大学语文课一定要开（07-01）
大学语文亟待摆脱边缘状态 （07-01）
大学语文教学几种模式 （07-01）
大学语文，母语教育的守望者 （07-01）
王登峰：规范创新，和谐发展，让汉语海内外同热 （07-01）
[书评]语文的纯粹与丰富——评李瑞山编撰《语文素养高级读本》 （07-01）
關於大一國文的若干疑問（07-01）
主体、对象与技术条件——大学语文教育改革的三要素（07-1）
关于改善大学语文课程现状的思考（07-1）
技术教育背景下的《大学语文》课程透析（07-1）
理工科类高校《大学语文》教学模式探微（07-1）
关于大学语文课程定位的思考（07-1）
大学语文人文教育的当代立场 （07-1）
大众文化和数字化时代的大学语文教育探索与实践（07-1）
《大学语文》教学面临的困境及对策（07-1）
大学语文应落实文本本位（07-1）
“新语文”与大学语文的感染教育（07-1）
对大学语文教学的思考（07-1）
当前大学语文教学中存在的问题（07-1）
[台]国立高雄应用科技大学文发系大一国文课程咨询会议记录(07-1)
大一国文多元智能取向教学策略——以古典诗歌为例 2007.1
[书评]母语：不灭的乡愁——《语文素养高级读本》 （07-02）
母语尴尬 （07-02）
语文教材的价值体系应相对稳定 （07-02）
艺术专业大学语文教学摭谈（07-2）
注重精神成人,内容丰富多彩——谈新余高等专科学校主编的《大学语文》教材（07-2）
试论大学语文人文内涵的要义（07-2）
浅谈《大学语文》的教育（07-2）
高职院校《大学语文》课程与选修课程开设关系的研究（07-2）
对就业导向下的高职高专院校大学语文现代教学观的探讨（07-2）
大学语文课程教学现状及对策分析（07-2）
《大学语文》选文的人文内容拓展——《秦晋殽之战》一文的启示（07-2）
大学语文课程教学与公安民警的素质培养刍议（07-2）
立足文学元典 传导人文精神 提升汉语素质 锻造写作能力——南京财经大学大学语文课程建设与改革思考（07-2）
大学语文课程目标与教学改革探讨（07-2）
高职院校大学语文定位新探（07-2）
天津滨海职业学院《大学语文》教学大纲（2）(07-2)
大学语文纵横谈 2007.2 涉外汉语
从六十多年前的一次争论看当前大学语文教材的编订 （07-03）
南开大学全国首开“语文高等教育”博士点 （07-03）
支持关于大学语文的问题（学生） （07-03）
“国际母语日”：专家倡议设立大学汉语能力和文化考试 （07-03）
在改革中加强“大学语文”课程教学（07-03）
“大学语文与中、小学语文教育的衔接性研究”实施方案（07-03）
有了网上课件，老师怎样上课？ (07-03)
中文专业教学指导委员会主持召开高等学校大学语文教学改革研讨会（07-3）
网络语境下的大学语文教学（07-3）
外国文学作品与大学人文素质教育——兼论《大学语文》选材上存在的不足（07-3）
关于大学语文课程改革的几点思考（07-3）
关于大学语文学科性质及教学改革的再思考（07-3）
关于高职院校《大学语文》教学的几点思考（07-3）
关于理工院校大学语文教学的思考（07-3）
基于新经济下大学语文教育的探讨（07-3）
跨学科研究与大学语文课程内容的文化建构（07-3）
高职院校大学语文教学改革初探（07-3）
高职院校大学语文教育之我见（07-3）
关于大学语文课程的设置和教学效果评价问题的思考（07-3）
一本人文素质教育的好教材——《大学语文》(第八版)读后（07-3）
高职《大学语文》课程与新的教学观（07-3）
大学语文课程现状调查与问题分析（07-3）
大学语文在公安通识教育中的定位之思考（07-3）
我国大学语文教学研究的成就、问题及对策（07-3）
关于大学语文的几点思考（07-3）
体系建构的新颖 知识结构的优化——评《新编大学语文教程》（07-3）
大学语文立体课程体系的构建（07-3）
“人文”观照下的大学语文教育改革（07-3）
北京工业大学《中国语文》教学大纲(07-3)
我国大学母语教育现状 （07-04）
