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大学语文与素质教育——全国大学语文研究会第九届学术年会论文集
【时间:2015/11/20 】 【来源:全国大学语文研究会 】 【作者: 不详】 【已经浏览1186 次】

发表日期:2008年10月14日        已经有3532位读者读过此文

 

    作  者:全国大学语文研究会编
    出 版 社:上海交通大学出版社
    出版时间:2005年03月
    字  数:276000
    版  次:1
    页  数:301
    I S B N :9787313039644
    定价:¥18.00元 

    前  言

    在全国大学语文研究会第九届年会上决定出版《大学语文研究会年会论文集》。除年会提交的论文外,又收到全国各地会员同志们踊跃寄来的很多论文。现经编委们细心拜读,在力所能及的条件下,尽力编辑出版了这本书。非常感谢会员同志们的大力支持和热心帮助。这是一个新的起点,希望今后还能在课程建设、教学研究和经验积累上有更多交流沟通,互相促进,做出进一步的成绩。

  近年来,在国家教育部的组织领导和大力推动下,小学、初中阶段的语文教改已取得了很多实质性的很具体的进展。例如,工具性与人文性的统一,学生主体的确认,强调创新,重视培养独立思考与实践能力,对课外读物加强引导,在高中阶段吸收发达国家的经验,开设研究课程,各项标准已逐步制订,并在付诸实施和积累经验之中。在大方向一致,标准指引下,鼓励各地专家,有资质的出版单位、研究机构,积极参加各种教材、辅导读物的编写。有组织地竞争,将打破过去那样的老面孔、老机制垄断办法,就我们所知所见,不少试用教材、读物,比前显然已经有了可喜的进步。我对中小学语文教育今后即将取得迅速的进步确抱乐观态度,因而非常欢欣鼓舞。形势确比过去多年的停滞倒退、小打小闹、说得多做得少、难以起步,要好得多了。

  小学、中学的语文教育正在改革,已有的改进,很快就会给我们从事“大学语文”教学的同志造成一种大力推动的形势。我们会员同志中有些因已直接参与中学语文教改工程中的部分工作,深知中学语文教改和我们“大学语文”教育的进一步发展有极为密切的联系,虽然教育领导部门目前主要着重点是在小学、中学的方面。

    例如:大学的语文教育和小学、中学的语文教育究其有何种联系与区别?怎样联系、区别?人文精神、文化素质、深度广度,怎样区分、安排、落实,才有利于一贯地、有规划地培养有进步理想,有高尚品德、有想象力、有毅力、有审美力等必要素质的未来国家栋梁。“大学语文”课程(即使课程名称不同)至今仍是全世界发达国家著名大学都普遍开设的基础课,不能只是作为“中学语文”课之后的补充性课程,如何发展成为一个具有相对独立且有其自身特点的学科?这个见解十年前匡亚明、我和侯镜昶三人联名在《文汇报》发表过一篇论文,有所感受。看来今后还会引出许多议论,确是必然会引起重视的问题之一。
 
    又例如:就我所知所见,不久即将陆续出版试用的各种中学语文教材,甚至连小学语文教材,基本上把我们选收进几种“大学语文”教材中的古今中外名篇全选进去了。读过12年的小学、中学后,再加上高中阶段可能开设的若干选修课中的选文,数量比“大学语文”所收为多。当然,有些语文名家、名篇,原是老少皆宜,百读不厌的,每读一次都会读出新意,有新的收获。但毕竟仍应有不同的讲法,深刻的挖掘,而且,在新时代、新思想的启发下,也应从我们无比丰富的人文宝库中,发现新的佳作和潜在的作家。我国文、史、哲向来不甚分家,选择余地大得很。不是现在就可以更开放,注意选篇积累起来?何况,还可以扩及外国的文、史、哲、社方面。现在逐渐发展带来的形势增强了我们的期望,也加重了我们的责任。“大学语文”今后将如何向深广发展,有很多教育问题和语文专业的学术问题需要研究讨论,很多新出现的困难需要克服解决,要有一个探索创新的过程。希望我们大家共同努力,一起来勇于承担责任,把工作做好。
 
    全国大学语文研究会成立至今,已逾20年。推动重新恢复了这个课程,扩及到成为高教自学考试的普遍必考课目,编出了适应普通高校、高教自学考试本科及专科、成人高校、高职院校等不同性质院校广泛使用的多种教材及其修订本,团结了全国许多高校任教的同行专家学者,有了一定的联系、沟通、互助互补的机会,相互结交了不少朋友,促进了友谊与学谊。但工作还是做得太少,有很多潜力尚未发挥出来。相信今后大家能做得更多、更好。不少现已有相当基础,在人文、传播、新闻、编辑等院系名义下建立并做出了成绩的单位,最初往往就是从当时理工科“大学语文教研室”开始创建而逐渐扩充出来的。今后还会有更大的发展。
 
      祝学科和各位同行朋友事业发展,前途无量!
 
