本讲义是对《中国文化概论》（张岱年、方克立主编）教材的修订。该教材是特定年代（90年代文化热）的一个急就教材，距今已有10年，教学中有必要进行修订。本讲义所作的修订主要体现为下述几点：

一、“文化”是一个大概念，它包括政治、历史、地理、文学、艺术、科学、教育、宗教、哲学等等，但又不能是这些学科的简单拼凑，而应该有自己独特的“文化”角度，这是原教材不够明确的。因此在教学中会有这样的感觉，讲政治，不如政治教材，讲历史，不如历史教材，讲地理，不如地理教材，讲文学，不如文学教材……

尤其是学生作业中，公选课学生来自不同专业，除文科外，还有物理、化学、生物等专业，从理论上讲，文化无所不包，应该能包括这些专业的，但是如何指导学生结合自己专业谈文化？确是一个难题，这也促使我要自编一份讲义。
文化要有自己独特的命题范畴，比如美学，也是包括各种艺术门类的，但是它首先有自己命题范畴，什么是美，什么是审美，什么是美感，以及崇高、优美、悲剧、喜剧等等，不管涉及哪一个艺术门类，都可以从这些总命题范畴入手。因此我认为文化也必然应该如此。

我初步设想为两大角度，一是人文精神，二是“三种文化”理论（主流文化、精英文化、大众文化）。当然要成系统，成体系，还需作进一步深入研究。

二、采用多媒体手段。文化教材涉及大量的文物图片音像资料，采用多媒体手段可以扩大信息量，把一些难以言传的内容讲得比较清楚。这次附上的部分讲义，主要体现在这一方面。多媒体讲义基本已全部完成，但来不及全部打印出来，总计大约在30万字。

三、对近10年来的内容进行补充，尤其是“三个代表”中“先进文化”的内容。什么是中国先进文化？这一命题一经提出，便在学术界产生很大反响及争论，这将对中国文化这门学科产生深远的影响。本讲义要追踪这一前沿问题，并提出自己的看法，使之成为一份能够与时俱进的讲义。

讲义未完成打印部分主要是：

从夏商周三代到明清的中国文化史；

原教材中的各文化专题，包括中国古代文学、艺术、史学、科学、宗教、哲学等等，这些部分的多媒体教材均已基本完成，但如何体现本讲义的基本思想，即从文化角度研究这些学科门类，使之不同于一般的文学专题、艺术专题等等，还须作大量研究，完成这项工作预定最快也须一年时间。

                                                                                       人文学院  何二元