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沈睿: 没有语文课本的美国中学英文教育
【时间:2017/9/21 】 【来源:《想象更好的世界》 】 【作者: 沈睿】 【已经浏览565 次】

沈睿《想象更好的世界》,北京:中国商业出版社2012.9,原题“没有语文课本的中学教育”

  我的孩子在美国上的中学没有与中国语文课相似的英语语文课程。孩子来到美国一两个月后,他收到了学校发的选下学期课程的通知。我仔细阅读,发现他们学校没有英文课,没有专门学习英文的课程,这怎么成? 我大吃一惊。美国的孩子怎么学英文?我立刻匆匆地跑到学校,问是不是我理解错了。没有英语文课,美国的孩子怎样学英文的生词,语法和写作?
  
   我拿着下学期课程简介,找到学校的学生指导。学生指导对我的问题,也吃惊得不亚于我。“什么?你的问题是什么意思?美国的中学生怎么学英文?美国的中学生天天都学英文呀。”“可是你们没有英文课。孩子怎么学?”我们对彼此互相解释自己的理解。我是从我的中国经验出发的。我们从小学到高中,每个学期都有语文课,都有一个课本,通过课本,我们学写认生字,写生字,学怎样写记叙文,评论文等等。学生指导从她的经验出发,不解地说,“你们中国的中小学,学习中文的时候,每个学期读一本特地为不同年龄的孩子编的课本。”对呀!我高兴地大喘了一口气。“可是,为什么只是在一本门课上学习语言和写作?学生们在其他的课上不学吗?他们在历史课上不学怎样写对历史事件的分析吗?在世界文化课上不学怎样理解和分析其他国家的文化吗,不学怎样描写生活经验和观察吗?”我被她的问题也问愣了,想了想自己的经验。语文课本学一个学期,地理课是背事实,历史课是背史实,这些课都用不着写长篇大论,连小篇评论文也没有。我摇摇头。中国只有语文课才学写作。
  
  “这里的所有课在某种意义上都是英文课。”她给我解释。“艺术史课要看很多画,雕塑,要读艺术史,学生除了要学很多艺术史上的词汇外,还要学用文字描写一幅画,他们就提高了英文水平。读书课要读小说,传记,诗歌和戏剧,他们就学了新的词汇,学了不同的文学样式,也学了怎么写这些东西的评论。当然,在中学阶段,这是很初级的学习。随着他们学的课程的增加,他们在高中时会有专门的‘学院写作’一课,训练他们将来上大学的写作。你的孩子刚来美国,别担心,他将来的英文一点都不会有问题。”
  
  我就这样半明白半不明白地走出了学校的大门。仔细地想了半天,才突然恍然大悟到原来这里的中学跟我上的大学差不多,对学生没有具体课程的规定,但是有总的规定。比如,在中学的三年里每个学生必须学18个学分的人文学,18个学分的社会科学,18个学分的科学,18个生活本领课等等。一个课程是三个学分,也就是你必须在每个领域里学6门课。但是,具体地,在一个领域内,比如在科学课里,你是选化学还是物理还是环境学还是动物学,那就看你的兴趣了。但无论你选什么,都得上6门课。人文学科,孩子可以选读书,欧美文学,美国的声音(美国文学),世界文学等等。一个初中的孩子每个学期在三十多门课中选6到8门课上。每个孩子都有不同的上课时间表。
  
  我的孩子选的读书课,在他才来美国几个月的情况下,一个学期下来,居然勉强地读了六七本英文风格不同的小说。我不知他是否理解那些小说。期末的考试是每个人做一张报纸。报纸的名字是“读书报。”每个学生要自己设计报纸,自己写报纸的内容,介绍你这个学期读的书,写书评,写书简介,写作家简介和某个作家书的出版消息,还要登一篇与某个作者的访谈录。当然他们不可能进行真正的访谈,所以必须查这些人的资料,读这些作者的访谈录,从中挑出原话来,自己写问题对应那些话,好象是自己做的访谈。不允许抄袭别人的访谈。最后,还要为报纸设计插图,版面,等等。为了做好这个考试,我的孩子一头扎进中学的图书馆,甚至跟我到大学图书馆借出他要写评论的作家的书出来看。等到交卷那天前夜,孩子还在画插图。为了弄成彩色版,我半夜开车带他去Kinko 复印店。复印出几十份,每个学生人人一份,全班要评比。
  
  观察孩子的英文学习,我是真正吃惊了。一个十三岁的孩子,一学期下来,自己办了一张读书报,自己写了五六个得表达自己想法的小书评,小简介,还写了一个访谈录,书出版消息,还画了漫画和作者头像等等,好象玩式的,满心满意地要跟同学比,根本没意识到他是在学英文和写作,而且写的是不同体裁。
  
  难怪他们没有语文课本。这样的英文教育和语言能力培养,这样的独立思考和工作能力,难道是一本课本能教出来的吗?
  
  希望我的这个故事给那些制定中国语文教学课程标准的人参考。

 

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