我们在中学语文的学习中，已经接触过不少的文书类应用文，比如日记、书信、申请书、计划、总结、实验报告、通知、启事、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书、致辞（祝辞）、会议记录、请示、简报、调查报告、合同等等。除了合同外，都可以属于校园文书写作。
第一节 日记与书信
一、日 记
日记属于私人文书。很多同学都有写日记的习惯，为自己提供了一个经常性的写作练习机会，对提高写作能力很有好处。日记不受文体的限制，中学语文教材说“日记可以记事，可以说理，可以抒情，凡是当日自己所言、所行、所闻、所思、所感，都可以写入日记”。甚至有些文艺作品也是采用日记的形式写成的。但是如果为了锻炼应用写作，那么就应该以记事为主，客观如实地记录每天发生的事，以备查考。比如学期结束做总结，这样的日记就可以提供最可靠的资料，假如尽记了些说理和抒情文字，就不太派得上用场。
作为应用写作，日记也可以从纯私人文书转变为公务文书，比如写班级日志，记录每天班里发生的事情。不但班长应该写班级日志，就是一般同学也不妨写一写，这可以锻炼我们的应用写作能力。班级日志的写作和将来工作中的应用写作关系就比较直接了，许多单位和部门都是需要写工作日志的。
附文2：实习日记一则（作者：上城法院实习生朱小冬）
一九九七年五月二十九日 星期四 晴
今天早上，庭长一上班就说，要去市看守所提审，他答应让我也一起去。几分钟后，庭长、钱书记员、我和另一名实习生袁盛一行四人驱车出发了。路上，庭长和钱书记员谈论着这个案子，原来这是个流氓团伙斗殴案，总共有15个被告，12个律师，真够壮观的。
十几分钟后，车子已到看守所大门，荷枪实弹的警卫拦住了车，仔细查看证件后，放行了。我们开始提审犯罪嫌疑人。我和庭长一组，袁盛和钱书记员一组。我们这组是庭长问，我做记录。庭长先核对嫌疑人的身份、拘捕日期，再详细询问案件的有关事实。这些嫌疑人年纪都只有二十左右，但半数以上都已是“二进宫”甚至“三进宫”了。庭长根据不同的对象，用不同的语气和态度一一发问，有的严厉，有的谆谆教诲，有的还采用心理战术，最终，使最顽固的一个也低头认罪了，令我好生佩服。但让我最不可思议的是那个二十几岁的女嫌疑犯，很清秀文静的女孩，竟会带头拿刀砍伤人。我悄悄问庭长，公安局会不会抓错人啊？庭长说，她是在现场被抓住的，作为法官不能有先入之见，事实和证据会证明一切的。
15个嫌疑犯使我们忙了一整天，到下班时分，我们才驱车回来。
【 作业 】
写一周的班级日志（也可以写寝室日志，担任校学生会、团委或社团组织职务的同学，也可以写这些内容的工作日志）。
二、书 信
书信也是一种私人文书，它是我们在日常生活中不可缺少的交流信息的工具。中学语文教材中介绍过一封曾在国际少年书信写作比赛中获金质奖章的信——
一个邮政职工的一天
表妹：
收到你的信时，我刚从阿吾勒村送信回来，你们那儿该是万家灯火的时候了。向你说些什么呢？还是先描绘一下我一天的工作情况吧！
阿吾勒村是个边远的小山村，离我们邮电所十公里，要翻好几座山才能到。早晨，我背着大邮包、水壶，开始翻山。山上到处苍松挺立，密密层层的。阳光透过厚厚的枝叶，在林间的小路上织下图案。一个人走，心里确实有点害怕，为了壮胆，我哼起了刚学会的哈萨克歌曲。走出树林，翻过一座山，就看到阿吾勒的羊群了。
放牧老人江布尔大叔，老远就喊起来：“阿哈，我们的鸿雁又飞来啦！”我走过去，坐在一块大石头上，把手放在羊背柔软的毛里搓着，疲劳消除了一半。大叔望着我满脸的汗水，说：“姑娘，累了吧？雄鹰的翅膀是飞出来的，城市的姑娘可要经得起考验呀！噢，你大婶今天过生日，送完信来家里吃饭呀！”
我告别了大叔，细细地咀嚼着他的话。真长劲呀！我沿着村里的林荫道到各家送信。一帮小巴朗看到我，叫着：“阿姨来了！”拉着我去他们家喝牛奶。我跟他们说以后一定去，就到帕夏汗大妈家。大妈让我替她念了信，我又给她写好回信。她给我倒了奶茶，高兴地说：“亚克西！”
从大妈家出来，又送了几家信，一摸邮包，不知是谁悄悄地塞进去了几个熟玉米棒……
我看看表，该是阿吾勒村的孩子们上第四节课的时候了。孩子们学汉语一时请不到老师，我这个高中生曾答应校长每次送信兼教一节汉语课。我赶到学校，上完课，跟同学谈了话，再拿邮袋，重了许多——除了新的提叠作业本，还有奶酪、杏干、苹果等吃的东西。真没法！这些小调皮趁我一不注意就塞东西。
等我把信送完，阿吾勒到处炊烟袅袅，开始做午饭了。走到村口，江布尔大叔赶着羊群回来了。我抱歉地说：“大叔，我明天再去看大婶吧？”大叔说：“嗯，明天？明天你大婶就不过生日啦！”说着，不由分说把我拉到他家。我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别精神，说：“姑娘，不要急！你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，不然，她又要拿我问罪了。”大婶看到大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话呢？”大叔一本正经地把手一摊：“我怎么会在主人生日说坏话呢？”大婶听了，“噗嗤”一声笑了，我也笑了……
大叔的马蹄声刚刚消失，我就写了这封信。我觉得自己离不开阿吾勒村民。你的看法呢？请来信告诉我，好吗？祝
愉快！你的表姐 赵爽
1981年5月2日
其实这封信还是中学生作文的风格，是考虑要拿出去比赛和发表的，也就是说仍出于供人欣赏的目的。生活中即使真有这样的私人书信，恐怕也只能是发生在较为闲暇的时代。在知识经济已经到来的时代，有大量的信息需要交流，私人信件的风格肯定要平实得多。电子邮件代表了这样的趋势。（例：查寻“互联网上发布铊中毒呼救”）
书信也可以用来处理工作学习中的一些事情，这时候它就不是纯粹的私人文书了。比如参加函授学习，“函授”就是通过通信来进行的教育，学生在学习中有什么问题，可以写信向老师提出，老师则写信给予解答。这种书信还可以处理更为严肃一些的事情，比如我曾经给司法部法学教材编辑部写过这样一封信——
编辑先生：
贵编辑部编审的《应用写作》（刘高礼主编）教材，97年6月版208-209页有一道基本训练题，要求根据某外贸公司的请示，为北京市外贸局代拟一份表示同意扩大收购犀牛角的批复，这是严重违反国际公约及我国有关规定的。
为了保护濒危野生动植物，世界各国于1973年3月3日签订了《濒危野生动植物种国际贸易公约》（以下简称《公约》），《公约》于1975年7月1日正式生效。 1981年1月8日，我国申请加入此《公约》，同年4月8日，《公约》对我国生效。值得注意的是，在《公约》的附录中，犀牛已被明确列为其中的一个物种。
《应用写作》教材是1991年才编写的，这时离我国加入《公约》已经10年，再出现这种疏漏是不应该的。教材发行期间，1993年5月，国务院又发出了《关于禁止犀牛角和虎骨贸易的通知》，规定严禁进出口犀牛角和虎骨（包括其任何可辨认部分和含其成分的药品、工艺品等），严禁出售、收购、运输、携带、邮寄犀牛角和虎骨。同年9月，卫生部也发出《关于停止生产含犀角、虎骨成分中药制剂的通知》，11月，林业部再次部署查禁犀牛角虎骨贸易。此后，在我国形成一种较大的声势，全国人大环委会把禁止犀牛角、虎骨贸易列为环境保护和野生动物保护执法检查的一项重要内容，许多高层领导都亲自参加了执法检查活动。地方各级政府普遍由主管领导带队、有关部门参加。到了1994年1月，据林业部副部长沈茂成在《人民日报》发表的《拯救濒危动物是人类的职责──谈谈禁止犀牛角和虎骨贸易问题》一文统计，先后已共派出检查人员4万余名，深入3万多个集贸市场、药店、生产企业进行检查和宣传，同时，新闻界也作了大量的报道。
上述情况，我早在教材第一次印刷后不久就向编写老师作了反映，但并未引起足够的重视，此后，教材年年重印已达七、八次，直至这次据教材"再版说明"说，"在内容方面作出适当修改和充实，并作了最新补充"，但这一重大疏忽仍未得到纠正。至此，我不得不直接向贵编辑部发出呼吁。虽说只是一道摹拟题，但事关我国国际形象。前一时期，发生过广东吴川县药业集团公司林成杰等人倒卖走私犀牛角案件（实系某国际组织派员伪装成走私商人试探所至），国际上某些人便借此指责中国搞犀牛角走私活动，否定中国政府保护濒危动物的真诚态度和所做的不懈努力，煽动国际组织制裁中国。为此，我国发言人郑重声明："中国自参加《公约》以来，为了履行《公约》，配合国际社会保护犀牛，停止了犀牛角进出口贸易，主管部门从未核发过犀牛角允许进口证明书。"然而，作为一种全国性教材，发行近10年中，一直出现收购犀牛角的内容，这容易授人以口实，损害我国国际形象，因此希望编辑同志务必引起重视。
此致
敬礼！
杭州市法律学校 何二元
1997年9月20日
这样的书信从内容上看已经接近公文中的“函”了，不同的是公函是国家机关之间用来处理公务的文书，例：
××省司法学校关于加强教学资料交流的函
××司校[1990]9号
××市司法学校：
