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大学语文入学测试大纲
【时间:2008/3/1 】 【来源:南京大学 】 【作者: 不详】 【已经浏览7007 次】

南京大学现代远程教育专科起点本科

大学语文入学测试大纲

 

    说明:教材采用教育部考试中心组编《专科起点升本科入学考试参考丛书》中的《大学语文考试参考书》(电大版),中央广播电视大学出版社20028月第1版。

 

1.      学习古今中外的名家名作,开阔视野,尤其要熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行,学到优秀的民族文化中深厚的人文精神,培养高尚的思想品质和道德情操。

2.      能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂中等难度的文言文,会解释常见的文字、词汇、语法和修辞现象。

3.      能够较为准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定的文学鉴赏水平和形象思维、理论思维能力。

4.      掌握常用文体的写作知识,具备较高的写作能力。

 

复习考试内容

一、汉语基础知识

【要求】

1.      识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字,理解其含义。

2.      掌握常用文言虚词“之、乎、者、也、其、所、以、于、诸、焉、则、而、且、乃”等的用法,识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

3.      理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用如动词、前宾语、判断句、被动式等,并能正确地译成现代汉语。

4.      理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

 

二、作家作品知识

【要求】

了解中外著名作家的名号、国别及其时代;了解他们的主要思想倾向、文学主张、代表作及其在文学史上的贡献。掌握所选课文的体裁和出处。

 

三、文体知识

【要求】

1.      议论文

议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的根据,可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程。议论文一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证、演绎论证、比较论证、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。

2.      记叙文

记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主,往往间用描写、抒情、议论等多种手法。

3.      诗、词、曲、赋

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。

中国古代的诗分为古体诗和近体诗。

词有词牌,词牌是词调的名称。填词必须受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。

曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。

赋,是韵文和散文的综合体,在先秦主要为骚体赋,在汉代主要为汉大赋,也有抒情小赋,南北朝主要为骈赋,唐宋主要为律赋、文赋等。汉大赋是汉代形成的特殊文体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般采用主客问答的结构方式。

4.      小说

小说一般具有三要素:人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

 

四、写作知识

【要求】

1.      主题和题材

主题即文章的思想观点,要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料,要求真实、典型、新颖。

2.      结构

结构即文章内部的组织构造,包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。

3.      表达方式

(1)    叙述

叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚,详略得当,有变化,有波澜。

(2)    描写

描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢,突出特征,富有情感。

(3)    抒情

抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。

(4)    议论

议论要论点正确、鲜明,论据真实、典型,论证严密、充分。

4.      语言

语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

 

五、作品阅读分析

【要求】

    理解课文的主旨,把握结构特点,掌握表现手法,体味作品的审美情趣和思想情操,提高人文素质和语言表达能力。

阅读篇目:

议论文

1.      *《季氏将伐颛臾》                 《论语》

2.      *《寡人之于国也》                 《孟子》

3.      *《秋水》(节选)                 《庄子》

4.      *《谏逐客书》                     李斯

5.      《陈情表》                        李密

6.      《答李翊书》                      韩愈

7.      *《五代史伶官传序》               欧阳修

8.      《答司马谏议书》                  王安石

9.      *《论毅力》                       梁启超

10.   *《灯下漫笔》                     鲁迅

11.   《论气节》                        朱自清

12.   *《论快乐》                       钱锺书

13.   《心灵的灰烬》                    傅雷

14.   《选择与安排》                    朱光潜

15.   《论学问》                        培根

记叙文

16.   *《郑伯克段于鄢》                 《左传》

17.   《冯谖客孟尝君》                  《战国策》

18.   *《李将军列传》(节选)           《史记》

19.   *《张中丞传后叙》                 韩愈

20.   *《种树郭橐驼传》                 柳宗元

21.   《报刘一丈书》                    宗臣

22.   《马伶传》                        侯方域

23.   《往事》(一之十四)              冰心

24.   《故乡的野菜》                    周作人

25.   《故都的秋》                      郁达夫

26.   *《沙滩上的脚迹》                 茅盾

27.   *《爱尔克的灯光》                 巴金

28.   《箱子岩》                        沈从文

诗词曲赋

29.   *《氓》                           《诗经》

30.   《国殇》                          屈原

31.   *《陌上桑》                       汉乐府

32.   *《短歌行》(其一)               曹操

33.   *《饮酒》(其五)                 陶渊明

34.   《从军行》(其四)                王昌龄

35.   *《山居秋暝》                     王维

36.   *《行路难》(其一)               李白

37.   *《蜀相》                         杜甫

38.   《白雪歌送武判官归京》            岑参

39.   《杜陵叟》                        白居易

40.   《无题》(相见时难别亦难)        李商隐

41.   《泊秦淮》                        杜牧

42.   *《关山月》(和戎诏下十五年)     陆游

43.   *《炉中煤》                       郭沫若

44.   *《再别康桥》                     徐志摩

45.   *《北方》                         艾青

46.   《门槛》                          屠格涅夫

47.   *《虞美人》(春花秋月何时了)     李煜

48.   《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)  柳永

49.   *《水调歌头》(明月几时有)       苏轼

50.   《声声慢》(寻寻觅觅)            李清照

51.   *《水龙吟》(登建康赏心亭)       辛弃疾

52.   *《天净沙·秋思》                 马致远

53.   《长亭送别》                      王实甫

54.   *《前赤壁赋》                     苏轼

小说

55.   *《宝玉挨打》                     曹雪芹

56.   *《风波》                         鲁迅

57.   *《断魂枪》                       老舍

58.   *《米龙老爹》                     莫泊桑

59.   《苦恼》                          契诃夫

60.   *《麦琪的礼物》                   欧·亨利

(上列篇目中带*号者为精读篇目)

 

六、课文知识要点

1.      *《季氏将伐颛臾》

本章选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本章所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的主张。识别孔子所用的三种论据:历史材料、现实事例、名人名言。理解“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中”的双重比喻作用。

理解并翻译下列重点句子:

1)求,无乃尔是过与?