“语文”回大学必修课堂 师资教材问题待解决 （07-04）
“元阅读”：消费年代的文学担当 （07-4）
试论大学语文课程改革与创新（07-4）
试论优秀大学语文教师的内涵（07-4）
论大学语文的定位及应用策略（07-4）
以大学语文为切入点_强化医学生人文素质（07-4）
让“体验”走进大学语文课程（07-4）
浅议大学语文教学中的教师情感（07-4）
关于高职“大学语文”如何定位的探讨（07-4）
论《大学语文》课程的边缘化趋势（07-4）
关于大学语文课程定位的几点思考（07-4）
高职高专《大学语文》教学谈（07-4）
大学语文课程转型问题研究（07-4）
呈现与召唤：对大学语文教学理念的反思（07-4）
西方接受美学理论对当代大学语文教学的启示（07-4）
大学语文课程的改革势在必行（07-4）
关于大学语文教学复兴热的思考（07-4）
大学语文教学模式的探索与实践（07-4）
浅论高职学校大学语文教学的定位（07-4）
论大学语文的教育目的及教学内容（07-4）
继续教育中大学语文教改的新思路（07-4）
引导理性、学术地研读（07-4）
［中山大学］兼论大学语文课程建设（07-4）
大学语文网络辅助教学何以可能（07-4）
中文必修——我国大学教育缺陷透视 07-4
语文重回大学必修课 扭转传统文化地位 07-4
大一国文教材教法初论——对文言文教学之思考 07-4
大学国文的功能[台]辅仁大学文学院院长王金凌 (07-4）
大一国文之科际整合与创新教学[台](07-4)
[台]第一届"大学本国语文(大一国文)课程定位、定性"学术研讨会 07-4
大学语文总算回来了 （07-05）
文化传统在大学语文课程教学中07-5
南开大学：大学语文只有改革才能赢得尊重 （07-05）
教育部要求高校必修语文 汉语不过关不能毕业 （07-05）
部分高校强调"汉语不过不能毕业"是小题大做吗？ （07-05）
复旦版大学语文序言（陈思和） （07-05）
大学语文修成正果？（齐森华访谈） （07-05）
美国人如何拯救大学语文 （07-05）
高校语文课究竟应该怎么开 （07-05）
高校开设语文课又如何？ （07-05）
学习语文，情怀比知识更重要 （07-05）
大学语文课改：汉语地位的再次聚焦 （07-05）
《大学语文》，废立皆有“缘” （07-05）
先告诉大学生学语文有什么用 （07-05）
大学语文没有必要成为必修课 （07-05）
文科的大学语文课也不该必修 （07-05）
徐中玉：大学语文三十年 （07-05）
潘文国:100年来,我们用教外语的方式教母语 （07-05）
云南高校开大学语文 成绩与毕业证挂钩 （07-05）
大学语文在高校呈“复兴”之势 （07-05）
迟来的大学语文课 （07-05）
我们需要素质教育取向的大学语文改革 （07-05）
大学语文教育中应树立评估语言能力的标杆——从“萬刼榖”说起 （07-05）
吉林延边大学的大学语文必修课教改实践 （07-05）
语文能力：一直是个问题 （07-05）
提高语文水平应从中小学抓起 （07-05）
赋予大学语文应有的学科尊严 （07-05）
中文水平在课本之外 （07-05）
院士教授呼吁大学语文绝不能取消 （07-05）
钱理群：重心是文学教育 （07-05）
由情感表达到意见表达——语文教学的进程 （07-05）
建议大学语文写博客（07-05）
语文课的“六脉神剑”（07-05）
一共有多少种“大学语文”教材？(置顶)（07-05）
《卧虎藏龙》剧本入选大学语文教材（07-05）
教育部有关部门负责人指出：高等学校应加强大学语文教学改革和建设（07-05）
教育部称大学开设语文课并非强制要求（07-05）
专家：大学语文让于丹教（07-05）
大学开设语文课为利国利民有益之举（07-05）
教育时评：强设大学语文课非复兴语文之路（07-05）
北青报：高校的语文课到底应该怎么开？（07-05）
大学为什么该上语文课（07-05）
大学语文真的是大学生的“阑尾”吗？（07-05）
大学语文:教材出版开启新一轮竞争(07-05)
语文与国文——中国大学的自我身份界定(07-05)