为了改革教学，提高教学质量，我校急需学习兄弟学校开展教学改革的宝贵经验，恳请贵校大力支持，惠赐有关教改方面的经验材料。现寄上我校教学论文集一册，请予指正。望今后加强教学资料的交流。
特此函达
一九九○年九月二十日（公章）
从这一例子也可进一步证明，现在我们要练习的不应该是中学语文的那种书信，而是风格平实，用来解决实际问题的书信。
【 作业 】
就你关心的学校教学和管理方面的问题，给学校领导写一封信。
三、求 职 信
求职信，应聘书，自荐书，叫法不同，性质一样。求职信是一种特殊的书信，对于同学来说，有非常实用的意义。
在市场经济时代，毕业生不再由国家包分配，而是实行毕业生和用人单位的“双向选择”，这时候，学会写求职信就显得十分重要。
求职信也是书信的一种，关键是不要写成中学语文的那种，而是写成应用文。求职者要如实地向用人单位介绍自己，新英格兰金融集团前副总经理帕克·库勒说：“你的实力如何，自信心怎样？你的体力、精力是否充沛，是否全神贯注？办事果断否？成熟老练否？反应灵敏否？其实，这一切我们都想了解。你要用你工作中或在校时的具体实例来证明自己的才干。”
你在写求职信之前，还应该事先对用人单位有所了解，才能有的放矢地介绍自己。美国西北大学职业部主任维克多·林奎斯特在对320家公司招聘人员进行调查后发现，那些对公司不甚了解的竞聘者，一般都没有被聘用。美国通用电器公司的人事部主任珍尼特·桑林道出其中原由：“他毫无准备而来，说明他办事不够认真，说明他对聘用与否抱无所谓的态度。”
下面这封求职信在这两方面都做得比较好：
×××工艺大楼
尊敬的××经理
我从××晚报上看到贵大楼的招聘启事，这给我提供了一个极好的施展才华的机会。贵大楼在省内外都有声望，最近又打入国际市场，我认为，如能到贵大楼从事橱窗装潢设计，我将感到非常幸运。现将我的简要情况告诉你。
我近年22岁，住本市××街××号。现在××工学院工艺美术系专攻包装装潢设计，今年7月份即将毕业。四年学习中，我的各门功课成绩均在85分以上，我的毕业作业“××××”被评为最优成绩，×××教授和××副教授专门撰文（拟）推荐到《包装装潢》杂志发表，去年暑假，我应××街居委会的邀请，为他们创办的“商业一条街”设计各种橱窗、张贴广告6件，其中，××文化用品商店的橱窗设计，被评为××区商业系统最佳橱窗设计方案。我的作业指导教师，著名的包装装潢设计家×××教授对我说，他可以为我提供推荐信。
虽然我在橱窗设计方面做出了一些成绩，但实际工作经验毕竟较缺乏，但我热爱这项工作，深知这项工作的重要意义。四年的学习为我打下了扎实的专业基础，我有信心胜任贵大楼的橱窗设计工作。我家住在街，距离贵大楼仅两站路程，家有住房，我可以一心扑在工作上。
贵大楼如果同意接收我，可来人来函与我院学生工作部或找工艺美术系×××同志联系。
我的家庭住址及传呼电话号码是：本市××街××号3楼电话68-3843转。
顺致
敬意
×××
××年×月×日
具体分析，这封求职信有如下优点：
第一，它写作目的比较明确，紧紧围绕求职一事来写，不像“一个邮政职工的一天”那封信那样的漫谈。而且，他比较掌握用人单位的心理，比如用人单位一般都不喜欢应聘者一来就漫天要价，制造麻烦，所以这封求职书预先声明“我家住在街，距离贵大楼仅两站路程，家有住房，我可以一心扑在工作上”。这就增加了被录用的系数。
第二，它用事实说话，不是抽象地说自己如何如何，而是举出实例。这方面我校一些毕业生有时就不太注意，比如有一位同学向司法局自荐，说：“本人在校期间，认真学习各门课程，注重理论与实践相结合的原则，积极参加社会实践。在学习和实践的过程中，我认识到，我国的法制建设虽然已取得了巨大的成就，但还不健全，有待完善，公民的法制观念淡薄，特别在农村。而我一直来的理想就是当一名执法人员，为民请命，如今我的理想可以说已经实现了一半，在今后的工作中，我想为我国的法制建设尽一点微薄的力量，为提高公民的法制观念而努力，坚决做到有法必依，执法必严，违法必究，使自己成为一个合格的执法者，望贵局能录用。”虽然说了很多，但仍不能让人知道他究竟学习成绩怎样，究竟参加过哪些社会实践。当然，我们一些同学可能确实没有多少具体的成绩可以表露，那么就应该趁在校期间，努力学习，多参加社会实践。
第三，这位工学院毕业生求职信的语言比较得体，既表示了对用人单位必要的敬意，又能不卑不亢。这一点是十分重要的，曾有人评论说，国内的求职者普遍存在“谦虚”的问题，在写简历时，外国人总是把自己的5分能力说成8分，另外3分在公司试用期内尽快补齐，而国内的求职者则往往谦虚地说“我不行”，“我还差得远呢”。比如我校一位同学的求职信写道：“……我也存在某些缺点，其中性格比较内向，不擅长讲话。而且我的记忆力不太好，对一些小事情很健忘，这给我带来许多麻烦，我很苦恼。”这究竟是在求职呢，还是看心理医生？
有的同学又走了另一极端，不是谦卑，而是过于狂妄，比如下面这个同学的“求职信”：“本人姓×，单名一个‘斌’字，余杭人氏，生于1973年，现就读于杭州市法律学校。本人兴趣广泛，乒乓、象棋、围棋、篮球等等，无所不精。自幼勤奋好学，多才多艺，能说会道，反应敏捷，广交天下有识之士，礼贤下士。望用人单位慧眼识英才，如英雄得美人，莫错良机，欲购从速。”当然这是在故意搞笑，但平时搞笑惯了，到关键时候真想正经，恐怕也很难。
当然，前面那位工学院毕业生的求职信也有某些不足，比如说“我的作业指导教师，著名的包装装潢设计家×××教授对我说，他可以为我提供推荐信”，最好不是这样说，而是同时就把他的推荐信带来。因为机遇有时往往只有一次。
下面一篇介绍求职信写作注意事项的文章供大家参考：
求职信的十要十不要
一要巧妙开头，引人思索判断；二要言辞恳切，有诚意和热情；三要展示对用人单位的了解；四要介绍自己的才干和特长；五要告知到用人单位后自己的工作设想和实施方案；六要预测自己被聘后用人单位可能获得的经济效益或社会效益；七要提供已有的证据，让用人单位放心；八要谦虚谨慎，尊重用人单位；九要真实坦率，敢于直言；十要简洁明快富有感染力。
一不要语无伦次、闪烁其辞；二不要自高自大、目空一切；三不要拘谨委琐、自卑自贱；四不要弄虚作假、玩弄权术；五不要贬斥自己的竞争对手；六不要危害用人单位的原班人马；七不要拉关系、亮后台；八不要附以贿赂或暗示行将贿赂；九不要急于提出报酬、合同问题；十不要命令或催促用人单位。
中国教育报上也曾有一篇文章，介绍制作一种“求职名片”，将来同学们也不妨一试。
方寸之间展风采
尹发跃
因工作关系，笔者最近接触到一些用人单位收到的大学生求职材料，感觉真可谓争奇斗艳，形形色色。其中，有一种名片式的个人求职卡——求职名片，可以说是别具匠心，很受用人单位的欢迎。
这种“求职名片”比一般名片略大，正面写着求职者的姓名、学校及专业、通信地址等，背面则是简明扼要的个人简历。不少应聘者的求职名片是手写的，有写人也选择了电脑打印。一些用人单位的主考官认为，手写的求职名片能更直观地看出一个人的文字功底和基本素养，而电脑打印的求职名片则更清楚明了，且能弥补字体书写不雅的遗憾。因而，这两种名片各有利弊。
当然，求职名片仅仅是求职者留给用人单位的第一印象，要想进一步全面展示自己，还应该制作一本“求职册”，即把个人简历、学校推荐信、成绩单、发表的作品、各种证书复印件等材料装订成册，这样才能在赢得用人单位好感的基础上，进一步增大成功的可能性。
【 作业 】
假设某市司法系统进行用人体制改革，向社会公开招聘书记员，请你写一份应聘书。
第二节 计划与总结
一、计 划
1．什么是计划
初中第一册语文书“应用文练习”介绍过“订学习计划”，给了一个很简单的定义：人们无论做什么事，总要事先有个打算，这个打算写出来就是计划。
《现代教育应用写作》一书的定义则更加完整：计划是人们为完成任务预先拟定的书面材料，它包括制定计划的目的、依据，计划的内容，完成计划的步骤、时间、措施等项目。
计划虽然是安排尚未发生的事，但也决不是凭空乱想，作为应用文，它必须具有可操作性，制定了就必须去落实。这和文艺类的作文不同。比如高考中曾出过一个作文题：“2000年回母校”，这是文艺类的作文，考生写了这篇作文，到2000年时真的回不回母校，是没人和你较真的。但是计划就不同了，学校曾经制定过“1998-2000年教育科研计划”，2000年到了，就该检查一下，是否确实完成了计划，如果没有完成，那么就要检讨了。
当然，事前能够完全估计到以后发生的事，也是不大现实的，所以计划常常要随着情况的发展变化做一定的修改，但这种修改总是有限度的，假如改得面目全非，那就失去制定计划的意义了。
2．计划的制作
计划一般可以有以下几个部分：
第一部分是标题，是对编制单位、计划内容、执行期限等的概括说明，通常格式为：编制单位＋执行时间＋计划内容＋“计划”二字；比如说“杭州市法律学校/2000年/自学考试/计划”。“计划”二字有时也可以是“规划”、“方案”、“安排”、“打算”、“设想”等等。 假如是个人计划，则可省略“编制单位”。
第二部分是简短的前言，说明为什么要订这份计划，通常可以用“为了……特制定如下计划”这样的句式。
