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全国高职高专大学语文联盟线上举行系列学术交流
【时间:2022/4/29 】 【来源:本站 】 【作者: 付成波】 【已经浏览417 次】
 
2022年4月5日—12日,由全国高职高专大学语文联盟组织的系列学术交流第一阶段圆满结束。本阶段共安排了四场学术交流,均从腾讯会议形式线上交流,参会总人数超过300人次。学术交流由全国大学语文研究会理事、济南职业学院付成波主持,全国大学语文研究会顾问、知名大学语文研究学者何二元参会并做系列点评。
 
 
4月5日,学术交流第一场由付成波主讲。付成波的学术交流分为两部分,第一部分的主题是“大学语文学术团体的组织与服务”,以山东省写作学会大学语文专业委员会(简称山东大语会)为例,介绍了山东大语会自2019年成立以来组织的系列活动。作为山东大语会主任委员,付成波表示大学语文学术团体应重点打造学术交流平台,为青年教师成长助力。同时,付成波还介绍了山东省大学语文的总体情况以及山东大语界近年来取得的成绩。付成波指出,近年来,随着国家对中华优秀传统文化教育的重视,高职高专大学语文课程迎来利好。比如2018年9月,教育部、国家语委印发《中华经典诵读工程实施方案》(教语用〔2018〕3号),明确提出“支持高校面向全体学生开设大学语文、中华优秀传统文化等必修和选修课程”;2019年7月,教育部职业教育与成人教育司发布《高等职业学校专业教学标准》,经初步统计,必修或选修大学语文的有248个专业;不少省份(如山东、贵州等)专升本考试中,大学语文被列为必考科目之一。这些利好,无疑有效推动了高职院校大学语文课程设置,大学语文教师应抓住这一时机,建设好大学语文课程,做到“有为才有位”,进一步提高课程地位。
 
第二部分的主题是“高职院校大学语文课程建设”,付成波作为济南职业学院大学语文课程团队成员之一,介绍了该校大学语文课程团队在课程负责人蒋雪艳教授带领下,一步步将大学语文从普通课程建设成为校级精品课程、省级精品课程,进而逐步建设成为全国唯一取得六项“国字号”荣誉(国家精品课程、国家级精品资源共享课、国家精品在线开放课程、国家级课程思政示范课程、国家规划教材、全国优秀教材二等奖)的大学语文课程的历程。付成波表示,大学语文课程建设必须有一个强有力的团队负责人和精诚团结的课程团队,能够锲而不舍迎难而上;还要注意前期成果的积累,与大学语文相关的教学、课题、比赛、论文、学生社团等都是课程建设的有力支撑。
 
 
4月6日,学术交流第二场由湖南省高职语文教学专业委员会副秘书长、岳阳职业技术学院语文教研室主任陈钢主讲。陈钢学术交流的主题是“湖南省高职语文教学专业委员会岳阳职业技术学院高职语文建设情况汇报”,从内容上也分为两部分。第一部分是关于湖南省高职语文教学专业委员会的情况介绍,该会全称湖南省职业教育与成人教育高职语文教学专业委员会,主任委员单位设在岳阳职业技术学院。该会自2016年成立以来已举办学术年会6届,组织6次省级骨干教师培训班,邀请知名专家、赛事获奖教师等到会主讲,开展过“三教”改革等评选表彰,有力促进了湖南省职业院校大学语文类课程建设,取得了丰硕成果。
 
陈钢学术交流的第二部分,介绍了岳阳职业技术学院高职语文类课程建设情况。该校重视语文类课程的开设和建设,开设中国传统文化必修课程,开设大学语文、医用语文、演讲与口才、应用写作、普通话等限选课(选择1-2门),建设了国家级精品资源共享课“应用写作”。编写《应用写作》教材入选“十三五”职业教育国家规划教材,“中国传统文化”荣获国家级教学成果二等奖、省级教学成果奖一等奖、省级优秀教材等荣誉。此外,该校大学语文团队还开发了《大学语文》等系列教材,团队成员多次在各级各类教学能力大赛、微课比赛、说课比赛中获奖。该校还将语文类课程与校园文化建设有机融合,建设了独具特色的景观文化,通过系列文化活动培育学生社团文化,学生多次在各级各类经典诵写讲大赛、舞台剧大赛中获奖。
 
