本站按：最近“新文科”的讨论热度很高，知网上篇名含“新文科”的文章已多达300多篇，但基本都是就“新”论“新”，缺少历史的梳理。譬如一百多年前现代文科的建立，譬如60年代毛主席说的“文科要把整个社会作为自己的工厂”，譬如70年代的文科教育革命，譬如80年代盛行的交叉学科热……其实还有更早的历史，中国传统学术的“文史哲不分”，后来为什么要分？中国以前的书院制度后来为什么取消？文革时候的开门办学如何评价？不讲清这些，今天的合并专业，举办书院，“走出去请进来”等等，就很难说清究竟“新”在何处。历史上被否定的东西，今天当然可以否定之否定，但是必须是在更高层面上的螺旋式上升，而不是复辟倒退，更不能无视历史的存在。所以今天的“新文科“建设”，必须放在历史的大背景下进行。正是在这个意义上，非常感谢知网上保存了这篇70年代的文章。

 

山东师院  1975-03-02

 

无产阶级文化大革命以来，我系师生在党的领导下，造了修正主义教育路线的反，响应毛主席关于“教育要革命”的号召，进行了教育革命实践，取得了一定成绩。但是，由于封、资、修教育思想的流毒没有肃清，前几年在林彪极右路线的干扰和影响下，又出现过反复，有穿新鞋走老路的现象。毛主席亲自发动和领导的批林批孔运动，是巩固和发展无产阶级文化大革命胜利成果的伟大政治斗争，也是推动无产阶级教育革命的强大动力。在党中央的号召下，我们利用四大的形式，结合系里出现过的回潮现象，狠批了林彪“克己复礼”的反动政治纲领及其贩卖的孔孟之道，挖了修正主义教育路线的总根子，刨了封、资、修教育思想的祖坟，总结和吸取了无产阶级文化大革命以来教育战线上两条路线斗争的经验教训，学习了上海、北京教育革命的先进经验，分清了路线是非，明确了前进的方向，调动了广大师生教育革命的积极性。从而，使我系教育革命又突破了一些旧框框的束缚，出现了朝气蓬勃的局面。

 

一年来我系教育革命的实践，主要是进一步按照毛主席关于“教育要革命”的指示，对文科教学进行了改革。基本作法是：围绕批林批孔的战斗任务组织教学，在战斗中建设新文科。

 

圍繞战斗任务組織教学  充分发揮文科的战斗作用

 

在批林批孔运动中，我们遵照毛主席关于“阶级斗争是你们的一门主课”的指示，组织广大师生积极投入现实的政治斗争，紧密围绕批林批孔运动每个阶段的战斗任务，结合中文系的专业特点，主要在五个方面组织学员和教师参加战斗。

 

一、学习毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》和革命京剧样板戏，批判林彪修正主义；文艺路线和孔孟的文艺观。在这一方面，批判了《三上桃峰》、《不平静的海滨》、《生命》三部毒草作品，对我省文艺黑线回潮情况，进行了全面调查，写出了一百多篇批判文章。直接参加了打击文艺黑线回潮的战斗。

 

二、学习毛主席《关于红楼梦研究问题的信》，以评论《红楼梦》为中心，开展对古典文学作品的评论与批判。师生分赴惠民、烟台等地同工农兵一起开展评红活动。通过对古典文学作品的评论，批判了孔孟之道，并根据工农兵评红的需要，编印了《<红楼梦>问题研究资料选编》。

 

三、学习毛主席关于文化大革命的一系列指示，深入了厂、农村，调查研究，歌颂无产阶级文化大革命中出现的社会主义新生事物。师生组成战斗小组，深入胶南、黄县、烟台、招远、太安等八个县市，写出歌颂农村教育革命、知识青年上山下乡、赤脚医生等新生事物的调查报告，通讯和故事，为巩固无产阶级文化大革命的胜利成果，发展我省大好形势而战斗。

 

四、以批林批孔为纲，编写全省《中学语文教学参考资料》。师生共同编成战斗小组，分别到烟台、太安等地，与工农兵和中学语文教师一起联系语文教学进行批林批孔，广泛征集了工农兵的意见，根据批林批孔运动普及、深入、持久发展的需要和中学教育革命的实际，编写了四本《中学语文教学参考资料》，直接为我省中学教育革命服务。

 

