《大学语文》是使学生构成合理的知识结构必要的课程组成部分，是培养学生人文精神、加强综合素质过程的重要一环。如今，我国高等学校的理、工、农、法、医、财经等院校都开设了这门课。《大学语文》的重要性由此可见一斑。但在许多大专院校，《大学语文》却是专业课的“婢女”，始终处于低人一等的地位。为什么在强调素质教育的今天，我们一方面高喊《大学语文》的重要性，一方面又让它处于这样尴尬的境地呢?

    与以往的语文学习相比，《大学语文》既是中学语文知识的延伸拓展，又是一门独立的新课。以往的语文学习主要是把语文课作为一个工具让学生认识，把它分成字、词、句、语法等几部分让学生了解，然后在老师划定的范围内应用。《大学语文》则不同，学生无需逐字逐句地学习某篇文章，这使他们一方面颇感轻松，一方面又不太适应，甚至茫然不知所措。这时候，教师的作用尤为重要，当然，责任也异常重大，要努力提高讲授水平。

    讲授水平包括讲授内容和讲授方法。众多关于大学教学理论的文章，更多地都在强调方法的重要性，而对内容的重视程度却稍嫌不足。众所周知，讲授方法就是把知识传授给学生的一种形式。形式之于内容，固然有能动作用，但是起决定作用的，还是内容。也就是说，要想上好大学语文这门课，关键还在教师的讲授内容上。至于采取什么样的方法，这应该与内容是同步的。当一个教师准备好将向学生讲授哪些东西时，他同时也一定想好了怎样把这些东西传授出去。

    《大学语文》课内容多，涵盖广，且多名篇佳作，这看似不错，但对老师来说未必是福。因为是名篇，所以许多东西早有定论。教师备课可以一劳永逸，十几年前甚至更久以前的教案还拿在手中，讲起课来如行云流水。但也就是在这熟练的讲授中，教师不自觉地多了些惰性，少了些创新。已有教育专家对学生作了善意的提醒:对成熟老师的讲课，听起来更要特别警惕，因为他表演纯熟，举重若轻，听起来很省力，其实是掩盖了难点;回去自己想一想，却不知道这些问题是如何解决的……这些话，与其说是在提醒学生，倒不如看成是在为当老师的敲警钟。因此，作为老师应该不断充实自己，不断更新教学内容，将“古文”讲出新意。曾听一位老师说过:我如果一天不看书，就觉得上课没话说。这话不免夸张，却不乏道理。它说明作为教师随时随地用新知识武装自己是多么重要，而一旦满足于既得知识不思进取又是多么危险。庄子有一篇寓言故事《秋水》，通过河神与海神的对话，说明在广袤无垠的宇宙中，个人的认识和作为是十分有限的，因而任何人都不可囿于个人有限的见识而自满自足。在把这篇文章、这个道理讲给学生前，我们任何一个做老师的都应该首先懂得它。

    内容的千变万化，决定了形式的不可千篇一律。大学教学理论一贯主张:依据教学内容确定教学形式与方法，即依据学科的性质和学科的内容来选择教学形式与方法。因此，《大学语文》课不像艺术、体育的多用练习，不像自然科学的多用实验，不像医学的多用临床，它主要是运用讲读法，而且主要是课堂讲授法。自从捷克教育家夸美纽斯把当时的班级授课制实践上升为理论，课堂教学法已有三百多年的历史了，在我国，也有近一百年的历史了。课堂教学法因为它的效率高、可控性强、简便易行，至今仍有很强的生命力。尤其是《大学语文》这门课，教师只需把要讲的内容整理好，再配备一张黑板、一支粉笔，就可上演出精彩的一幕。在老师或生动或激昂或沉稳的讲授中，书本知识会不知不觉地变成学生自己的东西，或激发起他们学习的兴趣，或陶冶着他们的情操，或转变着他们的思想。当然，语文课在以课堂讲授为主的前提下，我们也提倡“教无定法”。所谓“教无定法”，是指在同一门课程中，由于教学的具体内容、特点不同，对教学方法的选择也有差别，不能因同一课程而忽视教材内容的特殊性。对一些比较深奥难懂的内容，不妨教师多说，学生多听;而对一些有争议的问题，则最好采用课堂讨论的方式，让学生见仁见智，各抒己见。通过讨论，一方面教师能及时收到反馈信息，对讲授的内容及时调整;另一方面，学生之间可以互通信息，相互启发，集思广益;同时，教师以平等谦和的态度参与学生的讨论，互相提出问题，引导思辩，不仅有利于培养学生敢于探索真理和敢想、敢说的品质，造成良好的学术研讨气氛，而且教师可以从学生的质疑、探讨、争辩中获得教学上的启示，达到教学相长的良好效果。如孔子的一些精辟的言论已为我们熟知，可一旦讨论起来，还是能给人带来许多有益的启示。“子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜!”我们知道这是孔子在告诉我们要珍惜时间。而在讨论中有的同学想到了那是要我们珍惜生命，有的谈到了“逝者如斯”的不光是时间、生命，还有人们的思想……再如“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”一语，多数人只理解为“领导干部应该以身作则”。讨论中，有的同学则认为，不单单是领导者，即使是一个普通群众，如果想让自己在别人心目中有威信、有分量，也要修身养性;还有的同学联想到管理学上所说的“领导者的魅力”……这就是集体的智慧!而语文课堂，就是一个很好的发挥集体智慧的场所。

    语文课内容丰富无限，它不断给我们带来惊喜与感动，同时，它的思想博大精深，又要求我们深人研究，永不自满。只要我们共同努力，语文教学定会走出困境，走向辉煌。

    (责任编辑:马得禹)

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