第三部分是正文，一般包括计划要达到的目标，为达到这一目标需采取什么措施，具体的步骤（通常用“一、二、三……”分条说明），时间安排等。
第四部分是最后，署名和写作（制作）日期。单位编制的计划，标题已出现编制单位字样的，最后不必再署名。个人编制的计划，名字可签署在最后（写作时间的前面），也可以摆在标题下面。有时时间也可以摆在标题下面，但是不能和署名同时摆在标题下。
计划虽然是对以后工作学习的安排，但也决不是凭空想象，而是必须建立在现实的基础上，充分估量自己的实力和能力，才能使计划具有可操作性。“2000年回母校”
3．例文
例1．初中语文第一册“应用文练习”中介绍了一份学习计划：
一九八八年初中语文补课学习计划
根据四化建设的需要和本人情况，按照公司和厂里的要求，本年着重补习好初中语文课，特别要练好读写基本功。
一、积极参加本厂职工业余学校初中语文补课班的学习，不迟到，不缺席，用心听讲，按时、按要求完成作业。
二、认真收听“语文基础知识广播讲座”，课前预习讲座材料，课后认真完成讲座的作业。
三、结合业余学校语文课的电台讲座，自学《语文知识手册》，年底学完。
四、坚持写日记，练习做读书笔记，在写作中认真纠正错别字。
五、每季度末检查一次计划的执行情况，提出改进办法。
××厂一车间 李义山
1987年12月
我们同学也经常要写类似的学习计划。但是老实说，这样的计划过于简单，除了有表决心和自勉的作用外，没有太实际的用处。这是因为学生时期，一般大的事情，复杂的事情，有学校老师给我们做主，只能围绕学校老师的要求和安排做。事实上，由于学生缺少经验，也很难想象一件较大的事到底有哪些环节，应该怎样去做。但这不等于说我们可以不必学习计划的写作，因为将来一走上工作岗位，要做的计划是很多的，就拿学校工作来说（司法系统资料待补），校办经常要做学校工作计划，教务处经常要做教务工作计划、教学工作计划，教研室经常要做教研工作计划，老师经常要做授课计划，班主任经常要做班级工作计划等等，这些计划往往涉及的部门或人较多，头绪较杂，延续的时间较长，所以必须写成计划时时提醒自己和各有关各方面，才能按照计划按部就班、坚持不懈、有条不紊地来完成，同时也便于上级领导根据计划检查工作，比如学校教师每学期初都要制定各自的授课计划，教务部门就根据这一计划来检查教师是否严格按照计划备课、上课。这里介绍一份实习计划。
例2．实习计划
杭州市法律学校
九七级初中专学生毕业实习计划
我校九七级初中专学生已较系统地学完中等法律专业所规定的课程，为突出中专教学“应用型”的层次特点，注重理论联系实际，加强对实践能力的培养，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，为此，遵照教学大纲规定和学校教学计划的安排，九七级初中专毕业班学生将分赴各地有关单位实习。
一、实习目的
通过实习，要求学生进一步学习、巩固专业知识，增强依法办案的能力、培养起严谨的工作作风，树立起当一名司法工作者的光荣感和责任感。
二、实习时间和步骤
1．实习时间
2001年1月3日---- 6月22日
2．具体步骤
（1）由学生本人持学校实习联系单联系、落实实习单位，并将实习联系单回执寄回教务处。
（2）2000年12月27日学校实习组织、动员工作。
（3）2001年1月3日学生到实习单位报到。
（4）学生参加所在单位的法律业务活动。
（5）学生实习结束前二周写好个人实习总结，填写好实习鉴定表，并由实习单位及指导老师写好实习鉴定意见，评定实习成绩（优、良、及格、较差），然后将鉴定表于6月20日前寄给班主任。实习总成绩由班主任综合评定，经教务处审核后记入学生毕业成绩册,实习鉴定表存入学籍档案。
三、实习要求
积极参加实习单位各项政治活动、业务学习和允许参加的集体活动，必须服从单位的安排，虚心接受指导老师的指导，原则上要求每个学生参加承办民事、刑事、经济案件，能掌握办案的基本要求，学会制作常用的法律文书，努力提高业务水平和实际工作能力。要写工作日记，每人至少向校《实习简报》投稿两份。在学校老师和实习单位指导老师的双重指导下，完成实习论文。（《简报》、论文寄何二元老师）
（1）在法院实习的学生
尽力创造条件争取参与办理若干案件，能够独立制作裁定书、调解书、判决书，学会做好书记员的工作，能比较快速、准确地作开庭笔录，协助审判员做好开庭前的准备工作。
（2）在检察院实习的学生
学会调查取证、审查证据材料，争取参与出庭支持公诉，学会笔录，能独立完成起诉书等法律文书的制作工作。
（3）在律师事务所实习的学生
解答法律咨询，学会代书，担任民事、经济、行政诉讼代理和刑事辩护，独立制作辩护词、起诉书、上诉状等有关法律文书。
（4）在其他部门实习的学生
按所在单位或部门的工作性质、特点和有关要求而定。
（5）考勤
在实习期严格考勤制度，认真填写出勤、缺勤记录，凡有严重缺、旷现象（包括学校在实习点检查、看望同学时组织的各种会议活动等），或不参加实习，或实习提前结束的，或没有实习成绩，或实习总成绩不及格的均按学籍管理有关规定处理，直至不予毕业。
四、实习管理和组织领导
为使实习活动顺利进行，圆满完成任务，学校组成实习领导小组具体组织、领导实习工作。
实习领导小组成员及分工如下：
组 长：何金林 副组长：卢伟日、何二元
成 员：汪迪波、朱莉亚、汪涌海、贺新龙
五、学生实习纪律
1．坚持四项基本原则，自觉和党中央保持一致，虚心学习，努力提自己的政治、业务水平；
2．团结同志，尊重领导，服从命令，听从指挥，努力完成实习单位交给的任务；
3．遵纪守法，遵守实习单位的各项规章制度，遵守司法人员的保密守则；
4．注重调查研究、秉公执法，不收受贿赂，不参加委托单位或个人的宴请。
六、司法人员保密守则
1．不该说的机密，绝对不说；
2．不该知道的机密，绝对不问；
3．不该看的机密，绝对不看；
4．不在私人通信中涉及机密事项；
5．不在非保密本里记录保密事项；
6．不在不利于保密的场合谈机密；
7．不带机密材料浏览公共场所和探亲访友；
8．不用公用电话、明码、电报，普通邮局办理机密事项。
七、实习生分布名单（附后）
杭 州 市 法 律 学 校
2000年10月16日
附：97初中专学生地区分布名单
一、杭州地区
971班
魏晓露 葛火箭 李 乐 沈红鸣 郑丽丽 黄 渊 金笑飞 朱华儿 钱 飞
李 伟 王展鹏 俞雅芳 朱鸣心 蒋小丹 许菊萍 何燕平 林 楠 朱爱娟
何敏婕 周 伟
972班
徐晓希 俞 青 吴雅琴 陆 萍 方 波 汤佳勤 陆尹君 胡钦钦 孙叶萍
郑晓宁 姚 斌 沈 鑫 孙萧俊 范真燕 孙 强 吴晓君 沈 卿 朱应沛
董丽萍 陈东流
973班
彭思远 朱贵梁 凌 林 吴 渊 丁 军 赖亭亭 王 燕 王 静 余叶雷
叶 肃 钱 柱 俞青芳 岳浙怡 金 玲 魏 敏 沈 芸 许飞彩 莫国祥
黄 达 蒋方华
二、绍兴地区
971班
张 佳 潘亚芳 屠一磊 董 栋 卢小英 吴伟烽
972班
祁建军 朱立斌 蔡云琴 赵炬波 秦江英 王凌燕 倪灵江 石 挺
973班
张 宇 章小林 顾燕萍 曹 泉 王世博 卢 丹
三、温州地区
971班
陈申福 吴良伟 陈舜元 林 秀
972班
曹明志 刘素青 缪飞豪 黄文慧
973班
郑 杰 赵 静 庄小萍
四、宁波地区
971班
洪邦强 张岳枫 胡云杰 胡成儿
972班
张 波 杨建荣 屠波波
973班
徐巧红 戚海樱 邹 洪 宓小飞
五、金华地区
971班
周小君 乔巧丽 王淑卿 张瑞端 陈云云
972班
骆丽丹 何兰芳 陈丽英 徐 萍 卑康俊
973班
胡珊珊 沈 青 汪 英
六、台州地区
971班
吴仙军 王耿勇 卢 艳 张 晓
972班
元海卫 许萍华 张 敏 顾争敏 蔡伟红
973班
黄丽清 管文中 陈天宇 杨彬明
七、嘉兴地区
971班
黄丽华 沈凯黎
972班
孙 燕
973班
汤水强 何小李 陈国民
现在在学校担任一定职务的同学，比如担任学生会、校团委、学校社团（如法学社、书画社）、班委、团支部等职务的同学，可以开始学着制作这样的计划。
二、总 结
1．什么是总结
总结是对前段工作、学习进行检查回顾，从中找出经验和教训从而形成的一种文字材料。
总结是和计划对应的，计划制定后，对了预定的时间，就要检查完成情况，把这检查写下来就成了总结。所以计划和总结在文书写作中常常是一对一对的，这可以反映我们工作学习的有始有终。省教委在对我校进行评估时，也要求我们的各项工作都有计划，有过程，有总结。
当然总结也可以是独立的，开始的时候虽然没有计划，但仍然不影响我们进行总结。比如毕业实习中，并不要求每个同学都写计划（只要求严格执行学校的计划），但实习结束时，却要求每个同学都写出实习总结。
经常进行总结，可以使我们不断获取经验，巩固成绩，克服缺点，把以后的工作学习搞得更好。有的时候，总结还不仅仅是给自己看的，而要上报给领导和上级部门，使他们了解我们的工作学习情况，从而对我们作出确当的评价（比如评优、评定奖学金、评定实习成绩等）。这时候，总结又常常叫做“总结材料”。
2．总结的写作
总结一般可以按如下模式来写：
