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浙江省大学语文研究会名誉会长张梦新:忠于使命,坚守阵地
【时间:2018/5/16 】 【来源:本站 】 【作者: 张梦新】 【已经浏览1087 次】
 
 
尊敬的费书记,各位领导,各位专家,各位老师,各位朋友:
 
    大家上午好!很高兴参加这次浙闽两省大学语文研究会2018联合年会。首先,要感谢福建省大学语文研究会的朋友们。早在1993年,浙闽两省的老会长张大芝教授和陈钟英教授就在杭州联合主办大学语文年会, 以后又在福建 联合主办大学语文年会,并于1996年合作出版了大学语文论文集《一得集》。这次,福建省大学语文研究会新会长朱晓慧教授又和浙江省大学语文研究会新会长陶然教授联袂再次合作主办联合年会,表明了两省大学语文研究会的深厚友谊。
 
    我们也要感谢绍兴越秀外国语学院和该校中国语言文化学院的领导与老师们,正是他们的积极承办和大力支持,才使本次年会得以顺利召开。今天大家都已拿到了本次年会的《会议手册》和论文集,说明了他们工作的认真负责和高效。
 
    我们也要感谢浙江省大学语文研究会的陶然会长、庞飞秘书长和广大会员。去年12月,我和陶然会长、庞飞秘书长、何二元老师就来越秀与该校的朱文斌副校长、周金声院长、刘家思院长等商讨本次年会的有关事宜。
 
    我们更要感谢全国大学语文研究会谭帆会长、程华平秘书长和浙江省文学学会会长、浙江大学人文学院楼含松院长的关心与支持,感谢他们在百忙中分别代表全国大学语文研究会和浙江省文学学会为本次年会发来了热情洋溢的贺信。
 
    我们也感谢福建省地方文献研究整理中心协办本次年会。
 
    报告谈不上,作为一个从教50年、从事大学语文教学30多年的老教师,我想和大家谈谈自己的一些感想,主题是:忠于使命,坚守阵地。
 
    1978年秋,时任南京大学校长的匡亚明先生和华东师大的徐中玉先生倡议重新开设“大学语文”课。1980年10月,在华东师大和南京大学的联合倡议下,于上海召开了有南京大学、华东师大、清华大学、复旦大学、浙江大学、杭州大学、福建师大等20所高校参加的大学语文教学研讨会。与会人员对“大学语文”课的教学目的、要求等进行了讨论,并制定了教学大纲,决定成立教材编审委员会,推选徐中玉先生为主编,15位同志为编委,其中就有杭州大学的张大芝教授和福建师大的陈钟英教授。所以,浙江和福建两省与“大学语文”的渊源很深,两省大学语文研究会的关系也很密切。
 
    1978年“大学语文”课的重新恢复与中国的改革开放同步,至今已经40年。与中国改革开放的曲折经历一样,大学语文也经历了40年的风雨。全国大学语文研究会不但依然存在,而且发展壮大,每二年一次年会,参加人数之多,在全国所有的学术团体中,可能都是少有的。这次浙闽两省联合举办的2018大学语文学术年会,吸引了全国14个省的近百位老师参加,,也正体现了广大大学语文教师对大学语文的热爱和忠于使命。
 
    习近平总书记在十九大报告中强调:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”要“培育和践行社会主义核心价值观”,“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”这也是对我们“大学语文”课程的目的、要求和重要意义的精辟论述,也是我们广大大学语文教师的神圣使命。所以我们广大大学语文教师应有光荣感、使命感,坚守我们的阵地。
 
