作者： 中国高等教育学会，鱼国超，董润林，等编
出版社：中国人民大学出版社
出版时间：2013-07-01
ISBN：9787300175041
定价：49.8元
内容提要
《大学语文/普通高等教育“十二五”高职高专规划教材·公共课系列》采用分块设计，整体编排的思路。分块设计，是把教材分为“基础模块”和“职业模块”。基础模块为“作品赏读”；职业模块为“技能训练”。基础模块重在提高学生的语言文化底蕴和人文素质，职业模块意在提高学生的职业适应能力。整体编排，就是将两个模块相互融合，以作品赏读为主线按主题分单元设置，以技能训练为副线按专题分别编排在各单元之后。这样分块设计，任务明确，能力训练具体，两线交叉融合，避免了教学中的顾此失彼。
目录
目录
第一单元 海纳百川
作品赏读一
1．沁园春·长沙/毛泽东
2．赞美/穆 旦
3．走向大海/郭保林
4．西风颂/雪莱
5．与妻书/林觉民
6．北征/杜甫
7．秋水（节选）/《庄子》
8．大学（节选）《礼记 》
技能训练（一）朗诵的技巧
第二单元 锲而不舍
作品赏读二
1．爱尔克的灯光/巴金
2．人生即燃烧/王蒙
3．早晨从中午开始（节选）/路遥
4．读书示小妹十八生日书/贾平凹
5．猛禽/周涛
6．石缝间的生命/林希
7．我的幼年教育/本杰明·富兰克林
8．热爱生命（节选）/杰克·伦敦
技能训练（二）演讲的技巧
第三单元 情系故园
作品赏读三
1．地球，我的母亲/郭沫若
2．听听那冷雨/余光中
3．那年的月亮/高鸿
4．乡村/屠格涅夫
5．摸鱼儿（节选）/辛弃疾
6．浪淘沙/李煜
7．八声甘州/柳永
8．东山/《诗经》
技能训练（三）大学生职业生涯规划书
第四单元 大爱无声
作品赏读四
1．梦里依稀慈母泪/秦牧
2．晶莹的泪珠/陈忠实
3．讲故事的人（节选）/莫言
4．哭小弟/宗璞
5．目送/龙应台
6．先父（节选）/刘亮程
7．别赋/江淹
8．狱中上母书/夏完淳
技能训练（四）调查报告
第五单元 为政以德
作品赏读五
1．清净之莲/林清玄
2．啊，船长，我的船长/惠特曼
3．燕歌行/高适
4．古风二首/李白
5．晏子不死君难/《左传》
6．冯谖客孟尝君/《战国策》
7．谏逐客书/李斯
8.《论语》五则/孔子
技能训练（五）计划和总结
第六单元 琴瑟和鸣
作品赏读六
1．致橡树/舒婷
2．伤逝/鲁迅
——涓生的手记
3．当你老了/叶芝
4．我愿意是急流/裴多菲
5．无题/李商隐
6．沈园二首/陆游
7．江城子/苏轼
8．湘夫人/屈原
技能训练（六）毕业设计报告书
第七单元 多彩人生
作品赏读七
1．把栏杆拍遍/梁衡
2．怀念孙犁先生/铁凝
3．纪念傅雷/施蛰存
4．吴召儿/孙犁
5．明湖居听书/刘鹗
6．葛利高里的一天/肖洛霍夫
7．柳子厚墓志铭/韩愈
8．扁鹊列传（节选）/司马迁
技能训练（七）求职信和个人简历
第八单元 山水情怀
作品赏读八
1．桨声灯影里的秦淮河/朱自清
2．雄关赋/峻青
3．笔架山记/刘聪博
4．我孤独地漫游，像一朵云/威廉·华兹华斯
5．春江花月夜/张若虚
6．秋声赋/欧阳修
7．登楼赋/王粲
8．游黄山日记（后）/徐霞客
技能训练（八）述职报告
第九单元 人间百味
作品赏读九
1．月牙儿（节选）/老舍
2．高女人和她的矮丈夫/冯骥才
3．命若琴弦/史铁生
4．野蔷薇/歌德
5．黛玉焚稿/曹雪芹
6．婴宁/蒲松龄
7．永遇乐·元宵/李清照
8．采薇/《诗经》
技能训练（九）合同与协议书
第十单元 史海钩沉
作品赏读十
1．道士塔/余秋雨
2．在“西安事变”后的广播讲话/张学良
3．挥手之间/方纪
4．兵马俑前的沉思/韩小蕙
5．我们不向别人借贷历史/泰戈尔
6．皇宫的寓言/博尔赫斯
7．西塞山怀古/刘禹锡
8．咏史二首/左思
技能训练（十）起诉状和答辩状
参考文献
后记
作者介绍
鱼国超，咸阳职业技术学院副教授。陕西省特级教师、陕西省职教名师，咸阳市跨世纪学术技术带头人，咸阳职业技术学院语文专业带头人。曾任陕西省师范语文教研中心教学法理事，咸阳市专家评审委员会委员，咸阳职业技术学院大学语文教研室主任等职。在省级以上学术刊物发表论文30多篇，其中核心期刊6篇，有10多篇获省部级教科研成果奖；正式出版学术专著3部，参编教材8部，其著《语文教学能力概论》一书获陕西省第五次哲学社会科学成果奖；完成省、市级科研课题三项。
文摘
偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳，实在是预示了一天即将落幕。
偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的、孤独地站在街边，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？
偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着朴素的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那年老的老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着在陆桥下川流不息、往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终站呢？
偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。
偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状像极了凤凰花，却比凤凰花更典雅，我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？
偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为追逐，互相惨烈地嘶叫，让人的寒毛全部为之竖立，这时我会想：动物的是如此粗糙，但如果我们站在比较细腻的高点来回观人类，人不也是那样粗糙的动物吗？
偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？
偶尔……
偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的、复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。我们如果是有智慧的人，一切烦恼都会带来觉悟，而一切小事都能使我们感知它的意义与价值。
在人间寻求智慧也不是那样难的，要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。
惟其柔软，我们才能敏感；惟其柔软，我们才能包容；惟其柔软，我们才能精致；也惟其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。
柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提②心的种子，柔软心是我们在俗世中生活，还能时时感知自我清明的泉源。
那美的花瓣是柔软的，那绿的草原是柔软的，那广大的海是柔软的。那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，是柔软！
我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在。柔软是有力量的，也是恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！
《清净之莲》是一篇深情绵邈而又富于哲理的散文。无论是思想深度还是写作技巧的运用都非常出色。文章一开头连用八个“偶尔”，从生活中极常见的景物起笔，于细微处触动心灵。在一连串的“偶尔”之后，引出一朵清净之莲：“偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？”接下来，作者由写景转入哲理的思考，回答了上面提出的问题：“我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的、复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧”，从而点明中心。并进一步指出，除了要有澄明之心外，我们还需要有柔软的心，以至于“软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。”因为只有这样，我们才能敏感、包容、精致、超拔自我。为了进一步拓展和深化主题，作者继续写道：“柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中生活，还能时时感知自我清明的泉源”，并用“花瓣”、“草原”、“海洋”、“天空”、“云朵”作比，形象可感地写出了什么是柔软的心。后，作者点题并发出心灵的呼吁：“且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！”
本文在艺术上秉承林清玄散文的一贯特点。首先，文章感情细腻、真挚，文风平易朴实，语言清新流畅，表现了浪漫、至真至善的情感，于平易中充满感人的力量。其次，文章将东方的审美智慧和佛家的哲学情怀融为一体，使景物描写终指向哲理的思考，从日常生活的点滴之中参悟人生的智慧，启人深省。再次，在表现手法上，文章采用排比段落，段段蓄势，层层深入，文末点题，境界顿开。