    徐中玉
 
2003年7月29日于上海

         
【图书目录】

论大学语文学科教育与高等文化素质教育(北京林业大学 张京霞)
规律教育与素质教育并重——对大学语文课程现代化的思考与实践(湖北大学 杨建波)
把大学语文课建设成高校的核心基础课(北方工业大学 顾建华)
试论新时期大学语文课程的学科定位(东南大学 王步高)
大学语文价值论(吉林大学 韩建立 陈珊珊 李无未)
大学语文在素质教育中的作用(武警上海指挥学院 李来根)
依托大学语文培养传统人文精神(广东商学院 昌庆志)
语文教育与传统人文精神培养——关于新世纪海峡两岸中国语文教育的思考(福建师范大学 余水清)
大学语文教学与人格培养(广东外语外贸大学 余庆安)
“人,诗意地栖居在大地上”——略论大学语文教学的娱乐和审美功能(广东外语外贸大学 梁传豪)
关于更新大学语文教育观念的思考(广西民族学院 陈遗勋)
大学语文教学观念转变的思考(中山大学 黄国璋)
审美观照下的比较与辨析——关于大学语文课中的外国文学作品教学(武汉大学 徐绍建)
改革教材教法 传承先进文化(北京师范大学 朱家珏)
追求“道德与精神的完美”——大学语文教学改革的思考与操作(华南理工大学 黄鹤)
对大学语文课程有机性的探讨(上海交通大学 施立峻)
关于大学语文教育观念与教学手段更新的思考(石油大学 吴燕娜)
大学语文新概念教学法的研究与实践(河北科技大学 胡建军)
大学语文教学应当培养学生的创新精神(集美大学 金文伟)
论大学语文课程对学生创造性思维能力的培养(湖南师范大学 李幼奇)
理工类大学语文教材建设和“授之以渔”教学法研究(北方工业大学 林文和 李世英 史建 史礼心)
理工科大学生母语教育的现状与思考(兰州铁道学院 蒋彰明)
“大语何为”(上海第二军医大学 吕永林)
浅论目前计算机辅助大学语文教学的误区与对策(西安交通大学 杨琳)
谈网络文化与大学语文教学的互补(杭州商学院 李鲁平)
由大学语文采用多媒体教学手段引发的若干思考(西南石油学院 喻滨)
蕴涵中国远古民俗的艺术珍品——对《诗经·生民》的文艺民俗学解读(江西财经大学 骆兵)
试析孔孟思想的差异及其思考——纪念孔子诞辰2550周年有感(北京首钢工学院 周黛炎)
《论语》言“不”(国际关系学院 徐同林)
从《陌上桑》到《洛神赋》——围绕美女罗敷发生的故事(宫玉海)
巧借佛事,精炼诗意——柳宗元《与浩处上人同看山寄京华亲故》诗漫议(上海师范大学 朱炯远)
乐观乎?悲观乎?寓无奈于自我解脱乎?——《前赤壁赋》思想性简辩(上海交通大学 王际平)
关于《风波》主题、人物的思考(武汉大学 唐荣昆 吴迈征)
跳出“性灵闲适”圈子的老舍幽默——兼论老舍短篇小说的幽默艺术(武警合肥指挥学校 吕国中)
中国20世纪上半叶散文小品之滥觞(解放军西安通信学院 公炎冰)
古代叙事诗塑型艺术浅识(辽宁省直属机关职工大学 陈崇宇)
试论竹枝词的形式属性(中山大学 莫秀英)
意境新论(宁德师专 胡元坎)
冯至《十四行集》文本初探——里尔克诗学体系的影响(杭州商学院 王海铝)
对《大学语文》教材中几篇古文的一些注释的质疑(上海交通大学 汪济生)
《学记》教育思想评述(哈尔滨商业大学 曹音)
大力加强文化素质教育 培养全面发招创新人才(上海交通大学 张耀辉)

附录 全国大学语文研究会第九届学术年会论文及征文存目

编后记

 

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