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周金声：论大学语文的本质追求与改革途径
人文素质教育的呐喊者——记外国语学院语言文化传播系主任周金声教授
《大学人文语文》06年版（周金声）
大学应用语文（周金声）
周金声主编的《大学应用语文》正式出版
周金声：《论语》对译与新解
《大学人文语文》（第三版）
主 编： 周金声 左怀建
出版社：人民出版社
出版时间：2015年8月
定 价： 38.00元
【作者简介】
周金声（1957— ），男，三级教授，湖北工业大学人文素质教育委员会副主任，语言文化研究所所长，汉语国际教育硕士研究生导师，世界汉语教学学会会员，全球话语修辞学会副会长，全国大学语文研究会理事，湖北省大学语文研究会副会长。湖北省大学语文精品课程主持人，先后获得全国优秀教学论文二等奖，校优秀教学成果三等奖，全国多媒体课件大赛优秀奖。在《文艺研究》《文艺理论与批评》《江汉论坛》《光明日报理论周刊》《名作欣赏》《中国大学教学》《教育理论与实践》《教育探索》等权威刊物发表教科研论文一百三十余篇，多篇被人大复印资料、《新华文摘》《全国高校文科学报文摘》转载和索引。出版专著《中国古典诗艺品鉴》《中国新诗诗艺品鉴》《<论语>对译与新解》等。主持教育部人文社科规划项目《大学母语教育与职业汉语能力测试（ZHC）协调发展策略研究》、国家语委规划项目《基于中学新课标语文的大学母语教育衔接与提高研究》和国家社科项目《汉哈文新译<论语>及其汉哈文对比研究》等8个国家和省部级项目。
【教材简介】
《大学人文语文》由人民出版社作为全国文化素质教育精品课程规划教材隆重推出。
该教材早在2006年3月由华中师范大学出版社首次出版，在2007年召开的全国大学语文研究会上即受到与会者的广泛好评，后来发表在《中国大学教学》2007年第3期的会议优秀论文《高校语文教育教学研究述评》将其视作“以文化为主线，人文为本，学科综合，纵横拓展的武汉地区语文教育改革研究”的代表之一，认为“该书以开阔的思路、人文的视角、全新的体系、精辟的见解，彻底打破了传统的语文教育思路和教材编写体系”。华中师范大学文学院刘鹤云、黄济华教授评价说：“本书可谓精心结构，面貌全新，使人读后精神为之一振。首先，思路开阔，纵览了人文的全局。……其次，见解精辟，突破了文选的旧框。过去的大学语文教材，大都是高中语文的延续与发展，走的是‘文选’的路子，而不是全面提高学生文学与文化知识水平，是很有缺陷的。本书在内容设置与教学模式设计上都力图弥补这些空白，使之包容兼顾成为一个整体，是可付诸实施，达到预期目的的。第三，示范引导，建立了独立的体系。本书是站在全新的角度上通盘考虑问题，编写构思颇有新意，《大学人文语文》书名也好，既不同于现行的一般大学语文，更有别于中学语文的套路，它决不是旧教材的修补，也不是简单地改变文选的套路，而是出于对人才素质的要求全面考虑的。”（《华中师大报》2006.4.10）湖北大学教授、湖北省大学语文研究会会长、全国大学语文研究会副会长杨建波先生也认为：“《大学人文语文》以一种新的思维审视高校的大学语文课程，把视角伸向一个比语文更广阔的领域，以教材的形式实现了语文与人文的有机结合。相信这本教材定能在拓展语文教学的内容，提高语文教学学术层次，促进高校大学语文课程的改革方面起到十分积极的作用。”与之配合的课件于2008年获得全国第七届多媒体课件比赛优秀奖，根据该教材实践的经验教训所撰写出的《论大学语文的本质特征》，2010年获得全国大学语文研究会优秀论文二等奖。2011年由人民出版社修订再版，以此教材为教学内容的“大学人文语文”课程2011年获得湖北省文化素质教育唯一一门省级精品课程。
本编写团队倡导“积极语用修辞观”和“人文自觉养成观”相辅相成的教学理念，着力在传承国学经典文化和培养学生的语用实践能力两方面做了一系列的教改实践探索。突破以往《大学语文》教材简单地停留在文学美文欣赏和讲读上，编出一个富于张力的精选的人文读本，一个指导语用训练的实践手册，一个艺海导航的创新教程，努力搭建一个“导学示范——研读自探——合作互动——习得展示”的教与学互动体系。
教材结构特点和教学思路：
1、文化专题——贴近生命、心灵、生活，拓宽视野，升华精神
顺着错综复杂的中国文化脉络和文化取向，筛选出最具代表性的语言文学艺术和语言文化设置“专题”，梳理出古今中外语言文学和精神文化发展的主要脉络，为大学生搭建起合理的人文文化知识结构。“专题”紧扣语言生活，突出思想主线，揭示承传规律，贴近青年心灵，关注现实热点，体现普世价值。撰稿参照“百家讲坛”模式，深入浅出、生动活泼地评介相关大师、学派、思潮以及语言艺术表现形式，不但指导学生从文学文化发展的角度认知不同文体的发展脉络和规律，而且就某些常用文体着力介绍其写作特点，启发学生领悟鉴赏和写作妙道，汲取语言运用经验，再辅之以多元化的情景问题设计，鼓励学生模仿创作和实践运用，最终获得审美品味的提升和写作能力的提高。
