我已将近教了七十年书，也教过多年“大学语文”这个课。我以为“大学语文”或说语文教学，它的重要性不仅仅在要求学生学点语文知识，有点写作能力，主要是一个人管的教育问题。中国所以能长期传承下来，同我们有优秀的文化传统极有关系，优秀的文化传统英式语文教学中极重要的材料。如果只把“大学语文”当做语文知识的传授，甚至只当作一般应用文字的学习，不但非常不够，当做目标尤其不妥。古人讲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”这就是我们的优良文化传统。作为语文教师，确有“传道、授业、解惑”的几种任务，三者在教学过程中当然是统一的，重心则在“传道”。“传道”不是讲脱离现实的空洞教条，要具体地潜移默化地把中国民族脊梁之士的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的精神、正气不断传播下去。要培养并发扬中国人、特别是中国知识分子的这种精神，并不是但会熟读几首好诗、背诵出好文章就能成功，要渗透、贯彻到青年学生的整个工作、生命、灵魂中去。语文教学同时能够是、也不能不是理想教育、人格教育的重要部分。只要求他们能写通一些应用文，要求太低了。我多年来有这样一种想法，我要做个好教师，不能只把注意力放到要学生会说漂亮话，会写漂亮文章上去。人格、品质的培养是首要问题。当然是通过艺术教育方法来培养。主次要兼顾，本末不能倒置。记得我在负责师大中文系工作时曾提出：中文系毕业生应当真正成为人类优美灵魂的工程师，因为既是文学工作者，又是教育工作者，都有铸造人类美好灵魂的责任。这有必要成为所有语文教师同志的思想基础和奋斗目标。承担这个责任不容易，首先自己要做出言行一致的榜样。有了崇高的思想道德品质，加上足够的业务修养，才能培养好青年一代。任重道远，我虽年迈，仍当合同志们一起努力。

    （何二元输入）