本届年会收到论文180多篇，从论文探讨的问题来看，大体上可分为四类。

    一、关于大学语文课程的教学改革。自从1980年以来，大学语文课程的教学，随着我国四个现代化建设的发展，全世界科技的进步，已经发展到了一个新的阶段，因此，各校提出了种种改革大学语文教学的建议和设想：

    1.有的理工院校，建立了中文系、文学艺术系，有的院校则正在筹建中。2.有的院校虽没有建立系或专业，但也罢大学语文的教学从单一的大学语文课发展成为多门类、多层次的系列语文课，开设了许多选修课。至于对多门类、多层次系列语文课的设置，各校因需要不同，条件不同，所开的选修课也不同。3.对大学语文课作为一门基础课，也提出了不同的改进设想。但大家共同认为大学语文课必须实现现代化，以便更好地贯彻三个面向的原则。4.会上也有个别院校提出应把大学语文课改为应用写作课、科技写作课或大学文学课。

    二、对大学语文课的教学目的、要求、任务，进行了深一步的讨论。有的院校主张把提高学生的文化素养放在教学目的要求的首位；有的院校主张把提高学生的阅读写作能力放在首位；有的院校则提出应把对学生进行道德品质教育放在首位；也有的院校提出应把汉语知识的教学放在首位。

    三、对大学语文课的教材教法进行了研究讨论，提供了许多宝贵的教学经验，特别是阅读教学与写作教学两方面发表了许多很好的论文。有不少论文针对当前已经出版的各种《大学语文》教材，提出了很好的修改建议。

    四、在作家作品分析、具体语言文学专门问题的研究方面，代表们也提出了许多论文。

    （何二元输入）