五、研究儒法斗争史，开展批儒评法活动。全系师生齐上阵，评注了《李贽文选》、《贾谊文选》、《晁错文选》 、《法家诗选》 等法家作品，批注了《三字经》、《千字文》、《女儿经》、《名贤集》 、《弟子规》 、《神童诗》 等六本儒家启蒙读物；编写了《鲁迅反孔斗争故事》、《劳动人民反孔斗争故事》 、《法家反孔斗争故事》 三个故事集；并结合批林批孔运动编写了《鲁迅杂文选讲》、《鲁迅杂文辞典》、《书报引用古诗文浅释》三本书。

 

上述成果，一部分已经公开出版，另一部分正准备出版。为更好的发挥文科的战斗作用，我们还通过学习班和报告会等形式向工农兵宣讲儒法斗争史，与工农兵一起研究儒法斗争。从今年八月以来，全系师生到我省十七个县市的二百多个单位进行了宣讲。举办工农兵理论骨干学习班十六起，参加学习的有二千一百三十人，组织报告会一百八十多场，听众达五万多人次。

 

在上述五个方面的战斗过程中，师生在《人民日报》、《光明日报》、《大众日 报》、《文史哲》、《山东文艺》 、《济南日报》 、院刊等报刊上发表了近二百篇文章。

 

由于我们坚持围绕批林批孔战斗任务组织教学，改革教学，就使教学直接服务于现实的阶级斗争和路线斗争，发挥了文科在批林批孔运动中的战斗作用。

 

圍繞战斗任务組織教学  改变旧的教学内容、方法和組織形式

 

围绕战斗任务组织教学，打破了旧教材的系统，以阶级斗争为主课，较好地改变了教学内容。

 

在批林批孔运动以前，我系各门专业课的教学内容也做了不少改革，但由于旧思想的束缚，转来转去始终未彻底突破旧的课程体系，各课程按自己的系统讲授，不能有力地联系现实阶级斗争、密切配合战斗。现在以战斗任务为中心把各门专业课有机地统一起来，集中起来，围绕同一战斗任务，根据工农兵和学员参加实际斗争的需要确定教学内容，组织教学，就能充分发挥教学的战斗作用。在斗争中，我们围绕批判林彪文艺路线和孔孟的文艺观，组织了文艺理论、革命样板戏和当代文学作品课的教学；围绕评论《红楼梦》、《水浒传》 ，组织了古典文学和文艺理论课的教学；围绕批儒评法，组织了古代汉语、古代文学、现代文学、写作课的教学；还围绕编写全省《中学语文教学参考资料》，准备了中学语文教材分析和文选课的教学。这样的教学具有以下新的特点：

 

一、突出了路线斗争，加强了思想性。

 

旧的专业课，有的严重脱离政治、成为单纯的知识课。现在这些课，紧紧围绕现实阶级斗争的需要，成为直接为政治斗争服务的工具。古汉语直接为批儒评法斗争服务，写作课直接写批儒评法和歌颂社会主义新生事物的文章。文艺理论以理论联系实际代替过去的空讲概念，作为评论和批判的武器，在战斗中学习。古典文学课把过去颠倒的历史再颠倒过来，变尊儒反法为评法批儒，并突出了劳动人民在文学史上的地位，加强了对孔孟之道和儒家文艺观的批判。现代文学课以党内两条路线斗争为纲，批判了刘少奇林彪反革命修正主义文艺路线，突出了以鲁迅为代表的革命文艺路线。

 

总之，过去是以知识的系统性来组织教学，现在是以阶级斗争、路线斗争为纲来组织教学，使学校成为加强无产阶级专政的工具。这个变化是教学内容的巨大革命，是在教育革命中马克思主义战胜修正主义的一个胜利。

 

二、服务于工农兵的需要，具有较强的实践性。

 

旧的教学内容脱离无产阶级政治和工农兵的需要，现在根据工农兵批林批孔和现实斗争确定任务组织教学。使教学紧密结合工农兵斗争实践，为工农兵服务。如对六个儒家启蒙读物的批注，就是根据工农兵的需要确定的。任务确定后，又把批注工作同培养工农兵理论骨干队伍结合起来，以走出去、请进来的方法，举办了工农兵短训班和报告会。让学员人人登台宣讲，把学习和实践结合起来。这样，既在批林批孔运动中为工农兵服务，又在服务过程中受教育受锻炼。其他各项战斗任务，也是根据工农兵实际需要确定的。在学习和服务中，都是以实践的客观效果为检验标准，都是受到工农兵的鉴定，为工农兵服务。教学内容体现工农兵的需要，重视工农兵的实践，就有力地坚持了为工农兵服务的路线。

 

三、精减课程内容，克服烦琐哲学。

 