第一部分，概述基本情况：什么人（什么单位），在什么时间（通常是一个时间段），做了哪些工作（或完成了什么学习任务）。
第二部分，总结取得的成绩，以及取得这些成绩的原因、经验。这一部分通常是总结的重点，写作是应当注意，既不要过分谦虚，抹杀自己的成绩，也不能贪天之功，不讲同学、老师、领导对自己的帮助。
第三部分，存在的问题和不足。要有一分为二的观点，成绩总是和不足并存的。当然一分为二不等于搞折衷主义，要分清是成绩大还是缺点大，毛泽东同志在进行总结时，常常使用“三七开”的说法，确实，能有七分成绩三分错误，就非常难得了。
第四，肯定成绩，正视不足，为的是今后发扬成绩，克服缺点，把工作和学习搞得更好。所以最后还应该说说今后的任务和努力的方向。注意，这一段不要唱高调，喊口号，而是应该建立在上面两段（成绩和不足）的分析上，有的放矢，实事求是。
至于总结的标题和结尾格式，可以参照前面“计划”一节。
下面是学校制作的“学生实习鉴定表”的中间两页：
3．例文
例1．自考总结
自 考 总 结
97（初中专）2班 俞 青
在这几年来的自考实践中，我有成功的经验，也有失败的教训，总结这些经验和教训，对今后的自考和其它学习考试有着重要意义。
首先，课堂上认真听讲，做好笔记，是非常关键的一步。我们初中专班是初中毕业直接升上来的，因为年龄太小，所以对那些抽象的法律概念、条文觉得非常难以理解，所以课堂上听好老师讲解非常重要，老师会把这些难以理解的理论用生动易懂的方式传授给我们。如果在课堂上不仔细听，课后就是多熬多少个通宵也是无济于事的。
其次，平时努力复习也是自考的重要保障。在绍兴第二年时，我们报考了《刑法学》，我每天都认真复习当天课堂上讲过的内容，该记的记，该背的背，到了自考前的几个星期，别人都忙得焦头烂额，我却非常轻松，因为知识已在平时日积月累地巩固了，这次自考我得到了86分的好成绩。相反，在第三年，我们来到杭州，学习《法学基础理论》课时，我自以为自己水平高，这门课难度小，以为只要等临考前突击一下就性了，于是平时就不再坚持复习，结果只考了63分，差一点就不及格了。经过这次教训，我深深体会到，平时不脚踏实地，抓住一分一秒，只想“临时抱佛脚”，那是一定会失败的。
第三，虽然平时努力很重要，但是考前冲刺也是决定胜负的关键一步。学校在每次自考前，都给我们留有一、两周的停课复习时间，我就抓紧这段时间，调整作息时间，休养好身体，提高学习效率。我给自己制定了作息时间表，严格执行，这样经过一、两周后，不但知识巩固了，精神也更好了，考试状态自然也就好了。
四年的学习生涯即将结束，自考也胜利在望，在最后几门课的考试中，我会总结以上经验和教训，胜利完成自考任务。
有时，总结涉及的材料非常庞杂，这时候就需要作一番材料的收集、整理、去粗存精、去伪存真的功夫（也即应用写作的“文外功夫”）比如下面一例。
例2．实习总结
2000年实习总结
实习简报编辑部
本年度96初中专和98高中专毕业生实习已经结束，实习期间编辑部共收到稿件157份（每份有的是1篇，也有的是多篇组合，如实习日记），其中96初中专56份，98级101份。实习论文尚不计算在内。通过对这些稿件的处理，可以概括出如下一些结论：
一、实习做了哪些事
做笔录 笔录是实习中最重要的一项工作，一位指导老师对同学说：“一位合格的法官，首先必须是一位合格的书记员。”有40份稿件谈到他们当书记员做笔录的经历，笔录的内容主要有庭审笔录、阅卷笔录、调查笔录、提审笔录等等。有的同学实习第一天就接受了做庭审笔录的任务，有的同学在办案忙的时候一个上午要做两三个调查笔录。有一位在法庭实习的同学，在实习的头一个月里就做了开庭笔录19个。还有的实习单位正好书记员外出，我们同学就当上了代理书记员。
另外，有同学反映，在他们实习的法庭，今年已用速录机作记录，只有一些简单的口头裁定或调解仍然是做笔录。这也是值得注意的信息。
制作文书 有29份稿件谈到制作司法文书的经历，包括制作判决书、诉状、审理报告、传票、应诉通知书、受理通知书、民事调解书、代理词、辩护词、委托合同、保全申请书、司法简报等等。有些同学在来稿中谈到，他们到法庭实习的第一项任务，就是让他们写审理报告。
装订案卷 有17份稿件谈到装订、整理案卷的经历，而且往往量很大，常常多达100多本，考验了同学的耐心。有的实习单位正赶上上级部门要来检查，突击整理案卷，实习生们帮了很大的忙，使他们非常感谢。
操作电脑 有7份稿件提到操作电脑工作，包括输入档案、编辑文件等等。有两个实习生提到他们报到第一天单位领导就问他们会不会打电脑。有一个同学实习自始至终就是操作电脑。有的单位虽然配备了电脑，但是没人会用，所以会电脑的同学去了很受欢迎。
参与办案 许多同学都谈到他们参与办案的经历，比如调查取证、送达文书、参加执行、接待上访者、提供法律咨询等等，由于办案这一概念比较宽泛，难以用数字统计。有一位同学在实习头一个月里就随同办案人员下乡20余次。有些在律师事务所实习的同学获得了参加办案全过程的经验，在检察院实习的同学也有这种机会，他们“了解了一个案子从检察院收到案子，再调查取证，再向法院提起公诉，最后出庭支持公诉的全过程。”许多同学还有独立办案的经历，有的同学独自一人出差外地办案，或者独立完成咨询、调解等工作，发挥了独当一面的作用。984班的吕星星，有一次还一个人独立审案，把法庭调查、法庭辩论组织得象模象样，受到指导老师表扬。
其他 同学们还能主动找活干，什么需要就干什么，如帮助内勤工作等。台州椒江区法院实习生张雨说，“在实习中我时时牢记着王校长的话：毕业实习非常重要，千万不可小看，这是展示自己才干的最好机会。每天，我按时上下班，主动承担庭里各种杂活，如提开水、擦桌子、收发报纸、开关窗户，做好每一件小事。工作上，我从最简单的装订案卷开始，到做庭审笔录，学写审理报告。工作之余，我主动向指导老师借了几本法律审判的工具书和人民司法的杂志，不断丰富自己的法律知识和理论水平，遇到难以理解的地方，就向指导老师请教，直到弄懂为止。通过自己的努力，终于有所回报，庭长和指导老师都充分肯定了我的工作成绩，有可能还会留用我呢！”
二、同学们在实习中的体会和收获
1．实习很重要
一位96初中专的同学说：“开始听到学校将实习时间提前并延长时，感到很难过，有一种被遗弃的感觉。随着实习进行，逐渐感到实习重要，它填补了在课堂无法学到的东西，使我们正视现实。感谢给予我们这次实习机会的学校。”另一位同学也有同感，他说：“以前我们听到要实习就感到很害怕，以为是学校要把我们给抛弃了。通过实习我深深感到我们很需要实习，感谢学校领导给我们实习的机会。”“实习是学到知识的一个很好的途径，现在终于体会到学校为什么要安排这么长的时间实习。”这几乎是所有实习生的心声，他们纷纷表示说，通过实习，我们最深的体会是：实习很有必要。
因此，多数同学都能对实习抱有正确的态度，一位在法院实习的同学说：“据可靠消息，本法院的编制已满，就算后台再硬，也只是个临时工而已。但我并不打算放弃在这里实习的机会，因为我明白，在实习中我能学到很多东西，向学校、家长和自己交一份满意的答卷。”
相对来说，98级的同学普遍感觉实习时间太短了，他们反映说：“实习时间太短，好多实习单位都感叹说，你们的时间实在太短了，在这么短的时间里学不到什么东西。”
2．文凭不是绝对的
中专文凭给同学们带来一些压力，但他们大多数都能够正确对待，一位同学说：“一次次人才市场受冷遇，只因是中专生，感到社会不公。但是到检察院实习后，感到文凭低对我们来说不但是压力，而且也是动力，提醒我们加倍努力。”
在一些同时有高等院校实习生的单位，同学们和他们展开了竞赛，一份来稿说：“作为中专生，开始难免碰些钉子，但我绝不会看不起自己，随着时间发展，我的能力渐渐显露出来，最后得到认可，指导老师认为我的能力比有些大学本科生还强。”另一位同学反映，在他实习的某法院民庭有一位宁波大学的实习生，有一回指导老师让他俩同时写一份判决书，完成后，自己写判决书不比他差，从而感到“中专生并没有低人一等”。
实习单位的指导老师在这方面也对同学做了不少工作，一位同学的指导老师也只是一个中专生，她以自身的实力向同学证明文凭并不代表能力的高低，中专生照样能成为单位的骨干。这位同学由此反省自己以前在学校的时候，不珍惜学习机会，不思进取，总是一味地怨天尤人，认为中专生没有前途，结果浪费了很多宝贵的时间，现在回想起来不禁感到汗颜。
3．还有很多方面需要学习提高
自信是需要的，但不等于盲目乐观，同学们对自己在实习中暴露出来的不足也都能够正视。比如掌握的知识还不够多，一位同学说：“看到检察官们不加思索口若悬河地引用法律条文来解释实际案例，阐述自己的观点见解，而自己却一无所知时，才真正对‘书到用时方恨少’这句话有了深切体会。”不少同学感到自己的动手能力也有欠缺，比如法院的老师装订一本案卷只需几分钟，而自己却用了二十几分钟还达不到质量要求。