2)何以伐为?

3)君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

4)既来之,则安之。

解释下列句中带线的词语:

1)昔者先王以为东蒙主。

2谁之过

3)则将焉用彼矣?

4)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。

 

2.      *《寡人之于国也》

本章选自《孟子·梁惠王上》。着重表现孟子的王道仁政思想。孟子的理想的政治方案与社会现实形成强烈的对比。理解文中“五十步笑百步”这一类比的含义。

理解并翻译下列重点句子:

1)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。

2)直不百步耳,是亦走也。

3)然而不王者,未之有也。

4)王无罪岁,斯天下之民至焉。

解释下列句中带线的词语:

1)河内,则移其民于河东。

2)邻国之民不少。

3)谷不可食也。

4)五亩之宅,之以桑。

5)谨庠序之教。

6)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知

 

3.      *《秋水》(节选)

本文节选自《庄子·秋水》。庄子是战国中期道家的代表人物。理解本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能自满,应努力进取。本文的写作手法:以寓言形式阐明观点。

理解并翻译下列重点句子:

1)东面而视,不见水端。

2)闻道百,以为莫己若者,我之谓也。

3)吾非至于子之门,则殆矣。

4)不似稊米之在大仓乎?

解释下列句中带线的词语:

1望洋向若而叹曰。

2)且夫我尝闻仲尼之闻而伯夷之义者。

3)吾长大方之家。

4)井蛙不可以语于海者,拘于也。

 

4.      *《谏逐客书》

本文选自《史记·李斯列传》,是李斯写给秦王嬴政的一封奏章。

掌握本文的说理方法:正反并论,利害对举。本文的修辞格:排比、对偶。

理解并翻译下列重点句子:

1)此非所以跨海内、制诸侯之术也。

2)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

解释下列句中带线的词语:

1丕豹、公孙支于晋。

2)遂六国之从,使之西面事秦。

3公室,私门。

4地千里,至今强。

 

5.      《陈情表》

本文是西晋时李密写给晋武帝的表章。作者向晋武帝陈述自己不能奉召出仕的实情,是因为要侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母。掌握本文“以子之矛,攻子之盾”的论证方式。

本文的艺术特色:夹叙夹议,以情动人;骈、散结合。

理解并翻译下列重点句子:

1)生孩六月,慈父见背。

2)外无朞功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。

3)母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

4)猥以微贱,当侍东宫。

解释下列句中带线的词语:

1)零丁孤苦,至于成立

2)门衰薄,晚有儿息

3)而刘夙疾病,常在床蓐。

4以刘日西山,气息奄奄。

 

6.      《答李翊书》

作者是“唐宋八大家”之一的韩愈,他和柳宗元都是中唐古文运动的倡导者。本文是一篇书信体议论文,阐明作家品德、学问修养与文章写作的关系。

理解并翻译下列重点句子:

1)根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔。

2)惟陈言之务去。

3)气盛则言之短长与声之高下者皆宜。

4)志乎古,必遗乎今。

解释下列句中带线的词语:

1)仁义之人,其言蔼如也。

2称其人,所以之。

3)养其根而其实,加其而希其光。

4)舍则传其徒,垂文而为后世法。

5)有志乎古者矣。

 

7.      *《五代史伶官传序》

作者是“唐宋八大家”之一的欧阳修,他是北宋诗文革新运动的领袖。本文是《五代史·伶官传》的序文,是一篇史论。

本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点:国家的兴亡盛衰,主要取决于人事。

理解并翻译下列重点句子:

1)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

3)身死国灭,为天下笑。

4)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。

解释下列句中带线的词语:

1庄宗之所以得天下。

2)与尔三矢,尔其父之志!

3)遣从事以一少牢告庙。

4天下之豪杰,莫能与之争。

 

8.      《答司马谏议书》

作者是“唐宋八大家”之一的王安石。本文是一篇书信体驳论文。其语言特点是:柔中寓刚,语言委婉有礼,态度坚决果断。

理解并翻译下列重点句子:

1)重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

2)至于怨诽之多,则固前知其如此也。

3)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

4)盘庚不为怨者故改其度。

解释下列句中带线的词语:

1)虽欲强聒,终必不蒙见察。

2)盘庚之迁,怨者民也。

3邪说,壬人,不为拒谏。

4)如曰今日当一切不事事

 

9.      *《论毅力》

作者梁启超,中国近代著名学者。本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《新民说》。

理解本文各段中的比喻句和层递句,掌握文中正反对比的论证方法。

理解并翻译下列重点句子:

1)天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。

2)顺逆两境又常相间迭乘。

3)其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣。

4)彼以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。

解释下列句中带线的词语:

1)有毅力者成,反者败。

2)旁观者徒艳羡其功之成。

3盘根错节之既经,而随有迎刃而解之一日。

4)其间风潮之或顺或逆,常相参伍

5)成败之,视此而已。

 

10.   *《灯下漫笔》

作者鲁迅,是我国现代文学的奠基人。本文是一篇文艺性论文,介于“论文”与“杂感”之间。最初分两次发表于19255月的《莽原》周刊上,后收入鲁迅杂文集《坟》中。分为两部分。