2、经典导读——精读中外元典，体悟先贤哲思，启迪心灵智慧
督导学生研读精品是大学语文的主要任务。我们采取“文化专题”引领“经典名著”和“精品美文”研读相结合的方式，荟萃精品，呈现思想，启迪心智，倡导熟读、精思、博览，积累为要。教学方法上，采取挖“坎儿井”的方式，在有限的教学时间里选择几口经典泉眼抉英探胜，示范方法，沿波讨源，激发兴趣，引导学生自主寻找源头活水。导读力求深入浅出，尽可能引录原著精彩片段进行品评论析，使学生观斑窥豹；有时结合作者评传，活化先贤神采，形象演绎先哲幽思；选取各种最具代表性的文本精品，兼顾各类文体，配合专题讲解；每一篇章后介绍一些拓展资料，还有意识地类编了一批“咏月诗”“音乐诗”“咏史咏怀作品”等系列，使之触类旁通；结合名著和人生设计一些情景问题、比较问题和言语使用问题，激发学生进行争鸣和研讨，从而培养学生多维思辨的能力。
3、深思笃行——加强言语实践，在语境中历练提高母语运用能力
我们倡导大学语文“积极语用”教学观，主张多采取对话展示性教学，给学生更多的自主学习和演练实践的机会，使之获得有效的激励和指导，多引入社会活生生的生活案例和语料，关注解决实际问题，让同学获得更多的实用语文能力的训练，追求得体优雅而个性化的表达境界；努力使课堂转变成示范督导的场所，交流探讨的场所，习得展示的场所；将导学的作用延伸到课外，通过课程督导与课内外实践培养学生的自主学习精神和语用能力。为此教材在每一章都提供“研习与探索”和“习得展示”的设计题，还对如何进行实践训练提出了具体的建设性意见，要求学生在课外或者慕课学习之后，总结反思经验，以小组为单位汇报和展示学习成果，再从小组中推选优秀代表面向全班进行汇报和展示。研探和展示多种多样，或者做读书演讲报告，或者展示创编的语文报、微电影，或者朗诵自我创作的作品，或者组织一场论辩，或者介绍组织或是参加的某文化活动及其新闻写作的经验，等等。方式方法千姿百态，还特地编写了“推荐阅读书目”和“汉字应用能力培养与应用水平测试指南”，方便师生参考选择。
目 录
序言：科学文化与人文文化交融——兼论全面素质教育（杨叔子）…
前言：论大学语文的本质及其教与学………………………………………
一单元 中国上古人文语文
名家名著与专题
第一节 华夏始祖的精神化石：古代神话传说……………………………
第二节 艺术的起源与风骚传统……………………………………………
第三节 中华文化的奇葩：《周易》………………………………………
第四节 老子与《道德经》………………… ………………………
第五节 孔子与《论语》……………………………………………
第六节 《史记》与传记文学………………………………………………
作品研读
苏秦始将连横…………………………………………………《战国策》
学记（节选）…………………………………………………………
中庸（节选）……………………………………………………………
大学（节选）……………………………………………………………
宋人有酤酒者…………………………………………………………韩非
孝经（节选）……………………………………………………………
谏逐客书………………………………………………………………李斯
苏武传…………………………………………………………………班固
习得展示
一、研讨会——“入世”与“出世”
二、故事会——中外神话故事讲评
二单元 中国中古人文语文
名家名著与专题
第一节 汉字文化与中国书法艺术………………………………………
第二节 魏晋士人个性自觉与诗意人生…………………………………
第三节 唐诗鉴赏与古体诗写作…………………………………………
第四节 宋词欣赏与填词写作………………………………………
第五节 古代散文与唐宋八大家 …………………………………………
第六节 佛禅与佛禅智慧 ………………………………………………
作品研读
咏史……………………………………………………………………左 思
春江花月夜……………………………………………………………张若虚
登金陵凤凰台…………………………………………………………李 白
咏怀古迹(其三)………………………………………………………杜 甫
西塞山怀古……………………………………………………………刘禹锡
