【提  要】自改革开放以来，国民经济日益发展，中华文化国际传播事业得到了前有未有的发展，在新形势下，汉语国际教育业也面临着诸多的挑战和机遇。因此，汉语国际教育专业教师必须要树立起全新文化传播意识和先进工作理念，切实有效地明确自己教育责任和使命，更好地将汉语国际教育同中华文化传播有机结合在一起，提升中华文化世界范围当中影响力，更好地塑造良好的中国形象。为此，笔者根据自己的教学实践工作经验，对汉语国际教育与中华文化国际传播进行了深入的探究，旨在希望更好地相关教育工作者提供一定的参考。

【关键词】汉语  中华文化  传播

众所周知，文化彰显着一个民族精神价值，同时也是一个国家“软实力”的核心，对于国家的政治和经济有着至关重要的影响。在世界教育中，一直以来文化都有着不可或缺重要地位，在《全球外语学习标准》和《21世纪外语学习标准》当中都明确将文化放在了首要位置，随着时代的发展，文化的地位也在日益提升。在新形势背景下，任何一个国家都希望将本民族的优秀文化推广到全球中，提升自己的国际影响力。对于中国而言，进一步推进中华文化对外传播是实现伟大复兴“中国梦”不可或缺的一部分，同时也是我们每一个公民的责任和义务。

一、汉语国际教育中中华文化传播的重要价值意义分析

中华文化同汉语语言二者之间是相辅相成，密不可分的关系，中华文化传播的核心载体就是汉语教育，反之，汉语语言的根基就是中化文化。在汉语语言发展过程当中，其中的每一个组成要素都有着汉语发音、汉字构造、汉语词汇等丰富文化内涵，想让汉语学者切实有效掌握汉语这门语言，就要求汉语学习者了解并掌握汉语语言的历史文化，具备良好汉语运用能力，同时还要求具备浓厚的学习兴趣。所以，在全球背景下，汉语国际教育工作者，必须要担负起传播文化的历史使命和责任，从思想意识上认识到汉语文化教学的重要性，并通过这种有效途径，有效将中华文化融入到汉语教学中，基于广大学生的爱好需求，选择适合学生的教学知识内容，同时不断创新教学方法，助推我国文化传播效果提升，进一步提升汉语国际教育质量，进而更好地培养出专业的汉语人才，助推汉语国国际教育事业稳健长远发展。

二、全球化背景下中华文化对外传播面临挑战分析

（一）西方大国对中华文化误解

受多种主客观因素的影响，每一个国家文化立场都会受到国家利益和国际性质等的影响。自从改革开放以来，我国综合实力日益增长，但是在中华文化对外传播过程中，常常会有西方大国误解中国文化，同时还有西方大国以一种大国或是优胜者傲慢姿态来审视我国文化，之后再片面报道中华文化，导致引起各种舆论，这样一来，严重阻碍中华文化对外传播。

（二）各种西方文化的强烈冲击

在全球化背景下，各种西方文化极大的冲击了中华文化对外传播，我们不可否认很多西方大国文化屏障功能真的较为强势。但是客观分析，中华文化对外传播策略还存在诸多的问题。众所周知，中西方文化存在很大差异性，倘若我们在实际的传播过程中，只是一味根据过去的传播方式，并没有全面结合或是分析当前的国际环境，那么必定会严格阻碍中华文化的对外传播。

（三）缺少有效的国际化传播渠道

从现阶段我国文化传播渠道来分析，同西方发达国家相比较，我国明显处于劣势。研究发现绝大多数西方发达国家在网络传播或是新闻采集等很多方面都有较为显著优势。比如，美国这个世界大国，美国文化之所以可在世界有着极大的影响，不仅仅是因为美国在国际上的地位，同时也是因为美国强大健全传媒体系有效让文化在具体的传播过程中有着一定话语权。受多种客观因素的影响，由于我国国家媒体整体发展速度较为缓慢，加之，我国媒体国际化程度相对较低，因此，在具体的传播过程当中，不仅缺少强力的传播渠道，同时也缺乏平等对话的权利。

三、汉语国际教育中中华文化对外传播的有效途径

（一）重点加强中华文化传播意识

当务之急，就是要进一步加强中华文化的传播意识，进而更好地让每一位汉语国际教育工作者明确自己的责任和使命，从思想意识上不断增强其实中华文化传播使命感。另一方面，汉语国际教育工作者，还必须要基于正视现有文化或是过去文化的基础上，通过各种途径深入了解中华文化的内涵和精神，进而更好地促使中华文化的对外传播，最大化向世界展现出一个具有深厚文化底蕴且追求和平的中华民族。

（二）汉语国际教育同中华文化传播有机融合

在全球化背景下，汉语教育是传播中华优秀文化重要途径，同时也是汉语国际教育发展的主要阵地。在新形势下，如何在汉语教育中有效渗透文化知识，进一步扩宽学生的知识面，最大化满足国际学生对于中华文化的需求，助推汉语学习者健康全面发展。 故而，汉语国际教育教师，必须要正确树立起先进教学理念，从思想意识上提升自身的文化传播意识，不断创新或是最大化利用各种语言文化一体化教学方式，有效将中华文化同汉语教学有机结合在一起，从而更好地让汉语学习者基于充分了解并掌握历史优秀汉语文化发展上，从整体上不断提升自身汉语应用能力，以便更好地正确并灵活使用汉语词汇。