理解第一部分中作者对中国历史的剖析和鲁迅所说“第三样时代”的含义。理解第二部分中作者对复古主义者所赞美的中国“固有文明”和军阀统治的现实的剖析。掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞格。

全文第一部分和第二部分相对独立而又有机相连。第一部分采用古今对比的方式剖析历史,第二部分采用中外对照的方式批判现实仍存在的“固有文明”。两部分均以“青年的使命”结尾,使前后紧密绾连。

理解下列重点句子:

1)创造中国历史上未曾有过的第三样时代。

2)扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房。

解释下列句中带线的词语:

1厘定规则。

2)到现在还为我们的爱国者所自诩的。

3)常有兵燹,常有水旱。

4)今人还用子女玉帛为作奴的贽敬

 

11.   《论气节》

作者朱自清,现代著名的散文家、学者。本文是1947年朱自清的一篇讲演稿。

掌握文中具有对应关系的词语:气与节,礼与乐,气重于节与节重于气,忠节与高节,积极与消极等。

理解下列重点句子:

1)《左传》上有“一鼓作气”的话,是说战斗的。后来所谓“士气”就是这个气,也就是“斗志”;这个“士”指的是武士。

2)孟子提倡的“浩然之气”似乎就是这个气的转变与扩充。他说“至大至刚”,说“养勇”,都是带有战斗性的。

3)“浩然之气”是“集义所生”,“义”就是“有理”或“公道”。后来所谓“义气”,意思要狭隘些,可也算是“浩然之气”的分支。4)现在我们常说的“正义感”,虽然特别强调现实,似乎也还可以算是跟“浩然之气”联系着的。

解释下列句中带线的词语:

1)至于文天祥所歌咏的“正气”,更显然跟“浩然之气”一脉相承

2)气是敢作敢为,节是有所不为

3)忠节至多造就一些失败的英雄,高节更只能造就一些明哲保身的自了汉,甚至于一些虚无主义者。

4)有时侯节甚至于是死的,死的节与活的现实脱了,于是乎自命清高的人结果变了节。

 

12.   *《论快乐》

作者钱锺书,中国现代著名学者、作家。本文是一篇随笔,选自钱锺书散文集《写在人生边上》。

理解本文所揭示的人生哲理:“快乐由精神来决定。”

理解本文的特点:见解深刻、旁征博引、联想丰富、词采精妙、妙趣横生。掌握文中的比喻和警策语。

理解下列重点句子:

1)你要永久,你该向痛苦里去找。

2)快乐在人生里,好比引诱小孩子吃药的方糖,更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。

3)精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。

4)几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世,忍受着许多痛苦。我们希望它来,希望它留,希望它再来──这三句话概括了整个人类努力的历史。

解释下列句中带线的词语:

1)快乐时的你,一定心无愧怍

2公理发现以后,从此世界上没有可被武力完全屈服的人。

3)发现了精神是一切快乐的根据,从此痛苦失掉它们的可怕,肉体减少了专制

4)这种快乐,把忍受变为享受,是精神对于物质的最大胜利。

 

13.   《心灵的灰烬》

作者傅雷,现代著名翻译家。本文是一篇书信体散文,选自《傅雷家书》。

理解“心灵的灰烬”的含义:指的是在人生长河中曾经出现过的错误、挫折乃至于情感上的苦闷、烦躁;现在都已过去,像火焰化为灰烬,成为人生历史中的一部分。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)人一辈子都在高潮──低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。

2)只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。

3)太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡,不至于受伤而已。

4)一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,终不至于被回忆侵蚀

 

14.   《选择与安排》

作者朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。本文是一篇谈写作经验的文章,选自朱光潜论文集《谈文学》。

本文认为:在文章写作过程中,最重要、最艰苦的工作不在搜寻材料,而在有了材料之后,如何进行选择和安排。此文的写作,广征博引、取用精当,运用了类比推理的论证方法。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)材料只是生糙的钢铁,选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。

2变迁了形式,就变迁了内容。

3)不知选择大半由于思想的懒惰和虚荣心所生的错觉

4)一段话如果丢去仍于全文无害,那段话就是赘疣;一段话如果搬动位置仍于全文无害,那篇文章的布局就欠斟酌

5)文章有生发,才能成为完整的有机体。

6)文章无论长短,一篇须有一篇的主旨,一段须有一段的主旨。

 

15.   《论学问》

作者培根,英国哲学家、散文家。他是近代归纳法的创始人,曾提出“知识就是力量”的口号。这篇议论文选自《培根论说文集》。

理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,二是治学的方法。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)多诈的人藐视学问,愚鲁的人羡慕学问,聪明的人运用学问。

2)阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。

3史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”

4)有些书可供一尝,有些书可以吞下,有不多的几部书则应当咀嚼消化。

 

16.   *《郑伯克段于鄢》

本文选自《左传·隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。本文记载了公元前722年在郑国内部发生的一场战争:郑庄公在鄢地战胜了他的弟弟段。

理解并翻译下列重点句子:

1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。

2)姜氏何厌之有?不如早为之所。

3)多行不义,必自毙。

4)其是之谓乎?

解释下列句中带线的词语:

1请于武公。

2都城过百雉,国之害也。

3)既而大叔命西北鄙贰于己

4)大叔完聚,缮甲兵,具卒乘。

5)请以之。

6)若地及泉,而相见,其谁曰不然?

