我在1982年就对大学语文的教学发表过意见，也就是发表在《文史知识》的那篇文章:《理工科学生要有文史知识》。后来《人民日报》转载了，有的理工科大学还将该文印发学生作为补充教材。当时我写这篇文章，主要是针对大学也可以说是中学“重理轻文”的现象。经过将近10年的努力，中学生中的偏斜现象有所减少，这主要是因为上海比较早就实行了会考制度。但中学生的语文水平，我认为还有必要进一步提高。

    目前据我所接触的大学生，有百分之七八十语文水平是比较高的，还有二三十存在问题，主要是语文知识面不广，行文不注意逻辑，还有错别字出现，最头疼的是写字了草，歪歪斜斜，存在文化素养向题，我看到这种来信，心情就很不舒畅。这些问题是中学里形成的，那么到大学来，就要求我们的“大学语文”老师给予指导，使他们在大学毕业时，能达到应有的水平。所以大学语文教师的任务还是比较重的。并不是有些人所认为的大学语文教师任务减轻了。

    我认为，“大学语文”在教学内容和方法上，理工科和文科有所不同，这是因为他们将来出去工作，在运用语文知识和写作方面有所不同。理工科的学生在进行基础教学的同时，要多进行一些应用写作，如论文写作、研究总结、学术综述等，文科的学生引导他们多写一些调查报告、会议纪要、简报等。但总的要求都应该是做到语句通顺，没错别字，注意写作技巧。由于学生多写了，教师在批改时，就增加了负担，这就要求大毕语文老师要有一种责任感，做出奉献。

    最后，我想强调的是，大学语文教师承担着重要的责任，也就是培养我们青年一代具有好的文化素质，学好、用好祖国的语言文字，传授语文知识和写作知识，提高写作水平，你们的工作是很光荣的。我今年88岁多一点，又是搞数学的，但我仍在学习和写作，有些人很是不理解，其实，我的很多研究成果，都是靠写作而成书的。所以学好语文很有必要。另外，文笔练好了，平时写点随笔、散文、诗词，心情也就更加舒畅了。我最近整理出300多首诗，也都是平时积累下来的。所以在教学中还要向学生强调学好大学语文的必要性。这方面各位都比我内行，就不必多说了。