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秦和:关于切实加强大学语文教育的提案
【时间:2013/2/3 】 【来源:民进吉林省委会 2012-05-04 】 【作者: 秦和】 【已经浏览5456 次】

http://www.mj.org.cn/lxzn/czyz/czyzjyxc_1/201204/t20120412_138435.htm

另见全国政协网  http://www.cppcc.gov.cn/2011/09/21/ARTI1316574168421161.shtml

    准确、熟练地使用中国的语言文字,了解中国文学和文化发展的一般状况,进而在某些方面有相对深入的认识,这是对中国人尤其是中等知识水平以上的中国人的要求。因此,提高语文素养,应当是大学生成长成才的基本要求。与阳春白雪且带有一定浪漫色彩的文学专业教育不同,语文教育更应该立足于基础汉语素养的养成,这也就决定了语文教育应该是普及化与大众化的。大学生可以不作诗,不写小说,但不能丧失对文字的应用能力、感知能力和鉴赏能力,这是大学专业教育的重要基础。
      
    在当下高校人才培养和课程安排中,语文教育往往处于被忽视的尴尬地位。主要存在以下突出问题:一是普遍对大学语文教育的重要性认识不足。从课程方案和学分要求来看,大学语文的分量无法与专业课程以及计算机和外语课程相提并论,处于可有可无的境地。二是语文教材陈旧、乏味,脱离大学生身心发展的阶段性特征和兴趣需求,一定程度上导致大学生丧失了对语文的学习兴趣。三是教学方式方法落后。许多高校语文教学仍在强调知识的灌输和记忆,以应试教育为主,既忽视了对大学生母语应用能力的培养,同时语文教育作为人文精神载体的功能未能发挥。四是师资队伍建设滞后。在许多高校,大学语文都是作为公共选修课开设的,鲜有教师专门从事大学语文教学和研究,导致教学水平总体看来不高。特别在一些理工科院校,语文教师十分紧缺。
      
    由于大学语文教育的滞后,导致许多大学生特别是理工科学生在母语表达方面的能力较为欠缺,在文字应用中时常出现文不对题、词不达意的现象,不能准确地运用语言文字表达自己的所思所想,不仅对专业学习产生了不利影响,还削弱了他们的社会竞争力。许多大学毕业生走上工作岗位以后,由于语言文字运用能力欠缺,难以迅速适应岗位需求,致使用人单位和社会舆论对当代大学生基本的表达、沟通能力和综合素质产生质疑。与内地高校大学语文教育滞后形成鲜明反差的是,在台湾和香港的大中小学,更加重视国文(语文)教育。大学生在小学、中学到大学的各个阶段都在接受语文教育,但为什么不能较好地运用语言文字?这个问题迫切需要国家政策层面予以考虑和应对。为此建议:
      
    第一,确立语文在高等教育中的重要地位。大学语文课程承担了继承母语教育、汉语写作、汉语审美的任务,直接关系到人才培养质量问题,关系到中华民族的文化建设、母语建设大业。2011年4月,胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上强调指出,高校除了具有教学、科研和服务社会的功能之外,还具有文化传承的功能。高校能否发挥文化传承的功能,大学语文教育尤为关键。今后,国家应以适当方式,指导和督促高校重视语文教育,在人才培养方案中突出其重要地位,避免处于可有可无的尴尬地位。    
      
    第二,合理定位大学语文教育的目标。一是基础汉语素质的养成,对语言文字理解和表达能力的培养,使大学生能熟练地应用汉语语言文字。二是审美功用的发挥,培养高尚的审美情操,提高审美文化素养,使大学生对传统文化经典具备一定的欣赏水平。三是注重民族特性,传承民族文化,凝聚民族精神,塑造民族风骨。也就是说,通过大学语文教育,让大学生深入了解我国悠久的历史文化,增强传统文化的感召力。对大学语文教育的目标,建议国家有关部门提出指导性意见,对高校大学语文教学提出强制性要求。
      
    第三,加强大学语文教师队伍建设。开展大学语文教育,必须以高水平的教师队伍作为支撑。目前,许多大学语文课教师大都由其他专业(主要是文学专业)的教师兼任,缺乏专业教师。一方面,这是因为大学语文被简单地与文学专业教育等同;另一方面,是因为没有培养大学语文教师的平台。建议深入研究大学语文教师培养方案,加大大学语文师资培养力度。国家有关部门应对大学语文教师配备提出要求。高校应在文学院设立或者单独设立大学语文教研室,为大学语文教师搭建专业发展平台。同时,重视保障大学语文教师待遇,使其能长期从事大学语文教学研究。
      
    第四,加强大学语文教材建设。据不完全统计,全国各地的大学语文教材有几十种之多,虽然数量不少,但现有质量高的教材,存在简单重复、缺乏针对性和实用性甚至粗制滥造的现象。加强大学语文教材建设,必须突出针对性实用性,充分考虑大学生的学习特征和需求,尽量避免与中学语文课所学内容重复。特别是要针对不同类型院校大学生的特殊需求,分别开发大学语文教材。建议国家在有关教材建设项目中,安排专项经费支持大学语文教材的开发和推广,同时编写和推荐一批为大学生所喜闻乐见的语文辅助读物。
      
    第五,加强大学语文学科建设。搞好大学语文教育,必须有学科作为支撑。大学语文师资培养和教材开发,都离不开学科建设。大学语文教学承担着培养大学生语言文字运用能力、培育大学人文精神、传承我国优秀传统文化的重任。大学语文教育有其特殊规律,既不同于中学语文教育,也不同于文学专业教育。建议在高等教育学科专业目录中设置大学语文,突出其学科重要地位。国家每年都安排一定经费,对大学语文学科建设予以支持。

    (责任编辑:马宪)

 

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