21世纪大学语文/高职高专规划教材
作者： 陈桂良
ISBN(书号)：7-308-03266-3
丛书名： 高职高专教材
浙江大学出版社
出版日期：2003-05
版次：1-7
开本：16 开
字数：400 千字
定价： ￥22.00
中图分类：语言 文字
页数：480
目录
模块一 挑战生活 13
概述 13
1冯谖客孟尝君 《战国策》 17
2秋水（节选） 《庄子》 20
3地下森林断想 张洁 23
4*陈情表 李密 27
5谏太宗十思疏 魏徵 31
6谈学（节选） 王梓坤 33
7*论读书 林语堂 43
论读书 ［英］培根 51
8人生的忠告 ［美］里根 53
模块二 品味坎坷 57
概述 57
1谏逐客书 李斯 61
2答司马谏议书 王安石 64
3*始得西山宴游记 柳宗元 66
前赤壁赋 苏轼 67
4论解嘲 林语堂 71
5*论快乐 钱钟书 73
6我与地坛（节选） 史铁生 77
7鹰之歌 ［俄］高尔基 85
模块三 探索创新 93
概述 93
1发扬伟大的创业精神 《人民日报》社论 97
2论创造 ［法］罗曼·罗兰 100
3科学进步的障碍 ［英］波普尔 103
4*创造中的问题意识 杨艳萍 108
5人的价值在于创造价值 夏甄陶 114
6*创新之根在实践 杨叔子张福润 123
谁来点燃创新的“火种” 杨福家 130
7人类潜能的开发前沿（节选） ［美］泽伊 135
模块四 爱岗敬业 145
概述 145
1李将军列传（节选） 司马迁 149
2左忠毅公逸事 方苞 158
3*后出师表 诸葛亮 161
至高利益（长篇小说梗概） 164
原著：周梅森缩写：孙新月 164
4敬业与乐业 梁启超 178
5嘱咐 孙犁 183
6*绿之梦交响曲——记中国农科院副院长章力建白瑜 193
7品质 ［英］高尔斯华绥 203
模块五 口才的魅力 213
概述 213
1有为神农之言者许行 《孟子》 217
2烛之武退秦师 《左传》 224
3*诸葛亮舌战群儒 罗贯中 227
4在答谢宴会上的祝酒词 ［美］尼克松 232
5*’95国际大专辩论赛（节选）《唇枪舌箭》 235
6科学万岁 ［俄］高尔基 241
7谁说败局已定 ［法］戴高乐 243
在葛底斯堡的演讲 ［美］林肯 245
模块六 和谐共处 247
概述 247
1论语六则 《论语》 251
2天时不如地利 《孟子》 252
3廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 253
4*种树郭橐驼传 柳宗元 260
5*谈友谊 梁实秋 263
论友谊 ［英］培根 266
6黄鹂——病期琐事 孙犁 271
7最后一片叶子 ［美］欧·亨利 275
模块七 扩展视野 283
概述 283
1氓 《诗经》 286
2山居秋暝 王维 288
3*宣州谢胱楼饯别校书叔云 李白 290
4登高 杜甫 292
5白雪歌送武判官归京 岑参 293
沁园春·雪 毛泽东 295
6春江花月夜 张若虚 297
关山月 陆游 299
7无题 李商隐 301
8*虞美人（春花秋月何时了） 李煜 303
武陵春（风住尘香花已尽） 李清照 304
9水调歌头（明月几时有） 苏轼 306
10水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾 307
11西湖七月半 张岱 310
12*杜十娘怒沉百宝箱 冯梦龙 312
13风波 鲁迅 326
14*桨声灯影里的秦淮河 朱自清 335
桨声灯影里的秦淮河 俞伯平 342
15听听那冷雨 余光中 349
16都江堰 余秋雨 356
17赞美 穆旦 362
祖国，我亲爱的祖国 舒婷 366
18另一种生活 秦雯 368
模块八 认识自我 373
概述 373
1原毁 韩愈 376
2板桥题画（三则） 郑燮 379
3在陈嘉庚先生墓前的沉思 张锲 381
4*生命与道德 张岱年 385
5相期以茶 季羡林 392
6跨越百年的美丽 梁衡 396
7*幸福 ［法］莫泊桑 402
爱的牺牲 ［美］欧·亨利 409
8科学史上的东方和西方 ［比］乔治·萨顿 416
序
前年，我到台州学海中学参观学习，应命为他们的校刊写了一句话"学海无涯，人文为帆。"关于教育，我的一个基本信念是人文素养是根本，其他都是枝叶。虽说科学和人文是互动、互补的，应当追求两者交融、合一的境界，但研究、发展、运用科技的是人。如果这人缺乏人文精神，就有可能迷失方向，不但不能造福人类，反而可能祸害人类，而且成就越高，祸害越大。因为智力完全可以服务于邪恶的目的，为所谓欧姆真理教制造沙仑毒气的科学家，就是一个明显的例证。如果爱因斯坦在二战中为希特勒造原子弹，后果将不堪设想。爱因斯坦说得好"用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，这是最基本的，他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。"正如苏霍姆林斯基所说的，"世界已经进入人的世纪"。著名的美国麻省理工学院早在上个世纪80年代就着手进行一场学科课程的大改革，决定:从1988年起，所布的本科生都要学习艺术、人文科学和社会学，它们"不能再被视为仅仅只是糕饼上的糖粒"。人文精神，是科技工作者在通向科学高峰的崎岖小道上艰难攀登中所不可或缺的动力，想像能力、审美能力也是构成科技创造的必要手段和要素。
高职院校开设"大学语文"，意义决不仅仅在于给学生补上在中学没有学好的语文课，提高他们理解和运用祖国语言文学的能力，更在于培养他们的人文精神和职业素质。曾经见到有的中专、职业院校的语文课本，编撰的宗旨仅仅着眼于语文的工具性，忽略了语文的人文性，期期以为不可。金华职业技术学院的陈桂良老师主编的这套《21世纪大学语文》真正做到了以人文为帆，有如下两点尤其值得称道:一是选文讲究经典性，视野又非常开阔，打开目录一看，顿有万紫千红、应接不暇之感;二是编排很有特色，突破了文体、时代、国别等局限，采用话题结构，能够激起学生探究的兴趣，确实是一套较为理想的大学语文教材。陈老师极为敬业，又很谦虚，在编写过程中曾多次向我征求意见和建议，在即将出版之际，又命作序，兹写了上面的话以答他的殷殷嘱托。
王尚文 2002 年10 月18 日