许多同学对法律工作需要踏踏实实一丝不苟这一点有了较深的体会，他们说：“实习中不但需要运用专业知识，做事严谨细心一丝不苟更是必不可少的素质。”一位同学用几句诗概括了自己的实习心得：“胆要大，心要细，话要多，眼要明，手要快，脚要勤，头脑时刻要清醒，打个哈欠都不行。”有的同学结合自己制作司法文书的体会说：“写判决书是很重要的工作，关系到法律的尊严，从各项内容到落款、语句、标点符号，都必须仔细谨慎，往往在草稿纸上修改三、四遍，抄到稿笺上后还要修改，再重抄，然后交到指导老师那里修改，如果修改内容多的话，还要再重抄。”反省自己工作马虎的稿件占了不少，如“我开始实习时工作非常马虎，写的判决书被指导老师改得面目全非，改完后指导老师让我重抄一遍，我不是抄错字，就是漏字，甚至把判决书中的数字搞错，有时甚至漏掉一整句话。”“第一次抱着打印好的判决书去盖章，由于图快拿起印章乱盖一通，结果有几个印章盖得很不端正。指导老师语重心长地对我说：法律讲的是公正、公平，如果印章都盖不端正，老百姓就可能会说：你们法院连印章都盖不端正，判决的公正性可想而知。”“初到法院时对那里严格的工作作风有点不适应，带着一些学校时的不好习惯，抄写法律文书时带有一些随意性，常有涂改现象。”“填写案卷，错误百出，把出庭通知书的主体写成原、被告，一些看似简单的东西都弄的一塌糊涂。”“第一次装订案卷，订完后，指导老师给我找出‘六大不足’。”“我不到20分钟就写完一份调解书，老师看后指出：有几个地方用词不够恰当，阿拉伯数字要改成汉字，工作不能打马虎眼呀。我吓了一跳，错的那么多。”为了克服马虎的毛病，同学们也想了不少办法，比如一位同学开始丢三落四，去看守所提审居然连换押票和填押票也没写，真是窘到了家。后来，他每次要执行任务前，都开列一张表，把每件事的程序都写在上面。
此外，同学们还认识到法律工作者需要有较高的综合素质，比如广博的知识，交际的能力，对人民负责的态度，良好的涵养。一位指导老师甚至把法律工作者的要求上升到“诚意、修身、齐家、治国、平天下”高度，使我们同学很受震动。
三、从实习看学校教学工作
同学们对学校教学工作的意见集中在“理论联系实际”的焦点上。不少稿件说：“在学校学的知识跟实际操作挂不起钩，很少用到，该用的却不知道。”“理论联系实际还不够，许多在书本上学过的东西，到了实际中却不会运用。”“所学的只是书本知识，分析案子时不能使观点与事实相符，似乎有很多问题可讲，一拿起笔来却不知如何表述。”“学的东西太死，不会灵活运用，内容表达不清楚。觉得在学校学的东西太少了，而且和实际操作的不一样。”“我原以为在律师事务所实习可以让我大显身手了，可以让我把在学校所学的知识用到实践中去了，可是在律师事务所实习后，我感到完全不是我想象的那样。当我面对一个具体案子，我根本无法自如地运用所学的法律知识，当我遇到一些法律问题时我总是似懂非懂，这才发现自己所掌握的法律知识是如此的匮乏。”“第一次独立办案，虽然在学校学了书本内容，但不掌握书本以外知识如最高法院和省高院的司法解释，因此，对案件定性不准确，作出的结论也是错误的。”等等。
还有些来稿涉及到学校具体的课程，分述如下。
司法笔录课 来自两方面的意见都不少，在学校学得认真的同学尝到了甜头，他们反映说：“第一次庭审笔录，庭长给我打的分是良好。”“做调查笔录受到指导老师的高度赞赏，说我记录速度快，能够抓住要点。后来别的律师也常叫我跟他们一起去做笔录。”“我独立到看守所给犯罪嫌疑人送达检察院的起诉书并提审做了笔录，回来后得到老师们一致认可。”“第一次做质证笔录，幸好在学校曾有过这方面的练习，做起来虽不能说得心应手，但也能基本完成任务。”“第一次做庭审笔录，当事人说话较快，又夹杂着方言，听起来特别扭，幸亏事先了解了案情，经过一天的操练，才没大问题。老师看了说：喝，还不错，字很清晰，格式也符合要求，就是有几句话不够简练，第一次能记到这样真不错。”
相比之下，相反的情况占了多数。如对做笔录缺乏心理准备，不少来稿都反映了这一点，如：“接受做庭审笔录的任务后，我的脑子产生很多问题：到时候做不下来怎么办？在学校练习笔录时间很少，再加上不熟悉方言？一时间，我的脑子一片空白。”“审判长说今天你来当书记员，我一听就怕了，这可要出丑了。坐在书记员席上，我不知所措，字写得歪歪斜斜，写了前面忘了后面，两个多小时下来，才写4张。”“虽然开庭前做了仔细准备，可一开庭，问题马上出来了，心里紧张，笔不听使唤，经常写错字，涂涂改改，特别是法庭辩论阶段，当事人双方唇枪舌剑，听了上句忘了下句。”“第一次做庭审笔录，心里乱成一团，脑袋空白，不知如何下手，指导老师看我这样，就接过去自己记录了。”有的同学就因为这样失去了代理书记员的难得机会。
在技能上也有问题，有的来稿说：“庭审笔录做不好，速度不够快，最后让当事人看一遍盖个章这样简单的程序也费了九牛二虎之力，现在反省起来，真有点后悔在学校没把司法笔录课上好。”“不会做笔录，还要当事人教如何做笔录。书写速度赶不上，还要叫人家暂停，再重复。有时连最简单的字词也写不出来。审问当事人也不知如何开口。”“做完笔录后，当事人说没把他的意思写清楚，庭长和我只好把这一部分找出来，废了很大工夫重做。”
书法水平也两极分化，好的同学说：“填写案卷封皮，指导老师看了后连夸我字写得不错，我心里喜滋滋的，心想多亏学校开设了书法课。”差的同学则这样反映：“拿着自己写的笔录纸，看着羞羞答答的字，真抱怨自己没能写出一手好字。”或者说自己“字丑得不行，见不得人。好后悔在学校时书法课没有认真上好。”从收到的稿件看也是如此，有的同学，比如96初中专的李自良，每次来稿，都抄写得端端正正，姓名、班级、实习单位、联系地址等都写得清清楚楚，也有一些同学则非常草率，让人看不清楚，根本不可能交与文印室打印，有的连名字都看不清或忘了写，成了“无名氏”。
司法文书写作课 只有少数同学掌握得比较好，比如有一位同学写第一份审理报告，就得到老师认可，并接着得到第二份任务。还有一位同学介绍他第一次写诉状的经历：“第一次写诉状，我按照课堂上老师教的，经过一个多小时终于写完了，指导老师看了说：写得不错，就是有的地方笔法不是太老练，还要经常写写。”但更多的则是这类反映：“专业知识不扎实，一些执行程序问题搞得乱七八糟，一次居然把刑事判决书的生效期限写成40天。”“刑事案件是公诉案件，无须交纳诉讼费用，我输入电脑时却画蛇添足地加上诉讼费用由被告承担的话。”“不会写辩护词，抓不住要点，在学校时总按老师提供的辩护要点写，缺乏独立思考”；“第一次写判决书，不是忘了格式，就是疏忽了内容，真后悔当初没有扎扎实实地学好司法文书课。”虽然多数同学经过实习后都弥补了这一缺陷，但仍对学校教学提出意见，比如一位同学说：“制作司法文书，感到学校里所学的太少，不过是刚入门而已，大多数还要到实践中掌握。”“我要向学校提出一点不成熟的意见：希望多指导我们制作司法文书。”“现在我已能制作调解书、裁定书、判决书等法律文书，在校时根本没有学过。所以深感学校对实际应用的课程欠重视。”
电脑课 计算机操作在实习中很有用，有一位实习生说：“实习第二天，领导就安排我到人事处打电脑，把全院（检察院）96位干警的工作简历、社会关系、工资信息等都输入到计算机中。幸亏在学校时在王宇晨老师的教导下学到不少计算机知识，才没有出什么麻烦。”
但也有不同反映，一位同学说自己“虽然有一张省计算机二级的证书，但速度不快，不会五笔输入，不会制作图表。”还有一篇稿件说“今天指导老师教我把结案资料输入电脑，一整个上午，我才输入15个，经老师复查，还发现有多处错误。”有个同学在学校上计算机课时，常把时间浪费在玩游戏上，结果实习中让他编简报，需要电脑排版，后悔在学校没有好好学。计算机和英语关系密切，有一位同学在实习中主要就是操作计算机，他说自己“最大的体会是平时学得太少，尤其是英语，在计算机操作中看不懂菜单。”
通过实习同学们认识到计算机的重要，一位同学说：“在法庭实习给我敲响警钟，一定要学好电脑。这里办公室配备了电脑，他们都不会用，经常为电脑发愁，如果我熟悉电脑的话他们一定会喜欢我，那么实习就将会是另一种局面。”
四、一些特殊问题
一些同学接触了复杂的社会后，产生一些比较复杂的思想，也为今后学校政治思想工作提出了需要研究的课题。比如有的同学看到省长等高级干部腐败的报道，认为这个社会太阴暗了。还有位在律师事务所实习的同学接待受到权势人物迫害的当事人后，抱着为百姓伸张正义的愿望积极为他联系律师，然而律师们纷纷推脱，一位律师说出真相：由于被告身后有强大的关系网，不容易胜诉，弄不好会毁了自己名誉，还是算了。于是他“感到困惑、迷茫，心情沉重，感到中国法制建设的道路还很漫长艰巨。”另一位在法律事务所实习的同学在了解了一些内幕后写道：“实习中感触最深的是有些律师的素质太低了，他们怂恿当事人修改证据，还以为法院不知道。他们根本不顾法律和道德，一味的只想赚钱。”
还有一位同学对敏感的政治问题把握不住语言尺度，在来稿中居然说“我们这个地方是渔港，涉及台湾人的案件较多，因此我们在了解国内法的同时，对涉外的有关规定也应有所了解。”看似只是语言表述上的问题，但在工作中可能会犯大错误的。以前我校曾有一位在公证处工作的校友，因把“海峡两岸”写成“中国和台湾”，被司法局作为重大政治事故通报。这次在给该实习生寄发简报时已附信向他指出。
