自2008年以来，我校每学年举办一次针对大一新生的全校性读书报告活动。活动涉及面广，在班、系、校三个层面依次展开，形成了较大的影响力。在2014年福建省文化厅、教育厅等八个部门联合举办的“阅读点亮心灵，学习成就梦想”主题阅读活动中，本校提交了274篇读书报告（读后感），投稿数居全省各高校之首。

    以笔者班级读书报告为例，解析各环节的实施要点及注意事项。选书：引导学生学会选择优秀作品，以期在有限时间里取得最佳读书效果。阅读：要求忠实于阅读，倡导深度阅读与比较阅读。忠实于阅读，即忠实于自身的阅读体验，类似于日本所谓的“素读”。写作：指导学生查阅资料，提出自己的观点，撰写提纲，通过课堂讨论，修正观点与提纲，之后用一至两个月时间完成读书报告。所完成的读书报告文稿，放置于大学语文教学博客中，相互阅读、品评。演讲：指导如何从书面到口头。评论：每次班级读书报告会结束后，教师应及时进行全场总结与点评。

    就班级读书报告而言，紧扣以上五个环节，较高层次理性言语表达能力的锻炼早已蕴涵其中。撰写、演讲、复述、提问、答辩、评论等一系列言语表现，还极大地提高了学生的思辨能力、自信心和快速反应能力。