作　　者： 全国大学语文研究会 编 丛 书
    书    名： 抓住时代机遇深化教学改革
    出 版 社： 江西人民出版社
    ＩＳＢＮ： 9787210042327
    出版时间： 2009-08-01
    定    价： ￥28.00

    内容简介

　　《抓住时代机遇深化教学改革：全国大学语文研究会第十二届学术年会论文集》特点：本届年会的主要议题是：大学语文功能定位的再思考：创建大学语文精品课程经验交流；大学语文教学方法探讨；大学语文课堂教学设计交流。

    目录

　　全国大学语文研究会名誉会长徐中玉教授讲话
　　全国大学语文研究会顾问陈洪教授讲话
　　全国大学语文研究会会长齐森华教授讲话
　　华东师范大学国家精品课程《大学语文》建设经验介绍(谭帆)
　　东南大学国家精品课程《大学语文》建设简介（王步高）
　　创建湖北特色的“大学语文（杨建波）
　　以人才培养为本，推进教学改革——浙江省大学语文研究会三十年发展回顾与教改思考（张梦新程大荣彭万隆）
　　大学语文教学的倾向和我们的教改措施（谈大正）
　　建设具有自主特色的大学语文精品课程——黄石理工学院大学语文精品课程建设回顾（肖绪才）
　　人文素质教育应明确传统文化中的三大核心思想（段庸生）
　　大学语文与国学教育（骆兵）
　　论大学语文的本质特征（周金声 赵丽玲）
　　大学语文教育之冷思考（沈琳）
　　“科学发展观”要贯穿大学语文教学（邱立才）
　　当代大学语文教学特质建构与有效传播（王中云）
　　社会性别意识与大学语文教育（刘文菊）
　　论汉语在英语教学中的地位——兼谈大学语文教学目标（刘素英）
　　对构建大学语文专题教学体系的思考（韩世娇）
　　浅谈《大学语文》与大学人文素质教育（李莹 任红红）
　　试论大学语文教师的职业精神（张鸣）
　　大学语文与中小学语文异同比较及思考（严伟华）
　　艺术院校语文教学的现状分析与功能定位（祁峰）
　　浅谈语文教育模式的更新：从“语言+文学”到“语言+文化”（黄有东）
　　大学非中文专业母语教育定位问题研究（彭书雄）
　　人文素质教育与建设和谐校园（徐勇）
　　浅析当代《大学语文》教学中的情感默示教育（文革红）
　　视觉文化时代大学语文教育的反思（赵晓辉 张英伟）
　　试论多媒体在大学语文教学中的有效运用（周东升）
　　多媒体教学手段在大学语文课中的应用（徐莹 马俊）
　　文本解读的时代要求——语文教学面临的一个问题（季孝良）
　　母语危机背景下的高校大学语文教育教学应对策略（李娟）
　　浅议当前大学语文教学的困境及其对策（赵卓）
　　大学语文：语文功能，大学意义——谈谈江汉大学实验师范学院《大学语文》教学方法（何立明）
　　大学语文教学模式的变革（秦朝晖）
　　构建开放式大学语文教学模式提高学生综合语文能力（吕桂兰）
　　以高水平言语表达为旨归——高职大学语文教学之我见（陈桂莹 王佩雯 张航）
　　塑造教师的“个性”讲出“大语”的风采（赵勤）
　　教研活动在大学公共课程教学中的作用——以湖北大学《大学语文》教研活动为例（杨薇 张友彬）
　　把握本质坚持方向加强建设延伸阵地——从军队大学语文课程建设中得到的几点启示（王海兰）
　　《大学语文》教学改革之我见（李精耕 汤洁）
　　大学应用文写作教学方法的思考（黄爱平）
　　大学生论文撰写中的问题及思考（周利生 廖小平）
　　中国古代文学主要特点述要——为大学语文教学提供一种宏观的文学背景（唐永芬）
　　从教育视角看文学经典的存在——兼谈语文课中文学阅读与接受（吴宝玲）
　　逍遥游：“有待”与“无待”的辩证统（李雪 卫晓辉）
　　《离骚》叙事结构初探（和惠芳 刘松来）
　　论陶渊明的诗意栖居及当下意义（龚贤）
　　《锦瑟》——醒着的爱情之梦（柯秋先）
　　对辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》词中三个典故的补充解读（江枰）
　　大学语文：到底应该教什么?（文贵良）
　　后记
 