五、关于实习论文
截止现在已收到实习论文105篇，其中98级4个班55篇，仅完成四分之一，96初中专50篇，只有8名同学尚未交。实际数字可能还会大一些，因为有些同学直接寄给有关科目教师，这些教师没有及时上报教务处。
96初中专由于实习时间较长，所以基本都能够完成。98级总共只有50多天实习时间，又要全力投入实习，又要完成论文，势必难以兼顾，应该给他们放宽时日，允许在发出学籍档案之前都算数。
论文的主要问题还不在数量，而是质量，所选题目都过大，据批改老师说拼抄的成分比较大。本来实习简报打算登几篇较好的论文，结果一篇也选不出来。虽然目前这些论文作为档案应付将来的教学评估是够了，但作为学校教学的重要一环，今后教务处还是应该认真研究对策。
这里提几条建议：
1．把论文辅导写作列入专业教学项目。实习论文属法律专业论文，这一点学生选题都没有错，而且不少同学也把他们的论文直接寄给相关的专业教师。但以前有个不成文的认识，似乎论文属应用写作范畴，这就把本该属于法律专业的内容划到基础课去了，结果就忽视了对论文写作的专业方面辅导。建议以后在最后一个学期安排专业老师开设论文讲座，介绍专业论文写作知识，介绍法学界的研究动态，使学生明白如何选择有研究价值的自己力所能及的题目。
2．引导同学把论文写作与实习工作结合起来。其实不少同学的实习体会稿件，本来都具有论文研究的价值，比如：初中生为玩电脑抢劫伤人、辍学或在读学生犯罪、国有资产流失案、离婚案上升原因、法院执行难的问题、如何写判决书、如何做好庭审笔录、对立案庭的认识、律师的素质、如何提高调解质量、村党支书的性质（是一般人犯罪还是公务员犯罪）、刑事案的三多现象（盗窃多、青少年犯罪多，刑满释放人员重犯多）、人大监督对健全法制的作用等等，同学们在来稿中提出并讨论的这些题目，本来都是很好的论文题目，而且因为是自己实习中实际遇到的问题，写起来可以更有针对性，理论联系实际，还可以得到指导老师更多的帮助。设想今后给实习生布置论文作业时，可以对历年的这些实习资料加以梳理，给学生开列出论文选题以供参考。
3．把教师自己的学术研究和指导学生论文写作结合起来。出于学校教研工作的需要和教师参加职称评定的需要，教师也要写论文。教师的论文可以分两种，一种是教学论文，总结教学经验、探讨教学规律；一种是学术论文，在自己专业的范围里进行纯学术的研究。其实如果从指导学生毕业实习论文入手，可以将两者有机地结合起来，以学生论文为研究对象，上升到学术理性的高度，写出有自己特色的论文来。学生的毕业论文本来也应该有一定的理性色彩，教师对学生论文写作的辅导，当然更应该可以达到较高的学术层次。这次学生论文中的不少题目，其实本也是教师论文的好题目，比如《对88年版〈法学基础理论〉高等教育自学考试教材的几点看法》，这种题目学生写不好，教师则是可能写好的。
总结所需的材料往往有较长的时间跨度，这就要靠平时及时收集、记录、积累（这就和上一课讲的日记、日志有关），我们同学常常觉得写一个学期、一个学年之类的总结没有什么东西好写，这就是平时缺乏这种积累的原因。学校的法学社平时开展活动很多，也很丰富，可是却不太注重积累材料，所以在省教委对我校的合格评估和这次与杭师院合并汇报工作时，都拿不出一份完整的总结。
下面这两份总结是何二元老师和冯志龙老师在长期积累材料的基础上写出来的：
例3．
建设校园文化 实施素质教育
何 二 元
抓好校园文化建设，是实施素质教育的一项重要工作。和学校传统的单一教学模式相比，校园文化更能体现学校生活的丰富性和多样性，有利于培养学生全方位的素质；和学校传统的由教师和教学管理人员唱主角的管理模式相比，校园文化更能调动学生的主体意识，培养他们自治自理自立的能力。
中专学校以培养应用型人才为目标，自然更应注重校园文化的建设。
一、我校校园文化建设的历程
我校从建校开始便很重视校园文化建设，但是真正把校园文化建设列入议事日程，大约始于九十年代初，当时在改革开放空气的刺激下，各大中小学校一方面形成校园文化的高潮，另一方面不可避免地出现了一些失控现象，比如“追星族”的形成与泛滥，对此原国家教委专门发文要求制止校园消极文化现象蔓延。
在这种背景下，我校开始认识到校园文化建设的重要性，学校领导一面召开大会，向全校师生反复宣传国家教委文件，一面组织师生展开大讨论，在讨论中师生们提出两个口号，一个是“校园文化重在调查”，一个是“校园文化重在建设”。
什么是积极文化，什么是消极文化，必须先做一番调查研究，然后才可能有结论。在调查中我们发现，我校也不同程度地存在着“追星族”等现象，在被调查的同学中，百分之八十都说自己喜欢港台流行歌曲，但是和中小学生中盲目“追星”的情况不同，中专生大多抱着比较理智的态度，比如我校喜欢流行音乐的同学说，他们更偏爱实力派歌手，尤其喜欢象《水手》、《追风少年》这样能鼓舞人的歌曲。同学们还把调查扩大到校内更多的领域，发现虽然存在着一些消极文化现象，但积极文化是主流，他们总结出我校的“十大积极文化”，它们是：1.学校成立党章学习小组，百分之二十多的同学都写了入党申请书；2.同学们积极参加校团委发起的为“希望工程”捐款活动；3.我校掀起自考热；4.我校出现体育锻炼热，校运会取得历年最好的成绩；5.学校对学生宿舍实行公寓化管理；6.学生中出现自订报刊热，订阅的人数和份数都超过历年最高水平；7.同学们开展校园文化调查，写出150多篇调查报告；8.成立了新闻写作等课外小组，发行了一系列校内刊物；9.学校开设电脑课，同学中出现“上机热”；10.校园正气上升，同学们见义勇为，窃贼闯入校园即陷入人人喊打的境地。
即使对于确实存在的消极文化，也应作实事求是的分析，比如“追星”现象，我校一份调查表明，在校广播站平时的点歌节目中，确是港台流行歌曲占了多数，但分析原因，发现校广播站的音像资料少且陈旧，同学想要点一首大陆流行歌曲，往往就找不到，更不要说高雅的交响乐之类了，这就不能光靠批判，而应实实在在地投入资金，添置高雅健康的音像资料。再如宿舍的“墙壁文化”，为了制止一些同学乱贴港台偶像之类的图片，学校一度规定墙上一律不准贴东西，但这样一来无疑就取消了一片校园文化领域。校园文化必须积极建设，而不能为了保险搞成文化沙漠。因此同学们评出“十大积极文化”后，学校因势利导，掀起一个建设校园积极文化的热潮，从此以后，校园文化建设问题被提上了学校工作的议事日程，成了学校领导常抓不懈的一件大事，成了教师同学自觉参予的一件乐事。
二、丰富多彩的校园文化
与后来社会上热衷的那类泡沫文化低俗文化不同，我校的文化建设由于经过师生们的深入研讨，得到校领导的正确引导，因此从一开始起点就很高，下面略述几种：
主旋文化 政治是文化的集中表现，是文化建设的主旋律。我们是政法类学校，当然应该理直气壮地讲政治。在我校的社团建设中，政治性社团占有很重要的位置，例如党章学习小组、马列经典著作学习小组、马列行动小组等。80年代末那场动乱过后，社会上出现一种信仰危机，而我校同学就在这个时候自发组织起来，学习党的章程，坚定对共产主义的信念。这一行动得到校党委的肯定和支持，党委成员亲自给小组同学讲课，多年来，一批批同学在这里成长，不少同学在这里实现了他的人生理想，光荣地加入了中国共产党。马列经典著作学习小组是由我校的政治经济学教师和哲学教师组织同学成立起来的，这个小组的特点是着重学习马列主义的经典著作，而且是强调学原著，他们学习《共产党宣言》时，找不着那么多的原著，辅导老师就自己动手刻印，当同学们拿到散发着油墨味的小册子时，那种感觉真有点象当年的共产主义小组。马列行动小组又有所不同，他们更注重于行动。邓小平同志说过，学马列不一定非要读很多的书，重要的是读了就去做。马列行动小组以邓小平的这一思想为指导，组织小组成员参加青年志愿者行动，联系与盲童学校互帮互学，他们以自己的行动向人们表示，在市场经济建设的条件下，马列主义的信念也永远不会消亡。
政治主旋律也体现在校园文化其它一些层面，比如校园读书活动中，政治类的书分外受到同学的青睐，在“你最喜爱的刊物”调查中，《半月谈》、《嘹望》等刊物名列前茅，不少同学还自费订阅了这一类报刊。《邓小平文选》第三卷发行时，同学们踊跃前往购买，有位同学一连去了三次，才在新华书店排队买到，回校后，寝室同学争相传阅，晚上熄灯后，还躺在床上讨论不休。
法文化 法文化是我校的专业文化，自然倍受重视。法学社是经学校正式批准成立的比较正规的社团，他们有组织，有章程，有刊物，开展经常性的活动。他们举办法学论坛，同学们走上讲台，发表演讲，显示未来法学家的风采；他们组织校内和校际的辩论赛，通过辩论，锻炼自己的思辨能力和口才，为将来的法律工作尤其是法庭辩论作准备；他们开设模拟法庭，扮演法官、公诉人、辩护律师、书记员等角色，检验自己把课堂学得的知识用于实践的能力；他们还组织外出活动，到政法单位，到劳教部门实地考察，通过这些活动，把法律知识的学习在课内和课外结合起来，在校内和校外结合起来。