    我们要积极作为,因为有为才能有位。那么怎么积极作为,忠于使命呢?我这里只谈两点。第一,要勇于创新,改革方法,改编教材。
 
    “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”时代在变化,社会在发展,科学在进步,“大学语文”也必须与时俱进,不断改进我们的教学方法和手段。习总书记5月2日在与北京大学师生座谈时说:“随着信息化不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学的关系都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。”当前我们处在“互联网+”的背景下,有大量优秀的教案、数字视频、音像音响和文史资料都可以从网上获取。央视的《中国诗词大会》、《朗读者》、《国家宝藏》、《信中国》等传统文化类综艺节目都深受年轻人喜爱。如果在讲到大学语文的有关篇目时适当地剪辑编辑后用于教学,一定会取得较好效果。我以前讲《长亭送别》、《牡丹亭》时就播放几分钟的VCD,学生很喜欢。东南大学的“大学语文.中国”、“唐宋诗词鉴赏.中国”网站和“大学语文”系列网络课程,华东师大、南开大学等“大学语文”国家精品课程的名师讲课视频,还有许多教育部的精品课程及慕课教学视频,都可作为教学借鉴,为我所用。华东师大请文艺界人士进“大学语文”课堂,东南大学请著名作家作专题讲座,许多学校把“人文大讲堂”进入了“大学语文”课的做法都很好。当然,我们事先要申报计划,申请经费。
 
    要上好一门课,教材很重要。就我所知,浙江省的许多高校都有所在学校专业特色的教材。如浙江大学的《大学语文》和《大学语文经典读本》注重人文精神;浙江工业大学的《大学语文新编教程》(文学卷、写作卷)突出语文核心能力的培养;浙江工商大学的《商务文书写作理论与实务》突出应用性;中国美院的《浙江人文艺术读本》偏重人文艺术;浙江海洋学院的教材突出海洋文化;浙江医药高专的教材突出医药与国药文化;……这些教材因为能结合学科专业特色,所以更受学生的喜爱。
 
    绍兴越秀外国语学院朱文斌、周金声教授主编的《大学语文.阅读与写作》是浙江省普通高校新形态教材,是该校“大学语文”教材改革的成果。
 
    第二,要善于引导,坚持学生的主体作用。
 
    一个有经验的老师,总是能充分认识到学生的主体作用,而教师自己,则是更多地发挥启发引导作用。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”本人曾在浙江大学城市学院兼职,该院要求在每门专业必修课中安排1个学分的“导论”课,以便让学生更好地了解一个新专业或一门新课程。当时我也给博学班的学生上过“中国文学”课。每次开学第一节课,我总是向同学们介绍老浙大竺可桢校长的教育理念。竺校长在1938年把“求是”定为浙大校训,并强调大学教育的根本目的,在于培养“公忠坚毅,能担当大任,主持风气,转移国运的领导人才”。竺校长这种高屋建瓴、从立足国家命运的高度来培养学生的理念,给了同学们强烈的震撼。现在的中学很多追求升学率,学生和家长也多是考虑个人的前途,而很少从国家、社会、时代、民族的高度看待学习。而竺可桢的教育理念,让同学们联想到古代先贤的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,联想到青少年时期的周恩来“为中华之崛起而读书”的境界,油然增添了几分责任感和学习的内动力。
 
    接着,我又从人文和素质教育的角度,引入到“中国文学”这门课的学习。谈到作为炎黄子孙,我们应该学好中华文化,弘扬中华民族的优良传统;讲到文化是一个民族赖以生存的血脉,是维系民族的生命线;讲到中国文学是中华文化的结晶,传承着中华民族的民族精神和优良传统,从理想情操、道德人格、为人处世、爱国为民等众多方面给我们生动的教育和启迪;也从立意选材、构思创作、写作技巧、表现形式、语言艺术等各个方面,给我们有益的启迪和帮助。而本门课程就是要通过名人名著的学习,弥补理工类学生知识结构中人文素养的不足,为同学们提供一份份精美的精神大餐,同时也提高阅读与写作等语文水平和能力。
 
    由于这一节“导论”课能注意从教育理念、人才培养和人文素质的高度引导到课程学习,使得同学们感受到学习“中国文学”的必要性,所以在以后的学习中学生都比较自觉和用功,取得了较好的学习效果。
 
    著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性,教育过程不是单单归结为传授知识,而且表现为多方面的关系。共同的、智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信条火把的第一颗火星。”我们的教师要把课堂作为教书育人的场所,更要舍得花力气把“导论”讲好,让它成为“点燃求知欲和道德信条火把的第一颗火星”。
 