比如，教师在汉字教学上，首先可向汉语学习者解释汉字理据，同时教师并认真为学生介绍 每一个汉字的意义和背景所蕴含历史文化，教师通过这样的方式，从而更好地让汉语学者了解到优秀的中华文化，提升学习兴趣。另外，还可以积极有引入一起同学生活息息相关的生活案例，有效地将民间文化融合在汉语词汇教学当中，为学生构建一个轻松、和谐的学习环境，切实加强师生或是生生之间的交流互动，促使学生更好地针对某一汉语词汇进行交流互动，积极主动地去查阅词汇本身或是背后所蕴含的文化背景。

（三）坚持不断创新汉语教学方法融入中华文化 

五千年的历史，中华文化源远流长，博大精深。为更好地让汉语学者掌握这门深奥语言，汉语国际教育专业教师就必须要培养汉语学者的学习兴趣，坚持与时俱进，不断创新汉语教学方法，从广大的学生学习需求和学习特征入手，科学合理选择适合学生实际情况汉文化内容，切实 有效开展汉语教学。

如，由于初级汉语学者，汉语学习水平较低，加之他们对于博大精深中华文化程度了解较为肤浅。因此，教师在教学过程中，必须要从学生的实际情况入手，选择可以有效激发学生学习兴趣文化内容，借助多媒体播放有关中华文化知识内容的视频，吸引学生的注意力。又如，教师在针对中级汉语外国学习者时，由于学生已经具有一定汉语学习基础，同时他们也掌握一些词汇量，鉴于此，教师可以视情况提升教学难度，具有侧重性为学生讲解汉语文化背景，从而从整体上提升汉语学习者的汉语综合能力，促使他们更好地掌握汉语的文化内涵。此外，高级汉语学者在日常生活中已经能够准确运用汉语进行流利的交流，针对于此，教师就必须要在教学中，渗透不同文化哲学思想，促使汉语教学学习层面有效提升，与此同时，还必须要加强学生综合文化养的培养。

（四）最大化发挥孔子学院在对外传播中的作用

我们深知，孔子学院是和传播中国文化和推广汉语的教育机构。通过汉语国际教育进一步让全球人民客观的认识和了解中国社会，不断加强中外文化的对话和文化交流，进而更好地让中国同世界各国建立友好的关系。因此，在全球化背景下，孔子学院必须要担负起传播中华文化的重要使命，同时还必须要根据中国文化土壤，切实有效选择或是剪辑优秀中华文化资源，以便于更好地将优秀中华文化同本地域文化有效融合在一起。因此，孔子学院，必须要做到以下几点，首先，需从中华文化优秀资源入手，充分了解并认识目的国文化，与此同时，还必须要从中国文化入手，通过这个途径，有效找到目的国同中华文化资源的节点，进而更好地为寻求中华文化国际化生存土壤。其次，还必须要开展各种中华文化活动，通过活动最大化展示出中华文化的魅力，进一步提升中华文化在国际舞台上的影响力。再有，还必须要投入到目的国的社区服务中，在各种社区活动中，如，社区文艺活动，中展示中华文化，让更多人的了解中国文化，除此之外，还必须要根据目的国学生需要，切实有效的创新或是开发适合当地需求或是实际的中华文化课程。

（五）加强来华留学生的文化渗透熏陶

随着我国经济的飞速发展，吸引了诸多留学生来我国学习汉语，重视周知，一个外来个体，进入到一个全新异文化群体当中，一定会面临着着对异文化群体感知，接触的过程。因此，作为汉语，必须要重视来华留学生的教学，同时还必须要重视中华文化潜在或是有意的进行传播，在汉语国际教育课堂上注重上文化知识的传授，例如，教材文本当中文化因素思考或是呈现，相关优秀文化知识点了解、掌握或是记忆等。另外，教师还必须要加强对留学生文化的熏陶。通过各种途径，尽可能为学生创造出感知中华文化的情境，还可以充分利用学院文化、教师文化以及班级文化等留学生频繁接触文化形式，让留学生加深对中国文化的认识和理解。

总之，在全球化背景下，文化犹如”黄河之水天上来”一般趋势已经跨越到各个国界，并以强大的力量冲击着各国国家文化大门，在新形势下，文化洪流来势汹汹，势不可挡，受多种客观因素影响，西方发达国家文化极大地冲击中华文化，加之我国大众传媒缺陷，在很大程度上制约了中国文化“走出去”的通道，导致西方国家对中国文化解读存在一定的片面性，这是非常不利于塑造中国形象的。因此。在全球化背景下，我们必须要坚持与时俱进，寻求更为广阔的对外传播路径，更好地为对外传播提供舞台，通过各种途径和措施，最大化的在对外传播的舞台上，展示朴实深邃的东方智慧，让世界人民了赏识中国，了解中国文化。

参考文献

刘  琛2012《中华文化对外传播战略的跨文化研究》，《福建师范大学学报》(哲学社会科学版)第6期。

蒋朝莉2014《提升中华文化对外传播力的策略分析》，《西南民族大学学报》(人文社科版) 第12期。

佟  斐2014《提升中国文化对外传播力的思考》，《中国特色社会主义研究》第5期。

张  燕2014《在对外传播中提升我国传统文化的竞争力》，《民生周刊》（学术版）第9期。

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