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后 记
【时间:2007/6/27 】 【来源:本站 】 【作者: 何二元】 【已经浏览3222 次】

    这是我七年前的一篇书稿,虽然已不开这门课了,然而网站既有空间,就翻检出来,让它有个厕身之地。

 

    当时尚在杭州法律学校,已开了好几年应用写作课,加上课外组织应用写作小组活动,指导学生开展校园应用写作活动,编辑《校园应用写作》校刊,很积累了一些资料,便在一年中,陆续编成这本《校园应用写作》,在教学中使用,得到较好的效果。据学生说,尤其让他们惊讶的是,就这样一份讲义一份讲义的发,最后居然得到厚厚的一本,于是学期结束,不少学生都拿着到文印室去装订。
 

    今天看来,当年真的下了工夫,其实不光是我,学校很多老师都在做这种工作(书稿中的许多资料就记录了他们的工作,比如组织模拟法庭,组织文学社以及各种各样的校园文化社团),只是中专学校层次不高,不懂得什么核心刊物国家课题等等,所做的往往就是这样立足本校脚踏实地的琐碎工作,对于抬高个人学术身份既起不了作用,评起职称来,也放不进档案袋子,因为没有正式发表(呵呵,假如能够发表,那还是“校本教材”吗?)。
 

    现在我已是大学教师,了解了一点大学的情况,让我感触最深的是,大学对教师的科研考核体系,真正是健全,在某某级刊物发表一篇论文,折合科研分数多少,假如字数不足(好象要5000字吧),少多少字扣除多少分,一个讲师,或一个教授,一年要完成多少科研分数,一个点数折合人民币多少,超额多少,则奖励人民币多少,完不成,则扣除人民币多少,真是法网恢恢,疏而不漏呀!不过如此一来,像我当年在中专学校所做的工作,是想想都觉得太傻了。况且,大学教师科研条件真是好呀,学有所用,专业对口,一门课不断地教下来,几年之后,整理讲稿,就是一部书。就是不能马上出版,先申请个自编讲义,也能获经费资助若干。对比起来,当年这本《校园应用写作》的编写,真是一种超越了功利目的的精神呀。
 

    人虽聪明了,傻事还在做。去年一年,学习做个人教学网站,今年更变本加厉,申请正式域名,扩大网站规模,费钱费工,还乐此不疲。其实,花几天时间,写一篇文章,侃侃网络教学如何如何,发表出来,就是一个“科研成果”,何等潇洒。成天和学生在网上交流,费时费力,又不算什么科研成绩?假如一个看得不牢,让学生发表了过激言论,还要承担相应责任——这傻事真的越做越大了!


 

2005年8月

 

 

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