由于打破了I旧教材的系统，实行围绕战斗任务组织教学，那些与当前战斗任务结合不紧密的课程内容删掉了，课程之间的重复现象和烦琐哲学的东西砍掉了，而代之以战斗任务需要的内容，如古典文学，以儒法斗争为线索，借鉴历史路线斗争经验为现实斗争服务，专门选讲儒法斗争中具有代表性的法家作品。这就使教学内容既少而精，又能及时为无产阶级政治服务。

 

在教学方式方法上，围绕战斗任务组织教学，也大大改变了过去“关门读书”和“课堂搬家”的现象，巩固发展了开门办学的成果，进一步 落实了毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示。开门办学是实现党的教育方针的重要途径，是工农兵直接管理、监督学校并实现占领、改造教育阵地的好形式。因此，在开门办学中，必须找到一种使工农兵直接参加教学过程的方法。以前没有很好地围绕战斗任务组织教学，有时就形成了“课堂搬家”的现象。现在通过实践提高了我们的认识，证明围绕战斗任务组织教学，就能使工农兵直接参加教学过程。我们的具体做法是：一、与工农兵一起承担同一的战斗任务；二、根据斗争需要举办工农兵短训班；三、根据任务需要请工农兵讲课。

 

共同的战斗任务，把学校的教学同社会的阶级斗争联系起来，使师生同工农兵结合起来，这就使学校和社会的关系越来越是密切。学生不是单纯听教师讲书本，而是在同工农兵一起完成战斗任务的过程中，接受再教育，向有实践经验的工农兵学习为社会主义服务的真本领。如七二级学员到9657部队同战士一起编写宣讲“儒法斗争故事”，一起编写《儒法军事斗争简史》。仅半个月的时间，不仅思想觉悟有很大变化，写作水平也有明显的提高。特别是解放军战土怀着强烈的阶级感情和敌情观念参加评法批儒的行动，深深教育了他们，激发了大家的阶级感情，提高了评法批儒的自觉性。他们所编写的《儒法军事斗争简史》，是在资料不足、军事知识缺乏、时间紧迫的情况下进行的，发扬了解放军打硬仗的精神，奋战十昼夜，和战士一起写出了一部八万余字的初稿，受到部队党委的表扬。

 

围绕战斗任务组织教学，在建立新型的师生关系方面，也起了良好的促进作用。过去以教师为中心，采用旧的教学内容和教学组织形式，必然导致资产阶级知识分子统治学校。现在实行围绕战斗任务组织教学，师生结合，为了完成同一的任务，组成若干战斗小组，共同学习，一起参加批判活动，一起接受工农兵再教育，师生双方就是并肩战斗的战友。不仅加强了师生之间的团结，而且教学相长，有效地调动了双方的社会主义积极性。实践证明，这种突破了教研组而代之以战斗组的教学组织形式，有利于充分发挥工农兵学员上、管、改的作用，使工农兵学员真正成为教育革命的生力军，也有利于转变学生思想，有利于教师政治上接受再教育，业务上进行再学习。

 

圍繞战斗任务組織數学是在两种教育思想斗争中产生、发展的

 

要不要围绕战斗任务组织教学，实际上是坚持不坚持毛主席的“文科要把整个社会作为自己的工厂”、以阶级斗争为主课的方向问题。在这个问题上，始终存在着两条路线和两种思想的斗争。文化大革命以来，刘少奇的“关门读书”、林彪的“灵魂深处爆发革命”，虽然受到了广大师生的批判和抵制，但由于我们系领导上对毛主席的有关教育革命指示学的不好，对“学校应当成为无产阶级专政的工具”认识不足，所以执行起来，有时犹豫徘徊，不敢进行彻底改革。批林批孔运动以来，师生奋起批判林彪效法孔老二“克已复礼”；批判唯心主义的“天命观”和“天才论”，要求坚决走“五·七”道路，和一切封、资、修的思想影响实行彻底的决裂，而我们却仍是对问题理解不深，看的不远，缺乏领导教育革命的自觉性。直到今年五月份，学习了中央关于普及、深入、持久地开展批林批孔运动的指示，吸取了北京、上海等地教育革命的先进经验，才打破了旧框子，把围绕战斗任务组织教学作为改造文科的重要途径，在全系普遍实行起来。

 

