贾平年主编《大学语文》，南京大学出版社1990

序   言

匡亚明

    自从1978年南京大学率先恢复大学语文课程以来，经过十二个年头，在国家教委和全国自学考委的关怀、重视下，在以会长徐中玉教授为首的全国大学语文研究会同仁们积投有效的推动下，这门课程已在全国蓬勃发展起来，全国各级各类高校开设此课的愈来愈多；考委已定为社会自学各专业的必考课程；师资队伍迅速扩大，师资水平大为提高；教材建设逐步完善，教学改革和教学研究正在不断地向纵深发展。

    这门课之所以受到欢迎和好评，这固然与广大师生共同努力分不开，但也是这门课程本身所具有的价值决定的。首先，它具有很强的思想教育意义，因为中国语文素有“文道合一”，道德、文章并称的优良传统，它的现实主义精神是十分突出的。曹丕就曾说过，“文章，经国之大业，不朽之盛事。”他重视文学的社会功能，把它同国家大事联系起来看待。韩愈提倡“文以载道”，特别强调文章的思想内容。正是这个传统，使我国历代文学留下许多思想性与艺术性完美结合的优秀名篇。我们今天要坚持四项基本原则，实行改革开放政策，建设中国式的社会主义现代化。面对这个伟大艰巨的长务，首先我们要提倡团结奋斗精神。课文中所选的《肥水之战》一文，记述的是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战例。为什么只有八万兵力的东晋打败了百万之众的前秦？其中重要的一条就是上下齐心，团结一致，共同奋战。其次，我们还要确立批判精神，马克思主义的本质就是批判。《左传·郑伯克段于鄢》对宗法统治阶级争权夺利、骨肉相残、虚伪做作就进行了深刻揭露与讥讽。鲁褒的《钱神论》对金钱的腐蚀和人欲横流的丑恶现象作了淋漓尽致的描述。鲁迅先生的《风波》更是投向旧世界的一把利剑。这样一类文章对我们今天都有重要的启发意义。面对当所国家建设的艰巨任务，我们还要培养和强化创造精神。如果说，批判指向过去，那末创造则指向未来。例如李斯的《谏逐客书》，文章的目的在于劝谏泰王废除驱逐客卿的命令，实行任人惟贤的用人政策。但是在论述中，作者把用人政策和“跨海内制诸侯”的宏伟理想联系起来考察，从而体现了很大的创造精神。历史证实，这个海内成一统的理想符合历史前进的方向，体现了社会的进步，也终于变成了现实。被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”的王安石，他诗文的一个显著特点就是富于创造性，从思想内容到表达方式，常常表现出见解新颖，别开生面，具有独到的成就。

    大学语文课程又是一门特殊的品德教育课。人生一世，人人都有个怎样做人的问题。每一个大学生都应具有明确而强烈的社会责任感。顾炎武说过“国家兴亡，匹夫有责”。爱国主义是中国历代文学突出的主题，也是现实主义优良传统的主要内涵之一。从屈原到鲁迅，历代文学家写下了无数热爱祖国、热爱人民的优秀诗文。辛弃疾就是一位文武兼备的爱国英雄，他所写的《水龙吟》，以高超的艺术手法描绘了自己的爱国情思，极具感染力。爱国主义同社会主义、共产主义是相通的。在中国革命史上，很多志士仁人就是从爱国主义走向社会主义、共产主义的。怎样做人的问题，除了对待祖国、民族和社会的大问题之外，还涉及待人接物、风度、谈吐等问题。所有这些，都取决于一个人的品德、情操、素养，而作为综合教育的语文课，在这方面都是可以大有作为的。我们说大学语文课是一门特殊的思想教育课和特殊的品德教育课，因为它不是单纯的理性教育，而是始终与感性的审美话动联系在一起的，因此它能起到潜移默化的感染作用。

    大学语文课程有利于文理渗透，改善学生的知识结构。国内外许多著名的科学家、发明家，以他们的亲身体验说明学工学理的人要学点文．要培养形象思维和想象思维的能力，这对于发展抽象思维，培养全面发展的新人大有好处。

    大学语文课程作为一门公共基础课，更要为提高阅读与写作能力服务，这也是这门课程另外的两个重要目的。通过范文的讲解、注释和篇章谋篇布局的分析，使学生日积月累，耳目熏陶，逐渐扫除阅读古文的文字障碍和提高写作水平，当是毫无疑义的。总之，大学语文课程具有综合教育功能，任何低估这门课程的重要作用、想法和做法，都是错误的，不符合当前社会主义现代化建设的总方针、总任务的精神的。

    目前在大学语文教学领域有些什么问题须要研究呢？总的来说，形势很好，但就我所知也有这样两种偏向：一种是把大学语文课改成应用写作课，诸如科技写作、经济文书写作、法律文书写作、公文写作、毕业论文写作等等，另一种是把大学语文课改成美学课、美育课或单纯的文学欣赏课。这两种做法的结果，实际上等于取消了大学语文。我认为，大学语文课程有其独具的性质和任务，是不能与其他课程等同或混淆的。它应当是各专业所需要的公共基础课。在这个基础之上，根据不同专业的需要和可能，再开设一些辅助性的应用写作或美学、美育等课程，那将是教为合理的。

    贾平年同志主编的这本《大学语文》，根据这门课程的性质与目的，选入了一些古今中外的文学精品，对每篇的思想内容与艺术特色作了简明扼要的提示，拟列了若干思考练习题，对较长的篇目还加了段落大意，  以指导阅读与欣赏。为了加强写作的指导和借鉴，釆用按文体编排的方式。此外还就中国古代文学、现当代文学和外国文学以及怎样学好大学语文等专题编写了一组附录，这对扩大知识视野、提高学习效果，都将起习积极的作用，尤其对广大自学者进行具体辅导带来了较大的方便。所以我想，这本书也是大学语文教材建设的新探索和新成果。我热切希望广大大学语文教学工作者在教学实践和教学理论探索中和平年同志一样不断地作出贡献。是为序。

1989年12月1日
    于南京高云岭