有感于语文课和历史课重归大学校园(07-05)
大学语文课是何时取消的（07-05）
大学语文和中学语文（07-05）
为何要等上了大学才给语文"补课"（07-5）
走出尴尬的大学语文（07-5）
用科学发展观指导大学语文课程定位（07-5）
浅议当前大学语文综合性学习的六大误区（07-5）
高职大学语文教学方法初探（07-5）
高职大学语文教学改革新探（07-5）
大学语文教学实践中的几点思考（07-5）
大学语文课程教学改革的指向（07-5）
建构主义教育理念与大学语文的教学（07-5）
方法的革命:探究式学习与大学语文教学（07-5）
大学语文：功利时代的“阑尾”？（07-5）
“大学语文”大家谈（07-5）
大学语文古诗词教学现状调查分析（07-5）
大学语文教不教？（07-5）
大学语文教学应与现实需求紧密结合（07-5）
多媒体技术环境下的大学语文教学新模式初探（07-5）
关于大学语文课程的全方位思考（07-5）
大学语文复归之思考（07-5）
有感于《大学语文》成为大学必修课（07-5）
教育部恢复大学语文有感 （07-5）
应对大学语文多一些必要的认识（07-5）
大学语文总算回来了 07-5
母语危机，大学有责 07-5
母语需不需要保护 我们究竟该如何学习语文？ 07-5
教育部要求必修语文课反思后的赎罪 07-5
关于大学语文之必修课 07-5
反对者担心大学语文教育重回英语应试教育的老路 07-5
大学语文课，我们需要么？ 07-5
大学语文仅必修必选不够 07-5
大学语文必修化只是第一步 07-5
大学必修语文是教育理性回归 07-5
大学必修语文课的背后 07-5
不能让母语在大学里边缘化 07-5
“大学语文”：必修，更要善修 07-5
中文必修，已成教育重中之重 07-5
重视大学语文 加强母语教育 07-5
看看“必修汉语”的背面 07-5
大学必修语文是回归通识教育的必然 07-5
凸显爱国主义主题——《大学语文》教学之体会(07-5)
花开三朵 各表一枝——经典版本《大学语文》教材特色及使用要点谈(07-5)
中国戏曲学院《大学语文》课程教学大纲(07-5)
大学语文不是“高四语文”(07-5)
韩山师范学院大学语文教学大纲(07-5)
大學的任務是過“中文關”嗎？(07-5)
还“大学语文”在高校的学科地位(07-5)
我校尚未决定全校开设大学语文必修课（07-5）
捍卫大学语文（07-5）
大学学语文是在摆谱！（07-5）
拯救中文，一定要在大学开大学语文课吗？ 07-5
加强大学阶段的语文教育 07-5
《大学语文》调查问卷分析报告 华师大？ 2007年5月
重开《大学语文》与提高汉语水平(07-06)
大学语文教育何时摆脱边缘化（07-06）
大学语文何时方能修成正果？（07-06）
《大学语文》要搞清修什么——不是高中语文简单延续（07-06）
也说“中文水平在课本之外” （07-06）
新语文：拒绝还是接受 （07-06）
经典汉语何以存在？ （07-06）
黄高才：“应试不是教学效率低下的根本原因” （07-06）
大学语文之我谈——访中文系教研室主任江少川 （07-06）
语文，其实是一种习惯 （07-06）
论加强大学语文课程建设的几个重要环节 （07-06）
经典汉语正在遭遇什么？(陈洪) （07-06）
大学语文不同于中学语文 （07-06）
大学语文课期待好教材 （07-06）
大学语文教材亟待改革 （07-06）
论大学语文的课程方向与内容构建 (07-06)
大学语文与研究性教学整合的实践与反思（07-6）
建议大学语文课开到幼儿园 （07-6）
关于高职大学语文课程改革的若干思考（07-6）
大学语文课程教材建设新探（07-6）
大学语文单元式主题教学初探（07-6）
大学语文课程改革浅探（07-6）
《大学语文》在高职院校教育教学中的功能定位（07-6）
大学语文教学改革与创新刍议（07-6）
试论高校大学语文教学如何走出困境（07-6）
与专业结合 改革“大学语文”教学——以职业学院商务贸易类专业为例（07-6）
再谈大学语文课程改革问题（07-6）
