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杨维刚:关于尽快纠正大中学校“去语文化”倾向的提案
【时间:2019/11/16 】 【来源:湘声报 】 【作者: 杨维刚】 【已经浏览85 次】
湘声报  2012-03-09    
前行中国 2012 全国两会特别报道·回眸
关注民生,回应百姓关切——近年来在湘全国政协委员提案撷英
 
我国已试点汉字应用水平测试
关于尽快纠正大中学校“去语文化”倾向的提案
 
提案人:杨维刚
 
[背景]
 
由于高考这根指挥棒,近年来语文的地位逐年下降,我国中小学生语文能力下降很快。据报道,在广州 2008 年各中小学举行的期中考试中,基础题“不合格”、“错别字识辨”、“汉语拼音认读”等一些最基础的知识,得分率不足60%。而大学生的语文水平也有下降趋势,现在大学英语教学为两年,有的学校还要求必须通过四、六级考试,而语文教学一般只安排一个学期,有的学校甚至根本不开。与此相反,国外“汉语热”却方兴未艾。
 
[建议]
 
国家在制定“文化强国”战略中应突出语文教育的基础性地位,规定所有大中小学校必须高度重视语文教育,进行语文教学。设立全国性语文统一分级考试,充分利用高考这根指挥棒,强制性要求语文成为高考入学考试中必考科目。
 
进一步加大对大中小学语文教学改革的力度;扩大语文基本能力的考察范围,丰富和发展本国语文能力的内涵;下大力解决目前语文教师人文素养不高的现象。
 
目前我国学生花了大量时间学习外语,可很多成为“哑巴英语”、“毕业即忘英语”。要利用当前国际交往加深的时机,创新培养体制,通过中外学生文化交往,在提高外语能力的同时,提升母语能力,传承中华文化。
 
[教育部答复]
 
在全国实施的义务教育课程方案中,必学课程约17 门,其中语文课程的课时最多,占到义务教育阶段九年总课时的20~22%。
 
近几年来,教育部高等教育司积极推进大学语文课程建设,开展了全国性的大学语文教师的培训工作,大力加强大学语文课程改革,建设了多门国家级精品课程。一些高校也积极探索大学语文课程的改革,如南开大学、东南大学等等。因高校课程设置问题涉及高校办学自主权范畴,教育行政部门不宜对大学语文课程开设作硬性规定。今后,教育部将继续依托教学指导委员会,引导高校重视大学语文课程的建设,在大学语文课程中增加运用语言能力,特别是口语表达能力培养的内容,不断提高人才培养质量。
 
继普通话水平测试之后,为考查高校学生、教师、公务员、编辑记者等相关行业从业人员汉字的认读、选用、辨误、书写等汉字应用水平,2006 年8 月,教育部、国家语委发布《汉字应用水平等级及测试大纲》,决定实施汉字应用水平测试,并于2007 年和2008 年先后组织3 个省(市)2.7万人、11 个省(区、市)3.7 万人开展试点测试工作。
 
2008 年,国家语委与教育部考试中心开始合作研发“汉语能力测试”体系,从听、说、读、写四个方面全面考查应试人的汉语综合能力,构建完整的汉语作为母语的语言能力测评体系。
 

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