7)爱其母,及庄公。

 

17.   《冯谖客孟尝君》

本文选自《战国策·齐策》。《战国策》是一部国别体史书,主要是记载战国时各国谋臣策士的言行,西汉刘向曾对它作过整理。

理解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及其积极意义。

本文刻画冯谖形象的主要方法:欲扬先抑的表现手法。

理解并翻译下列重点句子:

1)贫乏不能自存,使人属孟尝君。

2)左右以君贱之也,食以草具。

3)左右曰:“乃歌夫长铗归来者也。”

4)窃以为君市义。

解释下列句中带线的词语:

1)孟尝君曰:“食之门下之客。”

2)于是乘其车,其剑,其友,曰:“孟尝君我。”

3)孟尝君其疾也,衣冠而见之。

4毕收,以何市而

5)驱而薛。

 

18.   *《李将军列传》(节选)

本文节选自《史记·李将军列传》。《史记》是我国第一部纪传体通史,包括12本纪,10表,8书,30世家,70列传,共130篇。其作者是西汉司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。本文是一篇优秀的史传文,其写作上的重要特点是:材料剪裁详略得当,细节描写生动传神,合理运用对比手法。

理解并翻译下列重点句子:

1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

2)今将军尚不得夜行,何乃故也!

3)于是至汉,汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

4)岂吾相不当侯邪?且固命也?

解释下列句中带线的词语:

1善骑射,杀首虏多,汉中郎。

2)虏多近,有急,奈何?

3)是时暮,胡兵终之,不敢击。

4曰:“桃李不言,下自成。”

 

19.   *《张中丞传后叙》

作者韩愈。本文是一篇后叙,即写在文章后面的跋文。选自《韩昌黎集》。

掌握本文的主要写作特点:叙事与议论并重,文章前半部分议论与后半部分记叙有机结合。

理解并翻译下列重点句子:

1)远之不畏死亦明矣。

2)引绳而绝之,其绝必有处。

3)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。

4)以千百就尽之卒,战百万日滋之师。

解释下列句中带线的词语:

1)不能通知二父志。

2)疑畏死而服于贼。

3)以此远。

4)初守睢阳时,士卒万人。

 

20.   *《种树郭橐驼传》

作者柳宗元,中唐著名作家,与韩愈同为古文运动的倡导者,“唐宋八大家”之一。本文是一篇寓言性的传记散文。

掌握本篇主旨:拿果木栽培及园艺种植之道,来类比治民之道,揭示“长人者好烦其令”的社会弊病,以及由此给广大人民带来的苦难。

理解并翻译下列重点句子:

1)驼闻之,曰:“甚善,名我固当。”

2)视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂、早实以蕃。

3)其莳也若子,其置也若弃。

4)故不我若也。

解释下列句中带线的词语:

1)官命促尔耕,尔植,督尔获。

2字而幼孩,而鸡豚。

3)然吾居乡,见长人者烦其令,若甚焉,而以祸。

4植者虽窥伺效慕,莫能如也。

 

21.   《报刘一丈书》

作者宗臣,明代“后七子”之一。本文是一篇书信体的记叙文。

本文的写作目的,是要揭露明代官场的腐败风气。

理解文中“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特点。

掌握本文主要的写作手法:细节描写。

理解并翻译下列重点句子:

1)何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?

2)日夕策马,候权者之门。

3)袖金以私之。

4)以此常不见悦于长吏,仆则愈益不顾也。

解释下列句中带线的词语:

1)书中情意甚

2)闻鸡鸣,即起盥栉

3道经其门。

4门者持入,而主者又不出见。

 

22.   《马伶传》

作者是明末清初的诗文作家侯方域。本文是一篇人物传记,选自《壮悔堂文集》。

此文生动地记叙了明朝金陵著名演员马伶和李伶的两次技艺较量,马伶先败后胜的过程。故事不仅赞扬了马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神,同时也巧妙地讽刺了当时权臣顾秉谦与严嵩是同类的奸佞。

理解并翻译下列重点句子:

1)梨园以技鸣者,无虑数十辈。

2)坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东。

3)马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。

4)李伶忽失声,匍匐前称弟子。

解释下列句中带线的词语:

1桃叶渡,游雨花台。

2)乃竟其技不奏,而华林部独

3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。

4)我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国也。

 

23.   《往事》(一之十四)

作者冰心,是“五四”以来著名的女作家。本文是一篇托物言志的散文,选自冰心散文集《往事》。

理解文中大海形象的象征意义,掌握其中拟人化的修辞方法。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)不是说做女神,我希望我们都做个“海化”的青年。

2)像涵说的,海是温柔而沉静

3)杰说的,海是超绝而威严。

4)楫说得更好了,海是神秘而有容,也是虚怀,也是广博……

 

24.   《故乡的野菜》

作者周作人,现代散文家、学者。本文是一篇描写浙东地区民情风俗的散文,选自《雨天的书》。

此文主要写了作者故乡浙东的三种野菜:荠菜、黄花麦果和紫云英。文中既引民谣、儿歌,又引中国古书和日本《俳句大辞典》中的相关内容,既有野趣,又不乏雅趣。本文体现了周作人散文的平和冲淡的风格。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)关于荠菜向来有风雅的传说,不过这似乎以吴地为主。

2)黄花麦果通称鼠曲草,菊科植物。

3)花紫红色,十亩接连不断,一片锦绣,如铺着华美的地毯,非常好看,而且花朵状若蝴蝶,又如鸡雏,尤为小孩所喜。

 

25.   《故都的秋》

作者郁达夫,现代著名作家。本文是一篇游记散文,选自郁达夫散文集《闲书》。

本文选取房前屋后、街头巷尾的常见景物,依次组合成小院静观、槐蕊清扫、残蝉闲听、秋雨话凉、枣红佳日等五个既各自独立又相互辉映的景块,写出了北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。

此文表现手法的特点是:(1)采用了“南国之秋”与“北国之秋”对比的手法;(2)采用了寓情于写景、寓情于议论,写景、抒情、议论三结合的手法。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