大学语文课程建设的几个问题（07-6）
大学语文改革探析（07-6）
“教研创”能力与大学语文教师的专业化（07-6）
“大语文”教育观与开放式大学语文课程教学（07-6）
“2007全国高校大学语文骨干教师高级研修班”会议纪要（07-6）
大学语文教材持特色利刃突围（07-6）
大学语文要不要开？ 省语言委员会我校调研 07-6
高校重开大学语文的意义何在？——一个在校大学生的思考 07-6
大学语文：离必修课还有多远？ 07-6
语文课成大学必修课：传统教育能否顺利回归？ 07-6
彭书雄《大学语文教学改革的理论与实践》序（07-6）
关于我对学习大学语文的一点感受（07-6）
尊德性而道问学 致广大而尽精微——访东南大学人文学院中文系王步高教授 07-6
高职语文古诗文教学的几点尝试 (07-07)
两种思路助大学语文教材“复兴”07-7
大学语文课改革要重视写作能力训练07-7
大学语文课要重视写作（07-07）
复旦将举办大学语文教学研讨会（07-07）
徐复观先生讲授“大学语文”（07-07）
大学语文究竟何去何从？（学生）（07-07）
传媒学院承办全国财经院校语文研究会第24届学术年会（07-07）
中国语文教学的误区（07-07）
大学语文教材"复兴运动"（07-07）
也谈大学语文（07-07）
驳斥《建议大学语文课开到幼儿园》（07-7）
论大学语文课程的核心目标与实现途径（07-7）
两种教育哲学观对大学语文教学的影响（07-7）
祛魅与返魅——关于大学语文教育现状的思考（07-7）
大学语文课程改革几个问题的思考（07-7）
关于大学语文课程建设的理性思考（07-7）
中医药院校深化大学语文教学改革的思考（07-7）
大学语文教学改革的实践与探讨（07-7）
《大学语文》教材开发面面观（07-7）
大学语文的现实境遇与教学改革（07-7）
多元文化语境下大学语文教学的困惑与对策（07-7）
大学语文与中学语文教学的衔接问题（07-7）
温儒敏先生主编的《高等语文》教材使用情况调查报告（07-7）
关于高职高专大学语文课程改革几个问题的思考（07-7）
从文化学视角看高职大学语文建构（07-7/8）
中国刑事警察学院选“大语”教材看重适用性（07-08）
教材缺失汉语规范化训练（07-08）
大学语文教育再次聚焦 吉林会议提出崭新思路（07-08）
江苏首次给大学语文教师“充电”（07-08）
大学生不会写请假条 专家呼吁大学设语文必修课（07-08）
大学校长该为语言教育负责吗？（07-08）
徐中玉：大学语文要培养学生独立思考能力（07-08）
2007年大学语文研讨会在吉林市召开（07-08）
倡导母语教育，深入推进大学语文教学改革（07-08）
教育部官员：大学校长对语文教育负有重要责任（07-08）
复旦大学“大学语文教学研讨会”圆满结束（07-08）
复旦大学“大学语文研讨会”报道（孙培华）（07-08）
关于高职大学语文课程改革的构想（07-8）
对大学语文改革的一些探索、设想（07-8）
大学语文多媒体教学利弊分析及对策（07-8）
浅谈《大学语文》的教学改革（07-8）
当前大学语文教学的四大误区及其解决策略（07-8）
大学语文教学的思考（07-8）
对“大学语文”课程定性定位的思考（07-8）
“歌词化教学法”:大学语文诗歌教改的一种实践（07-8）
《大学语文》教学现状与改革的几点思考（07-8）
对艺术专业《大学语文》教学的思考（07-8）
对大学语文教学改革的思考（07-8）
徐中玉先生在07年吉林大语教学研讨会上的发言 07-8
大学语文纵横谈 07-8
从教育部不硬性规定大学语文说开去 2007-8-9
大学语文成为“鸡肋”的症结所在（07-9）
关于高职高专大学语文教学的思考（07-9）
大学语文教材对象语言的选择与教材编写（07-9）
大学语文教学目标与教学内容的定位（07-9）
大学语文的现状与对策（07-9）
民办高职院校《大学语文》课的建设和思考（07-9）
关于新出版的《大学语文》选篇研究（07-9）
论大学语文教育改革策略（07-9）
《大学语文》课程教学模式改革初探（07-9）
