和语文能力形成规律的基础上，介绍了一系列行之有效的语文能力训练方法。使用本书对学生进行汉语能力强化训练，可以收到事半功倍的教学效果；应试者使用本书复习备考，可以在短期内提高汉语综合运用能力，大大增强应试能力。
2．内容的取舍与编排独出心裁。语文能力的形成不仅以语料的大量积累和运用为基础，而且受思想修养、想象与联想能力和语言感受力等诸多因素的影响，换句话说，加强思想修养、培养想象与联想能力、强化语感是培养和提高学生语文能力的根本途径。由此来看，真正称得上好的语文教材必须达到这样几个基本要求：一是选文语言规范而优美；二是思想意蕴深厚、内涵丰富；三是能够触发想象与联想。为了做到这几个方面的全面兼顾，我们在内容的取舍方面进行了大胆的尝试——打破了以往以篇为单位的例文选编模式，选用了一些文质兼美的语段，按能力训练主题组合成教学单元。这样处理至少有这样几个好处：一是全书的可读性大大提高，能够激发学生学习的兴趣；二是全书的思想含量加大，能够丰富和提升学生的思想；三是精选的语段文字优美，能够有效地对学生进行语感训练；四是便于系统、全面地展示出各种常见的写作技法，使学生获得更多的感悟和提示；五是能够多角度、全方位地展现出语文的魅力。
3．方法指点十分到位。关于以往几十年的语文教育，人们总是以“事倍功半”来概括——事实是绝大部分学生从小学到高中语文学了十几年，学过的文章上千篇，仍然不会读、不会写。造成这一状况的主要原因是以往的语文教科书简单地罗列例文，缺少能力训练方法的指导，致使学生的语料积累大多处于一种感性状态，语文能力迟迟培养不起来。我们这部教材不仅在课后的“学习提示”中结合具体课文的剖析给以方法的指导，而且在各单元的专题讲座中对各种能力训练方法做了全面、系统地介绍，这就使得学生能够从书中获得更多的启示和感悟，使学生以往大量的感性语言积累能够得以自觉而正确地运用，从而使学生的感性语言积累能够在短时间内转化为语言运用能力。
4．实用，好用。大学语文教学的最高境界是教师教有激情、学生学有兴趣，课堂生动活泼，气氛轻松而愉快。这就要求教学内容不仅能够使教师的才华能够得以充分地表现，便于教师释放激情，而且要能够激起学生的兴趣和情感上的共鸣。早期大学语文教材的最大缺陷是选文偏深偏难，距离学生的生活较远，教师讲起来十分费劲，学生学起来特别吃力。这样的教材常常使十分优秀的教师也显得很平庸，使学生学习兴趣全无，最终导致大学语文课不被重视、语文教师被轻视的结局。我们在编写本书的过程中不仅着眼于实用，而且力求好用。因此，在确保知识性、思想性与可读性相统一的前提下，我们打破传统的“文体＋文选”模式，将选择范围扩大到整个文章学体系，力求使所选文章和语段不仅耐读，而且能够给人以启示、启发、激励、鼓舞或者感情的陶冶，使教师好教、学生乐学，从而不仅使教师的个人魅力得以提升，而且能够收到事半功倍的教学效果。
本书由黄高才和刘会芹主编，席忍学和王培远担任副主编。由于编写时间仓促，书中难免存在这样或那样的不足。诚望广大读者和同仁在使用本书的过程中能够及时地将意见和建议反馈给我们，以便我们对本书做进一步地修订。有关本书的意见和修订建议请发送至本书主编的电子邮箱：gchuang1962@163.com 我们在修订本书时将尽量采纳各位老师的意见并邀请各位老师参加本书的修订工作。
黄高才
2008年10月28日
目 录
语文能力概说……………………………………………………黄高才
第一单元 口语交际
专题讲座
怎样快速提高口语交际能力……………………………………………
例文选讲
一 经典演讲词选段……………………………………………………
二 名家散文经典片段…………………………………………………
三 《话说长江》解说词…………………………………《话说长江》
四 99国际大专辩论赛决赛辩词（节选）……………………………
五 极端的谦虚 极端的顽强………………………［德国］爱因斯坦
六 我们唯一不得不害怕的就是害怕本身…………［美国］罗斯福
七 给儿子的一封信………………………［美国］戴维·洛克菲勒
八 狱中上梁王书………………………………………………邹 阳
九 诸葛亮舌战群儒 ………………………………………… 罗贯中
十 明湖居听书………………………………………………… 刘 鹗
十一 增广贤文（节选）…………………………………………佚 名
十二 歌词欣赏…………………………………………………………
能力训练设计（一）……………………………………………………
第二单元 阅读理解
专题讲座
怎样快速提高阅读理解能力…………………………………………
例文选讲
十三 名人论读书……………………………………………………
十四 劝北大学生尊重教师布告……………………………蔡元培
十五 我的一位国文老师……………………………………梁实秋
十六 赠与今年的大学毕业生………………………………胡 适
十七 面对苦难四题…………………………………………周国平
十八 道士塔…………………………………………………余秋雨
十九 重新创造的艺术天地…………………………………谢 冕
二十 偷吃禁果 ……………………………………………《圣经》
二十一 最后的遗教…………………………………………释迦牟尼
二十二 散文诗二章………………………………………屠格涅夫
二十三 生活是美好的………………………………………契诃夫
二十四 苏秦始将连横说秦………………………………《战国策》
二十五 垓下之围……………………………………………司马迁
能力训练设计（二）…………………………………………………
第三单元 书面表达
专题讲座
怎样提高写作能力…………………………………………………
例文选讲
二十六 石缝间的生命…………………………………………林 希
二十七 狮子与老鼠……………………………………………………
二十八 古风……………………………………………………杨彤云
二十九 诗二首…………………………………………………张雅盈
三十 秋 魂 ……………………………………………… 刘增山
三十一 荷叶咏 ………………………………………………郑伯琛
三十二 精美短章………………………………………………………
三十三 古典名著精彩片段……………………………………………
三十四 《人间词话》二则………………………………………王国维
三十五 名联集萃………………………………………………………
三十六 短信撷英………………………………………………………
能力训练设计（三）………………………………………………
第四单元 文学欣赏
专题讲座
怎样提高文学鉴赏能力………………………………………………
例文选讲
三十七 再别康桥……………………………………………… 徐志摩
三十八 春鸟…………………………………………………… 臧克家
三十九 大堰河－我的保姆………………………………………艾 青
四十 祖国啊，我亲爱的祖国…………………………………舒 婷
四十一 故都的秋…………………………………………………郁达夫
四十二 听听那冷雨………………………………………………余光中
四十三 荷叶咏……………………………………………………郑伯琛
四十四 伤逝………………………………………………………鲁 迅
四十五 哦，香雪…………………………………………………铁 凝
四十六 走出沙漠…………………………………………………沈 宏
四十七 陪衬人…………………………………………［法国］左 拉
四十八 《诗经》二首……………………………………………《诗经》
蒹葭
子矜
四十九 陌上桑 ………………………………………………汉乐府
五十 春江花月夜 ………………………………………… 张若虚
五十一 琵琶行………………………………………………… 白居易
五十二 宋词二首 ……………………………………………………
八声甘州
青玉案
五十三 洛神赋（并序）……………………………………………曹 植
五十四 赤壁赋 ……………………………………………… 苏 轼
五十五 桃花扇（节选）……………………………………… 孔尚任
五十六 泰坦尼克号（节选）………………［加拿大］詹姆斯·卡梅隆
能力训练设计（四）……………………………………………………
参考书目