法文化还表现在其它多个层面，比如校园阅读，同学通过对图书馆书卡的统计，发现法律专业类书的出借率相当高，而一项对学生购书的调查则表明，法律专业书籍据于学生自费购书的首位。校刊也是法文化的一个阵地，我校的校刊先后有过三次更名，最早叫做“晨钟”，其后改为“学林”，最后确定为“杭法青年”，从此一直沿用至今，从这里也可以看出，我们的校刊越来越注重法文化的内涵。另外，开设法律知识讲座，参加司法系统的法律知识竞赛和法律专题汇演，在普法活动中走上社会为群众进行法律咨询等等，也都构成了我校法文化的重要内容。
应用写作活动 中专学校要培养应用型人才，为此司法部制定的教学计划将原先的语文课分解为应用写作、司法口才、书法与司法笔录等三门课。应用写作课教师注重写作课教学的实用性与实践性，强调应用写作工夫在文外，组织同学成立应用写作小组，编辑《应用写作》刊物，开展了大量的课外活动。其一是校园文化调查，对校园文化进行全方位的调查，撰写了数百篇调查报告，为我校校园文化建设提供决策依据；其二是校园新闻写作，进行热点新闻采访，组织新闻发布会，利用校刊、黑板报、校广播站报道校园新闻；其三是撰写校园论文，对法律学校的办学方向，对中专生的前途，对校园文化的建设等等进行理论探讨。这些活动把学校的方方面面调动起来，造成校园文化建设的热潮。
书法热 晨钟书画社是我校历史最长的一个学生社团，从建校以来，晨钟书画社在书法老师的指导下，坚持活动，从未间断，其间开展的活动有：邀请书法家来我校讲学，外出参观碑林和各种书法展览，举办校园书法大赛，展出书法作品，与外校进行书法交流联谊等等。多年来，我校以晨钟书画社为核心，吸引了一大批书法爱好者，其中有学生，也有学校领导、教职员工，形成了一股持久不衰的“书法热”。16年来，书画社培养了大批骨干，他们毕业后在各个岗位运用书法特长施展才华，有的获得全国性的书法大奖，有的举办个人书法展览，有的成为单位里的“笔杆子”，他们用书法服务社会，同时也给自己创造了更多的机遇。
校园文学 青年天生都是文学爱好者，我校先后出现过不少文学团体，有全校性的文学社，也有班级同学自发的文学小组，个人坚持文学写作的同学更是难以统计。墙报、黑板报、班报、校刊等等都是他们发表作品的地方，校团委、学生会等组织还经常结合形势举办征文活动。和法律的规范性强制性不同，文学是非常个性化的，有时学生会因为对社会现象的不满和个人成长中的烦恼而流露出一些低沉的色调，对此，学校注重正面引导，比如举办纪念毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话的征文活动，开设评介西方现代派文学的讲座等等。对于学生在文学创作中流露出来的思想情绪，学校始终坚持不扣帽子，不打棍子的方针，采取作品研讨，文艺评论等文学手段，坚持“文学的问题用文学解决”，营造出一种宽松的文化氛围，从而使校园文学不断健康发展。
寝室文化 我校学生全部实行住校制，寝室是他们重要的生活场所，同时也是校园文化的重要一环。寝室文化的内涵很丰富，门板文化、墙壁文化、床头文化等等都很有讲究，一位同学在调查报告中写道：“每一个寝室都有床头文化，甚至每一个床位都有独特的品味。进入寝室，或有大幅风景画张贴墙上，或有精致典雅的饰物摆设床头，书架和床架巧妙地构成一体，插满了文学和专业书籍，窗口悬挂着风铃，随风敲响悦耳的铃声....”。学校既允许同学有充分的自由空间，又不放弃正确的引导，经常进行卫生检查，开展文明寝室评比活动，使寝室文化得以健康发展。
校友文化 我校历史短，规模小，这就影响到校园文化的深度和广度，解决这一问题的办法，就是发展校友文化。建校16年来，我们向社会输送了数千名校友，假如把校友文化发展起来，就能使我们的校园文化成倍扩展，呈多维态势。我们经常组织同学与校友通信，走访，向他们征稿，发调查问卷，通过这些活动，我们掌握了校友的大量信息，丰富了校园文化的内容。历年省市评选司法系统“十佳”青年，都有多名校友当选，学校就把他们请回来做报告介绍经验；有一年，我校校友在执法中被人用硫酸泼伤，应用写作小组的同学及时代表全校同学多次前往慰问，并进行采访，回来写成专题在校园连续报道，形成校园文化的一个热点。
周边文化 学校不是世外桃源，它存在于社会中，必然和社会发生交流。中央关于加强学校德育工作的意见指出：“在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。”我校地处三里亭村，长期来我们和村里开展共建精神文明活动，我们和村里的工农小学结成友好学校关系，派同学担任小学的辅导员，帮助他们进行体育训练和排演节目，不少同学被小学授予“优秀辅导员”称号。我们参加街道的普法活动，为他们作法律咨询，积极支持他们的各项文化活动。我们还和附近的武警支队开展共建精神文明活动，请他们为新生进行军事训练，与他们举行体育友谊比赛。校团委还定期组织团员到附近的闻裕顺养老院义务劳动，为老人梳洗，打扫卫生。这些活动既对周边环境的优化作出积极贡献，同时也丰富了校园文化的内涵。
校园文化的内容还有很多，这里不能一一述说。
三、建设校园文化，促进素质教育
从实践中我们体会到，开展校园文化建设有助于促进学校素质教育工作，具体可以归纳为“五个有利于”：
1、有利于促进专业知识学习
校园文化的很多方面本来就是学校教学的自然延伸，比如马列小组与哲学、政治经济学课，法学社和法律专业课，应用写作小组和应用写作课，演讲赛辩论赛和司法口才课，书画社和书法与司法笔录课等等，都有密切的关系，这些校园文化的开展，自然促进了课程的学习。
2、有利于完成实践教学环节
法律学校与理工科学校不同，很难在实验室里完成实践教学，毛泽东同志曾经说过，“文科学校要以社会为工厂”，法律学校也应如此，而校园文化活动就是把学校变成社会，使学校教学向社会延伸，从而充实了学校的实践教学环节。
3、有利于培养复合型人才
当今社会对人才的要求越来越侧重于多面手、复合型，校园文化的开展有利于克服由于专业分工而造成人的知识过于狭窄的弊病，有利于培养复合型人才，增强学生走上社会后的竞争能力，增加就业的机会。即使是从事专业对口的工作，现代法律也要求法律工作者具有全面的素质，而不是只会背诵法律条文。
4、有利于培养学生自理能力
叶圣陶先生说过，“教是为了不教”，中专学校和中小学甚至和大学教育的最大区别，就在于培养应用型人才，校园文化活动以学生为主体，培养他们自治自立自理的能力，这符合我们的教学目的。事实证明我们的学生自理能力是强的，实习单位经常向我们反映，同样是实习生，我们学校的同学要比大学去实习的同学适应能力更强。
5、有利于学校管理
学校的管理是绝对需要的，但是学校的管理又往往容易引起学生的抵触，校园文化的开展能够淡化管理的痕迹，达到一种“润物细无声”的境界。同时学生中的很多思想问题行为问题往往是由于无事生非而产生的，校园文化丰富了学生的生活，减少了他们无所事事的机会，这就使校园消极文化现象的发生率大大降低，使学校管理进入一种良性的状态。
例4．
晨锺书画社十五年
冯 志 龙
我校晨锺书画成立于一九八四年，正处在改革开放之初，是传统书法艺术由被压抑、被禁锢到重获生机的开始阶段，我校的艺术觉醒应该说是比较早的。至今有十五年了。可以说我校晨锺书画社与我国改革开放同步了十五年。作为精神文明建设的书法艺术，与其他艺术一样也是社会政治经济的反映，在这十五年中，国家的大事、学校的大事，也都可以在我校晨锺书画社的活动和展览中的得到直接和间接的反映。晨锺书画社作为校园文化中的一朵典雅的艺术之花，为学校精神文明建设作出了它应有的贡献。
一、晨锺书画社十五年来取得的成绩。
1、邀请各家来校作讲座。古人说：“学莫便于近乎人”。这是说向人学习最好不过是亲聆教诲。宋代大文学家苏辙在《上枢密韩太尉书》一文中说：“故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。”可见苏辙当时求见名人韩太尉的迫切心情。书法名家可以说在他们各自的领域里都有一定的造诣，达到了相当的高度。因此，对于青年学生由于崇拜心理面产生的强烈兴趣是完全可以理解的。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”据此，十五年来学校多次邀请著名书法家来校作讲座。规模最大的一次是一九八五年，我们邀请了著名书法家西泠印社社员，上海大学书法教授王京盙先生来校讲座。这次活动由省教学研究会语文分会与我校联合举办的。当时有全省二十八所中等专业学校的师生代表云集我校，场面可谓盛大热烈。王京盙先生讲了书法演变史，还展示了篆书、行书、楷书等作品。精彩的讲座和现场挥毫，引起了与会者的强烈兴趣，产生了轰动效应。西泠印社社员、浙江省书法家协会副秘长骆恒光老师是成绩卓著的书法家，已出版的毛笔、钢笔字帖就有二十余种。学校在九一年、九二年、九三年、九四年四次邀请他来校作讲座，每一次都产生了强烈的反响。给我法律学校一届又一届的学生留下了深刻的印象，促进了校园书法热进一步向深入发展。
2、配合国家大事、学校大事举办书画展览和书法比赛。