《新编大学语文》教材指瑕（07-9）
关于大学语文的几点思考（07-9）
关于艺术类高职院校大学语文教学的几点思考（07-9）
解读《大学语文》中有关人性的几篇当代散文（07-9）
大学语文莫成“高四语文”（07-9）
河北旅游职业学院2006年语文教研室工作总结（07-9）
高校学生语文素质缺失浅探（07-9）
高校掀起语文“复兴”运动（07-9）
内蒙古大学教务处、汉语系召开《大学语文》备课会(07-9)
我眼里的大学语文(07-9)
浅析高校语文教师的综合素养（07-9）
谈新课标下的高职高专大学语文课的教学改革（07-9）
大学语文研究性教学的研究（07-10）
高职院校大学语文教学改革之我见（07-10）
论大学语文教学中的“细读”法——以《复仇》为例（07-10）
论大学语文教师继续教育的必要性及方式（07-10）
关于网络时代大学语文教学改革的几点思考（07-10）
“大学语文”之应用写作部分课程体系建设初探（07-10）
《大学语文》教学与校网平台的整合应用（07-10）
首都经贸大学人文学院举办大学语文教学研讨会(07-10)
北方工业大学《大学语文》教学大纲(07-10)
大学语文现状及教法浅谈（07-11）
浅谈高职大学语文存在的问题（07-11）
大学语文教学存在的问题及对策（07-11）
近年我国大学语文教学研究综合述要（07-11）
当前高职大学语文教育面临困境的外部原因探析（07-11）
浅谈高职高专大学语文课程（07-11）
高职院校大学语文课程边缘化成因探讨（07-11）
高职高专：让大学语文走进生活（07-11）
大学语文教材的变革与拓新（07-11）
大学语文教学原则的思考（07-11）
大学语文教育的理想（07-11）
大学语文课堂应然面貌摭谈（07-11）
大学语文与大学人文教育研究（07-11）
大学语文学什么?（07-11）
大学语文第一种专著出版发行（07-11）
《大学语文》教学——为汉语现代化、规范化、标准化固本强基（07-11）
大学母语教育的失落和突围（07-11）
网络资源在大学语文教学中的应用 07-11
浅谈在“大学语文”课程中实现学科渗透（07-12）
浅析多媒体技术在大学语文教学中的应用（07-12）
高职院校大学语文课程边缘化的思考（07-12）
大学语文教学的观念转变（07-12）
大学语文课程的定位及现状的思考（07-12）
大学语文课程在高校通识教育中的核心地位（07-12）
大学语文现状及改革对策（07-12）
从“边缘化”的困境中突围——高职高专院校《大学语文》教学面临的问题和解决办法（07-12）
大学语文，我们的人文大学（07-12）
湖北特色的大学语文教育研究与实践探索（07-12）
救救语文 救救文化——写在大学四六级考试来临之际 07-12
中文教研室举行大学语文精品课程师生座谈会 07-12
《大学语文》教学研讨会总结报告（07-12）
山东政法学院举行大学语文精品课程师生座谈会，全面推进大学语文建设工作（07-12）
山东省大学语文教研会在烟大召开（07-12）
“大学语文”从哪来的？(07-12)
强化母语意识回归语文本位——对大学语文“非语文”现象的反思（07-12）
大学语文教学方法之我见（07-13）
现行大学语文教材的失误及其原因（07-14）
网络时代的高职大学语文教学（07-15）
“大学语文”教学应注意的几个问题（07-18）
独立学院大学语文课堂教学方法摭谈（07-20）
网络环境下的大学语文教学新模式（07-20）
浅议职业大学语文教学（07-21）
也说大学语文教学（07-31）
再论大学语文的学科定位（07-32）
谈大学语文的课程定位及教学目标（07-34）
重视大学语文教学 提升母语文化素养（07-43）
武汉工程大学邮电与信息工程学院《大学语文》教学大纲(2006-2007)
大学语文教学与精神家园的构建（摘要） （2007）
徐中玉本《大学语文》教材研究（2007）
拯救中文，一定要在大学开语文课吗？（2007）
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