2)就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。

3)北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀

4)古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。

 

26.   *《沙滩上的脚迹》

作者茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,现代著名作家,“文学研究会”的倡导者和组织者。本文是一篇具有象征意义的散文,最初发表于193411月《太白》一卷第五期。

理解本文通过“他”在沙滩上寻找、追求“真的人的足迹”所表达的心路历程及其积极进取的人生态度。

理解文中不同意象的象征意义:如“夜叉”象征黑暗势力,“人鱼”象征诱惑,“光明之路”象征欺骗,“穿着人的靴子的妖魔的足印”象征奸诈,等等。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)他看见无数青面獠牙的夜叉,从海边的黑浪里涌出来,夜叉们一手是钢刀,一手是人的黑心炼成的金元宝,慌慌张张在找觅牺牲品。

2)他又看见跟在夜叉背后的,是妖娆的人鱼披散了长发,高耸着一对浑圆的乳峰,坐在海滩的鹅卵石上,唱迷人的歌曲。

3)可是──那边黑簇簇的一团这时闪闪烁烁飞出几点光来。飞出的更多了!光点儿结成球了,结成线条了,终于青闪闪地排成了四个大字:光明之路!

4)他看见地下的脚迹中间还有些虽则外形像人类但确是什么只穿着人的靴子的妖魔的足印,而且他又看见旁边有小小的孩子们的脚印。

 

27.   *《爱尔克的灯光》

作者巴金,现代著名作家。本文是记叙文中的抒情散文,选自巴金的散文集《龙·虎·狗》。

理解文中“长宜子孙”这四个字的含义;本文所展示的两条完全不同的人生道路。

理解文中三种灯光的象征意蕴。

掌握本文的表现手法:以灯光为线索贯串全文;记叙、议论、抒情相结合。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中,我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯罢。

2)财富并不“长宜子孙”,倘使不给他们一个生活技能,不向他们指示一条生活道路。

3)“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长,倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界。

4)财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质,要是它只消耗在个人的利益上面。

 

28.   《箱子岩》

作者沈从文,现代著名作家。本文是一篇游记散文,选自散文集《湘行散记》。

理解作者两次游箱子岩所见到的情景之间的对比关系,以及从这一对比中所引发的思想感情。

掌握本文的表现手法:正面描写和侧面描写相结合。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)一列青黛崭削的石壁,夹江高耸,被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。

2)提起这件事,使我重新感到人类文字语言的贫俭。那一派声音,那一种情调,真不是用文字语言可以形容的事情。

3)一份新的日月,行将消灭旧的一切。

4)我们用甚么方法,就可以使这些人心中感觉一种对“明天”的“惶惑”,且放弃过去对自然和平的态度,重新来一股劲儿,用划龙船的精神活下去?

5)不过用甚么方法,可以改造这些人的狂热到一件新的竞争方面去,可是个费思索的问题。

 

29.   *《氓》

本篇选自《诗经·卫风》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了西周至春秋中期的诗歌305篇,分为“风”、“雅”、“颂”三大类,常用赋、比、兴的表现手法。

本篇从题材上看,是一首弃妇诗;从体裁上看,是一首叙事诗。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

1)匪我愆期,子无良媒。

2子无怒,秋以为期。

3)淇水汤汤车帷裳。

4夙兴夜寐,靡有朝矣。

5信誓旦旦,不思其反。

 

30.   《国殇》

本篇选自《楚辞·九歌》。作者屈原,是我国古代第一个有伟大成就的爱国诗人。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,共11首。

本篇用于祭奠为保卫国家而捐躯的楚军将士,因名《国殇》。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1吴戈兮犀甲。

2余阵兮余行。

3两轮兮四马。

4)平原兮路超远。

5)首身离兮心不

 

31.   *《陌上桑》

本篇选自宋代郭茂倩编辑的《乐府诗集》,是一首著名的汉代乐府民歌。

此诗叙述太守调戏采桑女子而遭到严词拒绝的故事。诗人采用正面描写和侧面烘托相结合的表现手法,成功地刻画了秦罗敷这个坚贞美丽的女性形象,同时也揭露了上层统治阶级荒淫无耻的面目。记叙罗敷夸说自己的夫婿如何美好尊贵,处处压倒眼前的五马太守,这充分表现了罗敷不畏强暴、机智勇敢的性格。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)秦氏有好女,自名为罗敷。

2)少年见罗敷,脱帽帩头。

3)来归相怨怒,但观罗敷。

4)二十尚不足,十五有余。

5)何用识夫婿?白马骊驹。

 

32.   *《短歌行》(其一)

作者曹操,是汉末著名政治家、军事家、文学家。其诗风苍凉悲壮。这是一首乐府旧题诗。诗中抒发了作者招纳贤才的急切心情,表现了作者积极进取的精神和建功立业的强烈愿望。

理解诗中所用比喻和典故的含义,以及化用《诗经》成句而赋予的新意。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)对酒歌,人生几何?