社会上的书法展览的目的，主要是为了向社会展示该书画社和社员的水平和形象，是一种广告和品牌宣传。学校的书法展览，我们应该看作是一种重要的教育手段和美育阵地。因此，我们对每一次展览都作了精心组织。在展览前二个月就向书画社社员和全校每个学生作出动员，布置任务、征集作品，然后组织评选小组，认真遴选；由评委对参赛作品进行严格认真的比较评定，评出一等奖、二等奖、三等奖；对展出的作品，还由书画社发给展出证。这样极大地调动了书画社社员和广大同学的积极性，使学生的书法水平在展览前后这一特定的单位时间里得到明显的提高。
十五年来，晨锺书画社成功地举办了十五次（每年一次）元旦书画展览，配合国家大事、学校大事举办了纪念毛主席诞辰一百周年书画展览，建校十周年书画展览，迎接香港回归爱国主义教育书法展览配合，迎接陈金水来校报告，“无私奉献、时代楷模”书画展，总共二十余次全校性书画展览。每次展出都是比较成功的。展览窗前常常吸引不少欣赏者，展览成为校园里一道亮丽的风景线，使广大学生在潜移默化中受到美的陶冶和思想教育。兹全文抄录由学生写的《晨锺书画社大事记载录》中一篇关于迎接香港回归书画展的记录文字，作为例证：
一九九六年十二月三十日，以“庆祝元旦”和“迎接香港回归”为主题的书画展在杭州市法律学校宣传窗隆重展出。
这次活动是由晨锺书画社和团委联合主办的，得到了学校领导、团委、冯志龙教师和全校许多书法爱好者的大力支持和帮助。历经初评和终评，在大量的送展作品中，遴选出了最为优秀的部分予以展出。
晨锺书画社顾问沈绍良书记为本次书画展题写了斗大的“归”字，点明了本次展出的主题；冯志龙老师的横幅“龟鹤齐年”苍劲有力；老校友韩骏特此把他的印稿送来参加展出。在这次活动中，涌现了一大批书法人才，李竞恺同学的条幅“杨眉吐气”王贤兴同学的“壮志凌云”……具有一定水准。据冯志龙老师介绍，这次展出无论从规模上，还是从质量上讲，均为历届之最。
这次活动设毛笔创作奖，钢笔行书、楷书一、二、三等奖，另外设展出奖。书画社还把近期的活动照片在宣传窗展出。相信该展出必能在全校掀起一个书法的热潮，引导学校文化生活向健康、积极向上的方向发展。
3、培养了一大批书法尖子。晨锺书画社的规模是每届25人左右。按这一数字计算，十五年来，书画社就培育了将近四百多个书法尖子。
第一、书画社社员几乎承担了所有学校黑板报、书写大幅标语和美化校园环境等工作，为了他们自身提高争取了实践的机会。实践出才干，锻炼机会越多，提高也就越快。首届书画社长俞少平（现杭州市委纪检处处长）的隶书，在当时大显身手；九四届书画社长金善林写在教室正上方的“立马昆仑、浮舟沧海”的横书对联，也为人称道；九五届书法画社长徐如红，也以擅长大字名闻全校；九六届书画社副社长李竞恺，他学习沙孟海先生书体写的“杭州市法律学校体育运动大会”横幅，特别醒目，耐人寻味。如此等等，不胜枚举。
第二，书画社组织社员积极参加校内外各项书法比赛，成绩斐然。历届毕业生中有梁晓东，曾获全国青少年书法大赛三等奖；九六届毕业生李竞恺曾获全国首届“黄河杯”硬笔书法赛铜牌奖；一九九七年我书画社成员参加全省第二届中专生书法比赛取得了优异成绩；李竞恺同学获得毛笔书法三等奖和硬毛书法二等奖两项荣誉；陈鹤鸣同学和陶彦同学分获硬笔书法二等奖。特别值得一提的是九四届毕业生书画社社长韩骏同学，他擅长篆书和篆刻，他的篆刻达到了相当高的水平，被编入贵州人民出版社出版的《当代青年篆刻五百家》这本书中，为学校争了光。
第三，书画社是学校人才的荟萃之地，每个成员都以能入社为光荣同时都会在与高手的比较、竞争中感到不足，感到形势逼人，有一种如孔子所言的“学如有及、犹恐失之”的感觉。这样的环境使社员们的水平提高得很快，有的因此脱颖而出。最典型的要数九一届毕业生王宏瑜同学，校刊《杭法青年》有徐如红、吴韶建两位同学合写的校友专访《杭法青年铁兵书——王宏瑜侧记》一文，现摘要如下：
虽然他好言美学，但第一次书法作业却只得一个圈圈的人，毕业时竟然在校中推出“个人书展”，而且是冯老师亲自给题的展标，获得了全体师生的一致好评，弄得何二元老师也连叹“后生可畏”。在短短两年之内从零到推出“个人书展”，这在杭法校的历史上也是绝无仅有的，王宏瑜不能不令人刮目相看……。
1991年12月，王宏瑜应征入伍，但他不是“报笔从戎”，而是“带笔从戎”，工作的繁忙，并没有使他放弃心爱的书法。1993年他参加了中国书画函授大学书法专业学习。据了解，他又准备在所属团部举办个人书展。
作为书法老师，我很感慨，晨锺书画社的陶冶，促使他产生对书法的热爱，进而，书法竟成了他终生的爱好。墨翟见染丝者而泣曰：“染于苍则苍，染于黄则黄，不可不慎也。”美育的力量竟然有如此之大。
学校书法尖子在毕业后的工作实践中，受到单位和部门的重用。从他们反馈的信息中证实，这都直接间接受益于他们的书法特长。这样的例子是很多的，如萧山浦冶律师事务所主任王建军、临安律师事务所主任邱雪良、临安司法局办办公室主任应有龙、富阳民政局局长赵玉龙、《苍南日报》编辑王宏瑜、淳安县大同乡人武部长吴韶建等等。
4、开拓视野、交流书艺，开展丰富多彩的活动。请代周星莲《临池管见》说：“初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架。临摹既久，则莫如多看、多悟、多商量、多变通。”他指出多看、多悟、多商量、多变通还是学习和提高书法水平的重要途径。我晨锺书画社开展丰富多彩的活动，就是为了创造这“四多”的外部环境。1997年11月18日，地点在我校，我校晨锺书画社与浙江省供销学校开展了书画联谊活动，同时，邀请著名中青年书画家李明、蔡云超来校讲课献艺；省供销学校书法老师潘春胜老师率该校书协代表来我校交流。两校师生共同挥毫，交流切磋书艺，气氛非常热烈。通过这次活动，使我们看到了差距，开拓了眼界。
十五年来我们搞了许多这样的活动，如参观浙江博物馆书法展览厅，参观民进书画院在杭州画院举办的书画展览，参观龚自珍纪念馆等。杭州碑林是一座石质文物宝库，我晨锺书画社每年一次到碑林参观。杭州碑林似乎成了我校的书法教学基地。通过这一系列多彩的活动，一方面开拓了眼界、丰富了见闻，同时，也增强了书画社的凝聚力。
二、晨锺书画社坚持十五年并取得进步的经验和体会。
1、首先是教师对青年学生心理和书法教学方法的深刻认识，以及教书育人的责任感。从学生心理来看，书法艺术源远流长，有几千年的发展历史和优良传统，特别是从唐代以来，书法成为读书人进身仕官的重要途径，因此历来人民群众、寻常百姓特别重视对子女写字的要求，书法也因此成为雅俗共赏有广泛群众基础的一门艺术。青年学生对书法非常热爱，把它当作自己的第二品貌，而且好用性强，“爱将笔墨逞风流”。因此，参加书画社成为他们的强烈愿望，这就是书画社之所以长盛不衰的内在原因。从教学方法来看，进行自然学科教学，必得有实验室、教农业学科，必得有试验田，教书法就必须有书画社。这是毫无疑问的，一个有责任感的教师岂能轻易放弃这块教书育人的阵地？
2、严格“书艺双馨”入社标准，坚持精品意识，提高书画社声望。这样就能对内产生凝聚力，对外产生产向心力。十五年来，晨锺书画社始终坚持这一标准，因此，书画社社员大多是工作好、学习好、书法好的尖子学生，书画社汇集了不少学生会干部、班长、书法科代表等。为了进一步严格执行这一标准，我们还制定了《晨锺书画社章程》，提出了入社申请，这正是书画社具有生命力的又一重要原因。以下照录一份申请书：
晨锺书画社：
我深知我校晨锺书画社是一个培养广大书法爱好者兴趣的组织，也是擅长书法者荟萃的地方。书画社不仅能对我们学书法的前期起到激发作用，而且能在我们学书法的过程中起指引作用，这样使老师的教和我们的学相结合，从而使我们对书法的研究更深入，更上一层楼。
因本人酷爱造型艺术——书法，读小学时也曾参加过学校组织的书法兴趣小组，且已打下一定的基本功，为了使自己在书法方面得到全面的发展和充分的发挥，据此，特申请加入校书画社。
如能加入书画社，今后定会积极参加书画社组织的活动，在自己的学习上更严格要求自己，勤练、苦练书法，争取做一个合格的优秀的社员。望组织给予批准！此致
敬礼！
申请人 98（2）班杨铖泽
98. 11 .28
3、关键是领导支持。书画社的生存和发展关键是学校领导的支持，这种支持包括精神上和物质上两个方法。精神的支持，是指领导从培养学生德智体美全面发展全局的高度，重视美育教育，把它看作是一个不可忽视的重要环节。有了精神上的支持，还需要物质上的保证。晨锺书画社之所以能坚持下来，与学校领导的支持是分不开的。例如，今年（1998年）11月中旬，我社按计划去杭州碑林参观，需要用车，学校领导胡书记支持书画社活动，但总务处有个别人无理阻挠，驾驶员借故推诿，后在王校长支持下，终于解决了问题。再如，在晨锺书画社成立十五周年之际，校党委胡惠芳书记为了书画社今后的发展，及时指示我要认真做好书画社十五年总结，这充分表现了学校领导的关怀和重视。
为此，我们应当把工作做得更好，有诗为证：
朝霞晨曦已着犁，
晚垂夜暮负童归。
几多汗水丰收里，
无怨无悔自奋蹄。
1998年12月10日
【 作业 】
写一篇自考总结，总结两年来自考的经验和教训，并对如何在今后的自考中取得好成绩提出切实可行的措施。（注意：不要写成决心书和检讨书。）
