摘　要:进一步推动大学生的素质教育,是社会各界普遍关注的一个问题。而面向全体学生的大学语文课程,涉及社会和自然的许多内容,包含了传统和现代文化的诸多方面,在加强大学生素质教育方面发挥着得天独厚的作用。

    关键词:大学语文;素质教育;作用

　　当前,如何进一步推动大学生的素质教育,仍是社会各界关注的一个问题。我国素质教育的主要方面,就是培养学生的思想道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质。其中科学文化素质、身体素质由专门的课程来培养,而思想道德、心理素质、能力素质这类人文素质则都与大学语文课程有着不可分割的关系。语文学科相对于其他学科在内容方面体现出的丰富性、广博性是培养这些素质的有利条件,大学语文选文上至天文地理、星际宇宙的探索,下到凡人小事、心灵轨道的摹写,古今中外,上下纵横,人类历史发展进程的辉煌在其中,人生之路探索的点滴在其中。较之其他学科,它具有更广的历史内涵,具有更深的生活实感。大学里开设语文课,与开设体育、音乐、美术、书法等课程一样,并非是为了培养专业人才,而是为了使大学生能够具备文学、艺术、体能等各方面的修养,具备可以多方面调动与转化的潜能。那么,大学语文是在中小学已经完成的语文教学基础上,更加注重语言文字能力的深化与人格情操的陶冶。它不仅需要引导学生在阅读中思考,而且会触动学生在阅读时调动自己的感情,融入自己的人生体验,由此而将文章的阅读化为自己的一种经历、一种积淀。我国有大学生成千上万,他们的素质如何,对于我国在剧烈的国际竞争中处于不败之地,有至关重要的意义。本文着重从两方面探讨大学语文对素质教育的作用。

    一、大学语文对大学生世界观的形成、理想情操的陶冶有着不可估量的影响

    高尔基说:“文学的目的就是帮助人了解他自己;就是提高人的信心,激发他追求真理的要求;就是和人们中间的鄙俗作斗争,并善于在人们中间找到好的东西;就是在人们的心灵中唤起羞耻、愤怒和英勇,并想尽办法使人变得高尚有力,使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”优秀的文学作品在帮助读者了解生活的同时,作者在作品中也以自己的思想感情和审美理想,影响读者对生活的态度和看法,帮助教育读者树立正确的人生观、价值观。如一些人生感悟的短章、一篇小说、一首诗歌能激发起大学生对生活真、善、美的追求,对假、恶、丑
的摒弃,从而培养大学生健康的审美趣味,在审美中树立正确的人生观、世界观。

    如今,人们在物质生活水平大幅度提高的同时,精神生活却出现了各种令人担忧的现象。具体到大学校园,表现为许多学生缺乏责任心和自信心、缺乏对生活的应变能力、行为失范、自私自闭等等。激烈的社会竞争,则要求大学生必须具备较强的独立生存能力和应变能力,才能最大限度地发现和把握好机遇,从而实现自己的人生理想和目标。正如伟人爱因斯坦所言:“卓越人物的道德品质,对于青年一代和历史的整个进程来说,可能比单纯的智力上的成就有更大的意义。”针对现实情况,在大学语文教学中我们注意挖掘具有代表性作家的作品,并结合学生中的典型事例,适时导入理想、信念、价值观教育,使学生们了解到,历史上许多优秀的作家对自己治国安邦的才能都有强烈的信心,都曾有过济世之志和建功立业的豪迈抱负。以曹操为代表的建安作家无论在任何艰难条件下都没有放弃他们统一中国的追求;东晋“不为五斗米折腰”的陶渊明,热爱大自然,热爱劳动生活,他归田园居,躬耕自资,并没有完全一味地追求个人的“洁身自好”,仍感慨于社会的黑暗与不平,并表现了对理想社会的向往与寄托,他的一首首优美的“田园诗”都体现了诗人的情操美和人格美,都是深有教育与品鉴意义的;唐代大诗人杜甫,一生际遇坎坷,身世飘摇,可谓“饱受磨难”了,然而他心系天下,忧国忧民,写下的一系列不朽的动人诗篇,表现了对祖国命运的关心和对人民苦难的同情,被人誉为“诗圣”,其诗被称为“诗史”,“安得广厦千万间”,“吾庐独破受冻死亦足”,一曲《茅屋为秋风所破歌》坦露了诗人博大的胸襟,成为千千万万后人学习的不朽风范;元代剧作家关汉卿,其杰作《窦娥冤》“惊天地泣鬼神”,不仅艺术形象光彩照人,而且体现了作家光彩照人的刚强品格,为世人所景仰;现代著名的学者和散文家朱自清,一生自甘清贫,孜孜不倦地致力于教学、著书和写作,其散文名篇《背影》、《荷塘月色》脍炙人口,泽被深远,他晚年为民族独立和民主自由而奋斗的骨气也备受人们称赞,成为高尚道德情操的典范。