2青青子衿,悠悠我心。

3)越陌度阡,枉用相

4)山不高,水不厌深。

5)周公吐哺,天下归心

 

33.   *《饮酒》(其五)

作者陶渊明,东晋著名诗人。他是文学史上田园诗派的开创者。这是一首田园诗、五言古诗,选自《陶渊明集》。

此诗描述了作者归隐后的宁静生活和淡泊心境,表现了诗人厌弃世俗、陶醉自然的人生态度。

此诗的特色:平淡而醇美,将写景、抒情、说理融于一体。

背诵此诗。

解释下列句中带线的词语:

1结庐在人境,而无车马喧。

2)问君何能心远地自偏。

3)采菊东篱下,悠然见南山。

4)山气日夕佳,飞鸟相与还

5)此中有真意,欲已忘言。

 

34.   《从军行》(其四)

作者王昌龄,盛唐边塞诗派的代表诗人,擅长七言绝句,号称“七绝圣手”。这是一首七言绝句、边塞诗。

理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活,所表现的戍边将士的卫国热情和英雄气概。

背诵此诗。

解释下列句中带线的词语:

1)青海长云雪山,孤城遥望玉门关。

2)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不

 

35.   *《山居秋暝》

作者王维,盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人,他的诗歌融诗情、画意、音乐、理趣于一体,风格清新淡雅,意境幽远。

这是一首五言律诗、山水诗。

掌握此诗动静相衬、视听结合的表现手法。

背诵此诗。

解释下列句中带线的词语:

1)山居秋

2空山新雨后,天气晚来秋。

3)明月松间照,清泉上流。

4)竹喧归浣女,莲动下渔舟。

5随意春芳,王孙自可留。

 

36.   *《行路难》(其一)

作者李白,是我国古代继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。此诗是一首乐府旧题诗,七言歌行体。选自《李太白集》。

理解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的,体会作者复杂矛盾的内心世界。理解诗中比兴句(“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”)的含义和所用历史典故(吕尚垂钓渭水,伊尹乘舟梦日,宗悫愿乘长风破万里浪)的内涵。

解释下列句中带线的词语:

1)玉盘珍直万钱。

2忽复乘舟梦日边。

3)多歧路,今安在

4)长风破浪会有时,挂云帆沧海。

 

37.   *《蜀相》

作者杜甫,是我国唐代伟大的现实主义诗人。这是一首著名的七言律诗。选自《杜工部集》。

了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括,体味诗中所寄寓的感慨。

掌握此诗的写作特点:将写景、叙事、抒情和议论融为一体。

解释下列句中带线的词语:

1)丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森

2)映阶碧草春色,隔叶黄鹂好音。

3)三频烦天下计,两朝开济老臣心。

4出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

 

38.   《白雪歌送武判官归京》

作者岑参,是盛唐著名边塞诗人。与高适并称“岑高”。《白雪歌》是作者自拟的乐府诗题。属七言歌行体。选自《岑嘉州集》。

这首边塞诗,形象地描绘了西北边陲奇异瑰丽的雪景和难耐的奇寒,又记叙了雪中送客的情景,抒发了与友人分别时的深挚情谊。

掌握本诗写景的特点:笔调夸张,比喻新颖,联想奇妙。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

2瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

3)中军置酒饮归客

4)风红旗冻不翻。

5)山回路转不见君,雪上留马行处。

 

39.   《杜陵叟》

作者白居易,中唐著名的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者。这是一首叙事诗,新题乐府诗。选自《白氏长庆集》。

理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉对表达主题的作用。

掌握此诗语言通俗易懂的特点。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)麦苗不多黄死。

2)长吏明知不申破

3)急敛暴征求考课

4京畿尽放今年税。

5)手持尺牒乡村。

6)虚受吾君免恩。

 

40.   《无题》(相见时难别亦难)

作者李商隐,晚唐著名诗人。这是一首七言律诗,爱情诗。

理解此诗颔联所用的比兴手法和双关意义。

解释下列句中带线的词语:

1)相见时难别难,东风无力百花

2)春蚕到死方尽,蜡炬成灰始干。

3)晓但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

4蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

 

41.   《泊秦淮》

作者杜牧,晚唐著名诗人,在诗坛上与李商隐齐名,有“小李杜”之称。这是一首七言绝句。

本诗抒发了作者夜泊秦淮,隔江闻歌的感慨,表现了诗人对晚唐社会现实的忧虑和悲愤,对当时官僚贵族醉生梦死生活的辛辣讽刺。

背诵此诗。

解释下列句中带线的词语:

1)烟寒水月笼沙,夜秦淮近酒家。

2商女不知亡国恨,隔江唱《后庭花》。

 

42.   *《关山月》(和戎诏下十五年)

作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。这是一首乐府旧题诗,七言歌行体。

此诗揭露南宋统治者投降路线所造成的严重恶果,表达诗人统一祖国的信念和因这一信念得不到实现的强烈悲愤。

理解此诗的结构:共十二句,每四句为一层:第一层写统治阶级苟且偷安,不修战备;第二层写戍边战士壮志难酬,老死疆场;第三层写中原沦陷区人民恢复无望,对月垂泪。全诗以“月”为线索,贯穿全篇。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1和戎诏下十五年,将军不战空临边

2朱门沉沉歌舞。

3)笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。

4)中原干戈古亦闻。

5遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!

 

43.   *《炉中煤》

作者郭沫若,现代著名学者、诗人。本诗选自郭沫若诗集《女神》,是一首爱国诗。

理解此诗所抒发的爱国激情和献身精神。

掌握此诗的修辞手法:比喻、拟人、反复。

掌握此诗的艺术表现手法:托物言志。

简答:

1)《炉中煤》的副标题是什么?──眷念祖国的情绪。

2)诗中的“年青的女郎”有何比喻和象征意义?──比喻“五四”以后新生的祖国,象征“五四”以后新生的祖国朝气蓬勃、青春焕发。

3)“啊,我年青的女郎”一句在诗中共出现了四次,这是什么修辞手法?──反复的修辞手法。

4)作者借“炉中煤”来抒发激情,这是什么艺术表现手法?──托物言志的艺术表现手法。

 