    现在的学生,已从95后变为00后,充满青春理想和活力,更要发挥他们的主体作用,让他们动起来。可以让学生给家人写一封信,写演讲稿、读书报告或调研报告。我在上唐宋诗词时,把李煜、柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等人的词作分成5个组,让各组学生从作者生平简介、词作的风格特色以及1—2首代表作的主要特点赏析、文学史地位与影响等在下一节课的课堂上用PPT演讲。同学们积极性很高,准备都很充分,效果也很好。我还临时指定几位同学做评委,评出一二三等奖,我最后作评点和总结。
 
    2013年浙江省大学语文年会在浙江农林大学召开,印象最深的是会议结束那天晚上王旭烽教授与学生们一起排演的讲茶圣陆羽故事的戏《六羡歌》。学生们在王老师组织、导演下,参与了从编剧、角色演出、舞美设计、服装道具,直到音响灯光等所有活动。他们把茶文化的学习研究通过舞台剧的形式,寓教于乐,充分激发了茶文化专业的学生爱茶、爱陆羽、爱专业的积极性。王旭烽教授这种教学实践,就是富有创意的教学改革。浙大城市学院传媒与人文学院把学院爱心公益社团“红丝带”赴河南农村宣传抗艾防艾和支教的故事,拍成了一部一个半小时的电影《飘动的红丝带》。除了一个外聘的专业演员,男女主要、次要的演员全部是城市学院学生。老师还带领同学们参加了剧本的创作和修改。
 
    我们的大学语文课,也完全可以与社团活动,和参加朗诵、征文、演讲、辩论等结合起来,跟寒暑假社会实践活动相联系。我曾让学生组成几个小分队,在暑假对浙籍文化名人进行采访。学生们采访了秋瑾、蔡元培、丰子恺、艾青、吴昌硕、柔石、李渔、陶成章、于谦等名人的后裔或亲属,在各类报刊发表了作品1400余件,播出广播电视稿件1000余件,还出版了《追寻先贤的足迹——采访浙籍历史文化名人后裔记事》一书,并被评为浙江省大中专学生“社会实践”省级优秀团队。
 
    也可以和地方文化、先贤文化、文献整理、古镇古村文化、农村文化礼堂建设等相结合,从而作为教师自己的学术研究项目。如孙福轩教授的《商辂研究》;我本人近年也先后出版了《茅坤集》、《茅坤研究》、《周汝登集》、《黄尊素集》等,其中3部被列入“两浙文丛”,成为省文化建设项目。许多学校的老师在这方面都很有收获,如浙江医药高专的姚桃娟老师带领学生到慈溪鸣鹤镇去社会调查,不但写出了高质量的调研报告,还发现了大量的清代、民国诗词,整理出版了《白湖诗选三百首赏读》和《国药文化读本》等书。5月10日《钱江晚报》报道了浙江中医药大学为纪念李时珍诞辰500周年,举办了中医药文化传承实践类活动“中草药嘉年华”,有时珍论药、辨药快手、咏茶问道、古韵凝香等八大项目。这些都可借鉴。
 
    好了,不多占用大家时间了。希望广大的大学语文老师,对“大学语文”课要充满信心,满腔热情,对学生要充满爱心。要像杭师大的何二元老师那样,对“大学语文”满怀爱心,他凭一己之力创办“大学语文研究网”,现已成为全国大学语文研究会的专业网站,还出版了《大学语文实验教程》教师手册。一分耕耘,一分收获。只要我们付出心血,付出爱心,付出努力,就一定会收获丰硕的成果。只要我们具有执着的信念,丰富的知识,过硬的本领,就一定能让“大学语文”成为最受学生欢迎的课!
 
    谢谢大家!谢谢各位朋友!
 
    (发言人张梦新,浙江大学教授、博导。全国大学语文研究会副会长,浙江省大学语文研究会名誉会长)
 

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