答李翊书………………………………………………………………韩 愈
长恨歌…………………………………………………………………白居易
梦天……………………………………………………………………李 贺
无题二首（其一）……………………………………………………李商隐
山园小梅………………………………………………………………林 逋
武陵春…………………………………………………………………李清照
兴贤……………………………………………………………………王安石
文与可画篔筜谷偃竹记………………………………………………苏 轼
踏沙行?郴州旅舍……………………………………………………秦 观
念奴娇?过洞庭………………………………………………………张孝祥
关山月…………………………………………………………………陆 游
贺新郎二首·别茂嘉十二弟…………………………………………辛弃疾
习得展示
一、朗诵会——诗意栖居与生态文明
二、诗词鉴赏与创作
三单元 中国近古人文语文
名家名著与专题
第一节 中国小说的起源与发展…………………………………………
第二节 语用学视角下的《红楼梦》语言艺术……………
第三节 《赵氏孤儿》与中国古代戏曲……………………………………
第四节 对联艺术欣赏与写作…………………………………
第五节 徐霞客的“千古奇书”与旅游文化………………………………
作品研读
[双调]夜船行?秋思…………………………………………………马致远
郑和列传………………………………………………………………《明史》
廉耻………………………………………………………………………顾炎武
金缕曲?亡妇忌日有感………………………………………………纳兰性德
王六郎……………………………………………………………………蒲松龄
刚柔互用不可偏废………………………………………………………曾国藩
少年中国说………………………………………………………………梁启超
人间词话（节选）………………………………………………………王国维
习得展示
一、演讲会——成功与梦想
二、成语字谜竞猜
四单元 中国现代人文语文
名家名著与专题
第一节 胡适与“五四”新文化运动
第二节 现代小说的转型及创作……………………………………
第三节 新诗的鉴赏与写作…………………………………………
第四节 世纪之交的华语影像世界…………………………………
第五节 诗意化流行歌词的欣赏与写作……………
第六节 现代小品、相声及其语言艺术魅力………………………
第七节 网络文化与网络文学…………………
作品研读
伤逝………………………………………………………………鲁 迅
寻梦者……………………………………………………………戴望舒
萧萧………………………………………………………………沈从文
赞美…………………………………………………………………穆旦
回答…………………………………………………………………北岛
雨别…………………………………………………………………舒婷
祖国（以梦为马）…………………………………………………海子
命若琴弦…………………………………………………………史铁生
潘金莲……………………………………………………………魏明伦
苏东坡突围………………………………………………………余秋雨
甲申文化宣言…… ……………………………………………许嘉璐等
习得展示
一、创编小报——情爱与责任
二、卧谈报告——“互联网+”的未来
五单元 外国人文语文
名家名著与专题
第一节 古希腊神话传说与《荷马史诗》………………………………
第二节 《圣经》及其对西方文化的影响………………………………
第三节 文艺复兴与工业革命………………………………
第四节 启蒙主义文学与歌德………………………………………
第五节 巴尔扎克、托尔斯泰与批判现实主义文学………………
第六节 卡夫卡与现代派文学………………………………………
第七节 中英格言警句经典互译品读…………………………………
作品研读
《圣经》二则……………………………………………………………
爱的哲学……………………………………………………………雪莱
豹…………………………………………………………………里尔克
当你老了……………………………………………………………-叶芝
宛如月光………………………………………………………普鲁斯特
爱因斯坦与艺术世界……………………迈克尔·怀特、约翰·格里本
习得展示
一、论辩会——国学与西学
二、话剧小品表演
附录：
汉字应用能力培养与应用水平测试指南
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