44.   *《再别康桥》

作者徐志摩,中国现代著名诗人。此诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。

理解诗人再别康桥(即英国剑桥)时所抒发的复杂情感──眷恋、珍惜而又略带忧郁和落寞的情感。

理解此诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。

把握此诗的艺术风格:飘逸清丽。

理解下列首尾两节互相呼应所具有的审美作用,并体味其中带线词语替换的好处:

第一节:

轻轻的我走了,

    正如我轻轻的来;

轻轻的招手,

    作别西天的云彩

第七节:

悄悄的我走了,

    正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

    不带走一片云彩

 

 

45.   *《北方》

作者艾青,中国现当代著名诗人。此诗选自艾青诗集《北方》。

理解本诗的主旨:通过一系列自然风光的描绘和民族历史的回顾,抒发了诗人对日寇铁蹄下的祖国北方和北方人民的深切忧虑和挚爱之情,同时也表达了中国人民必胜的坚强信念。

掌握此诗在写作上注重用形象展示作者思想感情的特点。

理解下列重点句子并解释其中带线的词语:

    我爱这悲哀的国土,

    它的广大而瘦瘠的土地

    带给我们以淳朴的言语

    与宽阔的姿态,

    我相信这言语与姿态

    坚强地生活在大地上永远不会灭亡。

诗中最能表达诗人感情的诗句是“我爱这悲哀的国土”。

 

46.   《门槛》

作者屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。本篇是散文诗,选自屠格涅夫的最后一部作品《散文诗集》。

理解这篇充满象征意蕴的散文诗。

理解下列句子,把握其中“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”、“门内的声音”等的象征意义:

我看见一座大楼

正面一道窄门敞开。门里一片阴森黑暗。高高的门槛前站着一位姑娘……一位俄罗斯的姑娘。

望不透的黑暗中散发着寒气,随着寒气从大厦里面传出来一个慢吞吞的不响亮的声音。

姑娘跨进了门槛──一幅厚的门帘放下来掩住了她。

傻瓜!”有人在后面咬牙切齿地咒骂。

一位圣人!”不知从什么地方传来了这个回答。

 

47.   *《虞美人》(春花秋月何时了)

作者是南唐后主李煜。这是一首抒写“故国之思、亡国之痛”的词,选自《南唐二主词》。

掌握词中触景生情、今昔对比的表现手法。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)春花秋月何时

2)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

3雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

4)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

 

48.   《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)

作者柳永,北宋第一个专力写词的婉约派词人。这是一首抒写羁旅行役之苦的词,选自柳永词集《乐章集》。

理解本词的写作特点:上片写望中所见,融情入景;下片写望中所思,即景抒情。上片写景,运用铺叙手法;下片抒情,委婉曲折多变。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1是处红衰翠减,苒苒物华休。

2)惟有长江水,无语东流。

3)不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。

4)何事苦淹留

5)想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。

6知我、倚栏杆处,正凝愁。

 

49.   *《水调歌头》(明月几时有)

作者苏轼,是北宋文艺创作成就最为全面的一位作家,与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”,同属“唐宋八大家”。这是一首著名的中秋词,选自苏轼词集《东坡乐府》。

理解此词的写作方法:围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情。

体味词中所蕴涵的哲理:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”世上的万事万物都不可能是完美无缺的,因此,我们又何必总是沉浸在悲伤之中呢?只要健康地生活着,哪怕远隔千里,也能共赏一轮明月。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

2)起舞弄清影,何似在人间!

3)转朱阁,低绮户,照无眠。

4)何事长向别时圆?

5)但愿人长久,千里共婵娟

 

50.   《声声慢》(寻寻觅觅)

作者李清照,宋代著名婉约派女词人。本词抒写了女词人的丧夫之痛与国家残破、故土难回的深切哀怨相交织的复杂情感。是其后期词的代表作之一,选自李清照词集《漱玉词》。

理解词中九组叠字的艺术效果。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚

2乍暖还寒时候,最难将息

3)雁过,正伤心,却是旧时相识

4)梧桐更细雨,到黄昏,点点滴滴。

5)这次第,怎一个愁字得?

 

51.   *《水龙吟》(登建康赏心亭)

作者辛弃疾,南宋伟大的爱国词人,豪放派的代表。与苏轼并称“苏辛”。本词抒写作者报国无门、壮志难酬、年华虚度的悲愤情感,选自其词集《稼轩长短句》。

理解本词的写作特点:上片借景抒情;下片借典抒怀。

掌握词中的比喻(“玉簪螺髻”)、拟人(“献愁供恨”)、象征(“落日”、“断鸿”)等修辞手法。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)遥,献愁供恨,玉簪螺髻。

2)把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。

3)求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。

4)可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。

5何人、唤取红巾翠袖,英雄泪。

 

52.   *《天净沙·秋思》

作者马致远,元代著名杂剧作家、散曲家,人称“曲状元”。后世把他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。这是一首小令,被誉为“秋思之祖”。选自其散曲集《东篱乐府》。

理解这首小令的艺术特色:借景抒情,寓情于景。

掌握前三句遣词造句的特点:每句都由表现景物的三个名词并列,中间不用动词或关联词语连接(这在修辞上称为“列锦格”),三句构成“鼎足对”。

背诵这首小令。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)枯藤老树昏鸦

2古道西风瘦马。

3断肠人在天涯。

 

53.   《长亭送别》

作者王实甫,元代著名杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。

理解这折戏的主题:通过崔莺莺赴长亭送别书生张拱的描写,表现崔莺莺鄙弃功名利禄,反对封建礼教,追求爱情婚姻自由的叛逆精神。

掌握作品中所采用的比喻、夸张、对偶等修辞手法。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)碧云天,黄花地。

2)晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

3)但得一个并头莲,煞强如状元及第。

    4来的酒食,尝着似土和泥。

5)泪添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低。

6)休要“一春鱼雁无消息”!