 
4月7日,学术交流第三场由北京市高职语文师资培训项目负责人、北京财贸职业学院李明主讲,以“北京市高职语文师资培训情况汇报”为题介绍了北京市高职语文师资培训项目建设情况。该项目于2012年4月立项,由北京财贸职业学院承办。
 
该项目以提高全市职业院校语文课教师教育教学水平为核心,以提升教学科研能力为重点,通过“五研五赛”(五研:重构课程体系、研讨交流经验、创新实践、研究提升、学生成果;五赛:教学设计、说课评课、创作评析、教研论文、人文竞赛),带动了北京市高职院校大学语文师资水平的整体提升。项目实施过程中,邀请大量知名学者讲座,丰富提升高职语文教师学科素养;加强市内外同行交流,共同切磋提升水平;举办教学设计比赛、科研论文评比、人文知识竞赛等,以赛促改,以赛促研。项目取得了积极成效:北京市高职院校语文教师在北京市教学能力大赛中在全国职业院校技能大赛教学能力大赛中获得三等奖、一等奖,在全国职业院校中华优秀传统文化微课教学比赛中获得一等奖;项目开发的人文知识竞赛已成为北京市高职院校人文素养的展示平台和重要实践环节。
 
 
4月12日,学术交流第四场由深圳职业技术学院人文教研室主任、大学语文课程负责人赵目珍主讲,以“大学语文课程建设经验分享与交流”为题介绍了该校大学语文课程建设的情况。深圳职业技术学院作为全国职业院校的领头羊,对大学语文课程非常重视,配备了精良的师资力量,由9人组成的大学语文课程教学团队中,博士5人,硕士4人。课程团队开发了《职业人文读本》《国文课》《大学语文》等系列教材,各具特色。围绕“传统人文素养——职业人文精神——全人教育理念”的课程设计理念,课程团队搭建了多个大学语文网络教学平台,广受欢迎,其中有的课程平台访问量多达42万之巨。课程团队坚持校企合作建“金课”,赛证融通促发展,开发了大学语文课程标准,整合了线上线下海量教学资源,将大学语文建设成为校级课程思政示范课程,多次在全国职院校中华优秀传统文化微课教学比赛、省级职业院校技能大赛教师教学能力比赛中获奖。关于大学语文课程建设,赵目珍提出了三点思考:
 
一是要重视课程建设的文件,比如教育部职业院校教育专业教指委曾发布《职业院校公共基础课课程标准——语文(征求意见稿)》既可以作为课程地位的依据,也是课程建设的标准。二是要重视标志性成果的建设,各级课程申报都要求有一定的硬性标准,不符合条件的标志性成果就无法申报更高级别的课程立项。三是要注意成果的推广运用,深圳职业技术学院通过开展全国首届人文通识教育工作坊、开设大学语文教学公众号、建设网络课程平台等,有效推广大学语文教学与研究的成果,效果良好。
 
 
何二元全程参加了四场学术交流,在交流期间在线补充了部分素材,对各场次学术交流进行了点评。他高度评价了上述四场学术交流,并对相关院校、基地、社团在大学语文课程建设、师资培训、平台搭建等方面的工作提出了有益建议。联盟教师参会热情高涨,四场次参会总人数超过300人。讲座结束后交流讨论热烈,大家纷纷表示学术交流令人深受启发,受益匪浅。
 
根据计划,联盟还将继续开展第二阶段学术交流,邀请有关期刊杂志、出版社、新闻媒体朋友,以及在各级语文类教学比赛、课题申报等方面取得优异成绩的教师进行交流。
 
全国高职高专大学语文联盟由大学语文研究网、《汉字文化》编辑部、山东省写作学会大学语文专业委员会联合发起,目前联盟微信群成员超过260人。联盟是高职高专院校大学语文教师交流和服务的网络平台,旨在通过有效的联盟机制,充分发挥联盟成员各自优势,实现大学语文优质资源有效利用,促进高职高专院校大学语文教育教学和科研水平进一步提升。
 
(济南职业学院付成波供稿)
 
 

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