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大学语文“遭遇尴尬和边缘化”的缘由
【时间:2016/2/26 】 【来源:本站 】 【作者: 山东师范大学文学院 韩品玉】 【已经浏览1011 次】


 

    大学语文的“遭遇尴尬和边缘化”,我觉得其缘由主要不在于学科地位,有发展底蕴和前景的不愁一时地位不高;不在于师资,没有哪个学科的师资天生就比其他学科的强,况且随着整个高校师资队伍进入门槛的提升,大学语文队伍也渐趋博士化和硕士化,师资水平将越来越不是洼地。带来大学语文“尴尬和边缘化”的原因,除界内超负荷自揽的社会转型带来的人文性缺失责任,中小学应试教育不良效应在进入大学门槛时爆发等因素外,还在于若干年来大学语文教育教学观念、编排体系、篇目设置和教学方式的陈陈相因性。这种陈旧习性使一大批可爱的大学生听课,如同我们感同身受地被听某些官员使人昏昏欲睡的假大空报告。从这一点来说,我们太应该同情和感谢我们的教学对象了。你看,讲的那些人文道理,学生们多半无数次听过,新意不多,虽是从不同的故事版本里衍生出来的;讲的知识,又似曾相识,缺少衔接性。伴随着大学生对新的大学学习情境的向往,要使一年级新生获得与他们理想的大学课程相匹配或接近的新知,大学语文课程必须要做到旧瓶子装新酒。唯有如此,大学语文的春天才能到来;相形之下,改换理念、结构或更新篇目等,倒更像是城头变幻大王旗。新知性是大学语文编纂特殊而不可或缺的重要理念。一味在人文性和工具性的论争中用力,倒不如在新知性上下功夫。

    说到对新知的追求、题材和内容上的拓荒,不能不提到人民出版社即将推出的另一部大学语文教材(主编韩品玉和王桂宏),该教材在传统文选篇目的基础上,推出了文学理论、艺术广场新板块,前者是向语文的深处开掘,后者则是对文学的姊妹艺术的拓宽,这是继何二元先生基于母语高等教育教材编纂理念的又一教材编写新尝试。

 

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