7)若见了那异乡花草,再休似此处栖迟

8)谨一绝,以寸心。

 

54.  *《前赤壁赋》

作者苏轼,作于贬官黄州时期。体裁属于文赋。其特色是:采用主客问答、抑客伸主的结构形式;散句与对仗交互使用;押韵。

理解本赋扣住江水、明月、清风这几种景物对引出哲理的作用。

注意此赋中对箫声的精彩描写。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)举酒客。

2)纵一苇之所,凌万顷之茫然。

3)其声呜呜然:如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如幽壑之潜蛟,孤舟之嫠妇。

4鱼虾而麋鹿。

5)逝者如,而未尝往也。

 

55.   *《宝玉挨打》

作者曹雪芹,我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三、三十四回。

理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。

掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的手法。

体味本文在同一事件的矛盾冲突中表现各个人物不同性格的艺术特点。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)下官此来,并非擅造潭府。

2)大人既奉王命而来,不知有何见谕

3)他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚。

4)此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害。听了宝玉这些话,心中提起万句言词,要说时却不能说得半句。半天,方抽抽噎噎的道:“你可都改了罢!”宝玉听说,便长叹一声道:“你放心。别说这样话。我便为这些人死了,也是情愿的。”

 

56.   *《风波》

作者是鲁迅。这篇小说写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波,选自鲁迅小说集《呐喊》。

理解小说的结构特点:以“辫子事件”为线索贯串全文。

掌握本篇刻画人物性格的写法:采用人物对话、白描手法、细节描写等。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)没有辫子,该何罪?

2)我自己看来倒还是一个人,会说出这样昏糊涂话么?

3)七斤虽然住在农村,却早有些飞黄腾达的意思。

4)村人大抵回避着,不再来听他从城内得来的新闻。

 

57.   *《断魂枪》

作者老舍,现代著名作家。这篇短篇小说写了沙子龙这个昔日武林高手由于孤傲保守而最终成了时代落伍者的悲剧。

理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。

掌握本文的写作手法:用次要人物(王三胜、孙老者)衬托主要人物(沙子龙)。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)沙子龙的镖局已改成客栈

2)半醒的人们,揉着眼,祷告着祖先与神灵;不大会儿,失去了国土、自由与权利。

3)谁不晓得沙子龙是利落,短瘦,硬棒,两眼明得像霜夜的大星?可是,现在他身上放了肉

4)沙老师有时说句笑话,马虎过去:“教什么?拿开水浇吧!”

5)沙子龙下了台阶,也抱着拳:“孙老者,说真的吧,那条枪和那套枪都跟我入棺材,一齐入棺材!”

 

58.   *《米龙老爹》

作者莫泊桑,19世纪法国批判现实主义作家,被称为“短篇小说之王”。这篇短篇小说18835月发表于《高卢人日报》。

这篇小说描述了1870年普法战争中一个普通的法国农民米龙老爹孤身杀敌的故事。

掌握小说写法上的特点:(1)倒叙的方式。(2)第一人称与第三人称交互使用的方式。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)一头稀疏得像是乳鸭羽绒样的乱发,使得他头颅上的肌肉随处都可以被人望见。

2)在本地,他是一个以难于妥协和吝啬出名的人。

3)我没有向您要求赦免

4)老翁挺起了关节不良的脊梁,并且用一种谦逊的英雄的休息姿势在胸前叉起了两只胳膊。

 

59.   《苦恼》

作者契诃夫,俄国著名作家。这篇短篇小说写于1886年。

理解主人公姚纳苦恼的具体内容:这位年老的马车夫不幸失去了儿子,他十分想向别人倾诉自己丧子的痛苦,可是偌大一个彼得堡却找不到一个能够听他诉说的人,最后他只好对着为自己拉车的小母马诉说。当时底层的劳动者是如此地孤苦无援!

掌握本文主要的表现手法:(1)通过心理描写和细节描写刻画人物形象和性格。(2)拿“人与人”的关系与“人与马”的关系进行对比。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)暮色晦暗

2)它那呆呆不动的姿势,它那瘦骨棱棱的身架,它那棍子一样笔直的四条腿,使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。

3)姚纳咧开苦笑的嘴,嗓子里用一下劲,这才干哑地说出来。

4)小母马嚼着干草,听着,闻闻主人的手……

 

60.   *《麦琪的礼物》

作者欧·亨利,美国现代著名短篇小说家。其作品诙谐幽默,寓悲于喜,形成“含泪的微笑”的独特风格。

理解“麦琪的礼物”的含义:麦琪的原意是指为基督初生送礼的三位贤人,作品中比喻杰姆、德拉夫妇。“麦琪的礼物”含有比喻性的赞美意义,比喻杰姆、德拉夫妇互赠的圣诞礼物就像麦琪送给基督的礼物一样圣洁和完美。

掌握小说的写法:(1)运用“两条线索,一虚一实”的结构方式。(2)通过外部行为和表情来揭示人物的心理活动的手法。

理解下列句子并解释其中带线的词语:

1)这时德拉的美丽的头发披散在身上,像一股褐色的小瀑布一样,波浪起伏,金光闪闪。

2)德拉回家以后,她稍稍用谨慎与理智来代替了陶醉

3)一进门杰姆就站住了,像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹风不动

4)那既不是愤怒,也不是惊讶,又不是不满,更不是厌恶,不是她所预料的任何一种神情


 

 

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