我们在高等教育出版社出版的“大学语文”系列教材（包括纸本书五种、光盘二种及教学服务网络），自2005年春季问世、并于当年秋季在多所高校使用以来，已历四个寒暑。经过先后六期教师高级研修班的研讨，经过形式多样、频繁举行的教学交流，本教材系列的特色，日益得到各校中文学科或大学语文教学部门负责人，特别是更多一线教师的好评。对其理念明晰、选文得当、体例适合、编排出新、印制精美、数字化资源充分、教学服务完备等优点，承广大同仁不弃，给予了充分首肯。本教材现已推广至百余所院校，使用者与日俱增。学生结课后不肯丢弃、继续保存收藏的事例，也时有所闻。这些，是对教材编写者和出版者的莫大鼓励和鞭策。

    在近年来建设“大学语文”国家精品课程、国家级教学团队的实践中，我们通过教学改革、学生实践活动、教师培训、教学和学术研究的开展，对于如何构建母语高等教育体系，如何深入推进高校语文教学，有效提升大学生的语文素养，有了新的思考和探寻。这些，大多反映在2008年末高等教育出版社推出的《母语·文章·教育——大学语文研究文集》之中。这就为教材的修订提供了较坚实的基础。同时，我们也主动征询各校老师们在教学使用中形成的十分切实的改进建议。这次修订，就积极吸收了这些成果。

    这一版增添了一项重要的内容——“序说”。篇幅不长，但希望能发挥引领和导向的作用。一是在全书开始处加了一篇“总序”，大略谈了四个方面：一，“大学语文”的母语教育性质；二，中国文化中的“文”的传统；三，汉语“文”的意义；四，“文”和“好文章”的教育。二是在各单元开始处分别加了一篇“分序”，对“现代文”、“古代文”、“诗歌”、“西文汉译”这四类不同的“文”，作了些提要勾玄的解说。这样做的目的，是倡议各位同仁在具体授课活动之余，也从较宏观的视角关注一下新的“大学语文”教育的一些基本点、一条贯串性的线索，以使教学活动更有系统性和自觉性。当然，这样的目的能否达到，相关问题如此表述，合适与否，还要实践的检验。欢迎老师们的批评、讨论。

    本教材的修订，与当初编写时一样，应该是为了教师更加好教，学生仍然好学。无论主教本还是导学和辅教光盘、教师手册、拓展读本，我们都注意继续贯彻这个宗旨。就主教本来说，考虑到不少任课老师刚刚熟悉本教材的内容、体例，刚刚形成较完备的教学讲义，就不宜有较大更动。虽然有不少新的想法，我们并没有作很多更新，而是予以适度的局部调整：更换、补充了十篇上下课文及“平行阅读”材料，重新审读了全部文字和图片（包括课文正文、注释、导读等），修订了不尽准确或不完善的小部分内容，增写了各单元的“导言”，等等。经过修订，相信会使编选更合理，文字更精确，装帧更美观耐看，全书对学生更有吸引力。

    此次修订工作，有较长时间的准备、酝酿。南开大学语文教育研究中心全体教师：周志强、张培锋、李锡龙、胡学常、张静、冯大建、林晨诸博士，都根据成功的教学实践中的体会，提出了丰富的改进建议；本书初版首席策划、高等教育出版社高等文科出版中心徐挥副主任，本书策划编辑、高等教育出版社高等文科出版中心首席策划迟宝东博士，多次提供修订意见。本教材正副主编充分考虑了各方面的意见、建议，又参以己见，对主教本作了具体修订。主编助理为导学光盘重新制作付出了很大精力。与之相应，导学光盘、教师手册和辅教光盘、拓展读本及网络资源，也在大家的共同努力下，有相应修订和改进。我们也会继续给所有使用本书的各学校老师们以切实的支持和帮助，实现资源共享，互促共进。

    本次修订，同事们有些很好的建议、设想，尚无法全面试验。进一步的改进，只好俟诸来日。我们仍然希望得到各种各样的批评指正，以使本教材系列不断完善。