    这些优秀的作家、诗人,又往往是伟大的政治家、思想家、军事家、科学家、教育家……他们身上所体现出的自信与自豪,他们自强不息的精神,教育和启发了学生学会处理现实生活中的种种矛盾和挫折,用积极的态度面对真实的人生,不逃避,不退缩,以顽强的毅力和坚定的信念为实现自己的理想而奋斗。他们对大学生世界观的形成、理想情操的陶冶以及人格的完善有着不可估量的影响力和持久的潜移默化的影响。

    二、大学语文对宣传和弘扬爱国主义、集体主义精神具有重要的现实意义

    发扬爱国主义、集体主义精神,以全心全意为人民服务为宗旨,提倡积极向上的进取精神和对社会的责任感,追求真善美,抵制假恶丑,这是素质教育的灵魂。而内含五千年优秀文化传统精华的大学语文,集中展示了爱国主义、集体主义精神,是我们宣传和弘扬爱国主义、集体主义精神,进行素质教育的生动教材。

    大学语文从文学的角度折射了中华民族荣辱兴衰的发展历程,爱国主义、集体主义精神贯穿始终。大学语文课里很多作品不仅文笔优美,意境深远,而且包括深厚的爱国主义内涵,是教育大学生的生动素材。诸葛亮的‘鞠躬尽瘁,死而后已”,岳飞的“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”,林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,辛弃疾的“醉里挑灯看剑,梦回收角连营”等等,这些壮怀激烈、千年吟唱不衰的不朽名句,既是作者自我情怀的一种表露,同时其背后又潜藏着多少感人肺腑、催人泪下的爱国主义故事啊!这是中华民族的精魂所在,是中华民族屹立于世界民族之林的根本所在。

    由于种种原因,现在的大学生对祖国的历史、文化、传统知之不多;而另一方面,由于社会影响,造成他们盲目羡慕西方发达国家的科学技术和物质文明,而对自己国家某些方面存在的问题忧心忡忡,对国家的未来信心不足。针对大学生的这种思想状况,在大学语文课堂上鉴赏描绘祖国雄美壮丽山河的文章,介绍古代天文、数学、医药、建筑、文学、艺术、史学等方面取得辉煌成就的文章,表现古代政治家、军事家、科学家、教育家、文学家、艺术家、史学家、外交家等杰出人物德学才识的文章,歌颂革命先烈、革命英雄、革命领袖崇高理想、理论修养、无私无畏、高风亮节的文章,对学生进行爱国主义、集体主义教育,使学生认识祖国的悠久历史、灿烂文化,认识我国人民的高度智慧和创造才能,使学生了解历代志士仁人在改造社会、征服自然的斗争中所表现出来的英勇不屈、自强不息的伟大民族精神,继承和发扬近百年来我国人民反帝爱国的光荣传统,从而激发大学生热爱祖国、献身祖国的诚挚情感,以增强向心力、凝聚力,培养自信心、自豪感,振奋坚毅不拔、艰苦奋斗的时代精神。通过爱国主义、集体主义精神教育,使他们懂得“儿不嫌母丑”的意义,激发出为祖国振兴而发奋学习的动力。

    时代、社会对人的素质提出了很高的要求,大学生的素质高低关系到国家的生存、兴旺发达程度的高低,大学生不仅要在专业上能够纵向深入,有过硬的知识和本领,而且人格精神要健康完美,有丰厚的人文素养和高尚的道德情操。因此,高校教育应顺应这一趋势,探讨教育改革,让素质教育的口号真正落实到位,让大学语文在这一任务中充当重要的角色。

    参考文献:

    [1] 张志公.语文教学要同现代化建设接轨[M].北京:开明出版社,1995.
    [2] 徐中玉.大学语文[M].武汉:华东师范大学出版社,1999.
    [3] 汝　平.大学语文教学与思想政治教育[J].山西财经大学学报,2001,(1).
    [4] 段志东.大学语文对大学生素质培养的作用[J].高教论坛,2004,(2).

    (责任编辑　陈苏彬)

    作者简介:范　洁(1971-),女,山西文水人,毕业于山西大学中文系,文学硕士学位,山西省财政税务专科学校公共教学部讲师,从事大学语文的教学与研究。

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    大学语文与素质教育——全国大学语文研究会第九届学术年会论文集（2002）