　　
　　前言

　　2008年10月9日至13日，全国大学语文研究会第十二届学术年会在江西省南昌市洪都宾馆召开。在与会各方的共同努力下，年会按照预定的各项议程顺利进行，取得圆满成功。
　　本届年会由江西财经大学艺术与传播学院承办。华东师范大学出版社、外语教学与研究出版社、高等教育出版社上海分社协办。出席年会的特邀专家和研究会的主要领导有：教育部中文教学指导委员会主任、南开大学常务副校长、全国大学语文研究会顾问陈洪教授。全国大学语文研究会名誉会长许中玉教授，全国大学语文研究会会长齐森华教授，全国大学语文研究会副会长方智范教授等等。与会代表150余人，主要是来自全国100余所高等学校长期从事大学语文教学与研究的教师。
　　在10月10日上午举行的开幕式上，江西财经大学校长、博士生导师王乔教授向全体代表宣读了热情洋溢的欢迎辞。江西财经大学艺术与传播学院院长龙建国教授向全体代表简要介绍了该院历年来教学与学科建设的情况。
　　本届年会的主要议题是：1、大学语文功能定位的再思考：2、创建大学语文精品课程经验交流；3、大学语文教学方法探讨；4、大学语文课堂教学设计交流。

    后记

    在全国大学语文研究会的领导下，经过努力，《抓住时代机遇深化教学改革——全国大学语文研究会第十二届学术年会论文集》终于付梓，出版发行了。这是一件值得高等学校所有大学语文教师们高兴的好事情。
    本论文集主要收录的是本届年会召开期间与会代表提交的交流论文，从一个侧面体现了全国大学语文研究会第十二届学术年会取得的成果；在编排顺序上则大致划分为领导专家讲话、经验介绍、教育理论、教学方法、作品鉴赏等五个部分，内容相对集中，便于读者参照研读。
    本论文集的整理出版，得到了江西财经大学艺术与传播学院及其中文系的大力支持，江西人民出版社编辑们为论文集的编辑出版付出了辛苦的劳动，值此论文集出版之际，谨向他们一并表示真诚的感谢！

    文摘

    第三个方面，我们认为《大学语文》作为一门课程，好与坏，不完全在于形式.更重要的是在于教师。教师是大学语文走向前沿，获得很高评价，获得学生认可的重要因素。所以，师资队伍建设，对一所高校的大学语文教学来说。是一个值得重视的问题。我们学校的大学语文师资队伍也是如此。原先，我们也有一个大学语文教研室。最近，我们采取的是化整为零的方式，就是没有一个独立的大学语文教研室，没有专门的大学语文教师，但是，我们从事大学语文教学的教师大概是25-30人，他们都分散在各个专业教研室，尤其是青年教师到岗之后，首要的任务就是教授《大学语文》课程。这么做的好处：
    一是能够避免这些教师在整个中文系或者中文专业里面产生边缘化的感觉.不让他们感觉到自己只会教公共课或者基础课。这种边缘化的心态对大学语文教师的负面影响是非常大的。从功利上来说，包含着对自己以后专业的发展、教学成果和科研成果的获取等，都会产生一定的不利影响。
    二是《大学语文》是一门课程，有它的专业性，但是，一位有比较深广的专业知识，有比较好的人文修养的教师，《大学语文》课程肯定就能够讲得好。所以，我们很希望我们中文系的教师能有较高的专业素养。学问做好了，学术底蕴深厚了，《大学语文》课程教学自然就会好起来，当然，也要有对《大学语文》课程特殊性的了解，对《大学语文》课程教学规律的把握。但是，学科力量的增强，学术底蕴的充实，仍然是一位大学语文教师不可缺少的素养。对此，我们还是抓得比较紧的。
    我们大学语文教师虽然是化整为零的，但是，大学语文教师仍然是一个群体。这个群体还有一个重要的特点，就是在大学语文教师当中凝聚浓厚的“人气”。这种“人气”非常重要，使得大学语文教师的感觉好了，干劲高了.工作的效率因此也就上去了。比如说，我们大学语文教师每一个学期都有一次聚会，有时还把退休的大学语文教师请回来一道参加。