事实证明，围绕战斗任务组织教学，教师课堂教学少了，但学员结合战斗任务主动学到的有用的东西多了。特别是分析问题解决问题的能力的提高是显著的。例如，过去学了文艺理论不能识别香花和毒草，现在结合批判文艺黑线和毒草作品的战斗任务，学习马列主义文艺理论和毛主席文艺思想，学得深，用得上。再如结合战斗任务，从培养教学能力出发，通过举办工农兵理论学习班，在工农兵中宣讲儒法斗争史，注释法家著作和批判儒家反动启蒙读物，也使学员受到很大的实际锻炼，有效地提高了他们表达能力和组织教学的能力。由于战斗任务的需要和学员学习的积极性、主动性，完全统一了起来，只要我们工作组织得好，辅导及时，学员学到的知识面，不但不会缩小，反而会更加扩大。如编写儒法斗争故事，有的学员写曹操的故事，不但阅读研究了曹操文集、三国时期政治经济史料和历史上儒家丑化歪曲曹操的材料，同时还学习了当前报刊发表的有关文章和资料；有的学员写武则天，写韩非和王充的故事，也是大量地阅读研究了有关武则天的材料和韩非、王充的全部著作；写鲁迅反孔斗争的故事，他们在三个月中，读了鲁迅批儒评法的作品、书信和日记以及有关研究、回忆鲁迅的主要文章和专著，还学习了《中国新民主主义通史》，听取了上海、绍兴两个鲁迅纪念馆所陈列的详细介绍。通过围绕战斗任务组织教学，普遍提高了工农兵学员的学习质量，使他们真正学到了有用的东西。

 

总之，只有坚持围绕战斗任务组织教学，走在战斗中改造和建设文科的道路，旧框子才能被打破，新的教学内容、教学方法和教学组织形式才能逐步建立和发展起来。

 

但是，任何新生事物开始都是不完善的。特别是由于我们缺乏领导经验，思想落后于形势，对批林批孔带动教育革命的深远意义认识不足，没有从一开始就把主要精力放在教育革命上，因此，在围绕战斗任务组织教学上产生的许多矛盾还没有解决，具体工作中也还存在着不少问题。主要是：

 

（1）组织教学和政治思想工作的矛盾没有解决好。只注意了围绕战斗任务组织教学，而没重视通过政治思想工作去提高干部师生对这个新生事物的认识。因此，在执行围绕战斗任务组织教学的过程中，不够自觉，群众的积极性还受到一定的束缚。

 

（2）局部和全局的矛盾没有解决好。围绕战斗任务组织教学的活动全面铺开后，任务很多，战线很长。由于我们计划不周，缺乏统一-指挥， 致使师生有时很感被动，各战斗任务之间，各战斗小组之间和不同专业的教师之间有时因配合不够而出现发展不平衡状况。

 

（3）完成战斗任务和组织专业教学的关系没处理好。着重注意了完成战斗任务，而对相应的专业教学有所忽视。特别没有根据学员原来业务基础的差别有针对性的进行专门辅导。这样，一方面不能充分发挥教师的专长，另一方面又使学员不能将学习的深度和广度很好的统一起来，得到更加全面的提高。

 

以上问题虽然是工作问题，认识问题，但如果不采取有力措施加以解决，就会影响围绕战斗任务组织教学的效果。因此，总结经验教训，在普及、深入、持久地批林批孔运动中，进一步巩固和发展教育革命的成果，是我们的当务之急。我们初步打算从以下几个方面去解决：

 

（1） “认真看书学习”，加强对学习马列主义、毛泽东思想的领导，进一步掌握马克思主义这个锐利武器，深入开展对修正主义、孔孟之道的批判，狠抓教育革命中两种思想、两条路线的斗争，保证教育革命沿着毛主席革命路线从胜利走向胜利。

 

（2）从组织上加强党对教育革命的领导，充分发挥工农兵学员上、管、改的作用。在党的一元化领导下，建立教育革命小组，统一计划、指挥全系的教育革命工作。

 

（3）加强教师队伍的改造和建设。按照围绕战斗任务组织教学的需要，对原有教师加强政治思想工作，组织走与工农兵相结合的道路，在充分发挥专业特长的前提下，要求向一专多能的方向发展。同时，有计划地逐步地建立一支工农兵兼职教师队伍。

 

（4）进一步总结围绕战斗任务组织教学的经验，正确解决“任务”与“教学”的关系，正确解决各专业之间的关系。并根据教学内容、教学方法出现的新特点，在马克思主义理论指导下，在打破旧教材体系的基础上编写新材料。

 

当前国内外形势一片大好，党中央毛主席“大干快上”的号召鼓舞人心。我们将以“忠诚党的教育事业”的革命责任心，把批林批孔运动深入、普及、持久地开展下去，把无产阶级教育革命进行到底，以实际行动迎接新的一年，迎接国民经济的新跃进！