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洪威雷杨金兰:论应用文的社会性——中国与美国学者关于应用写作学社会性的研讨
【时间:2011/2/26 】 【来源:《秘书》1997.8 】 【作者: 洪威雷、杨金兰】 【已经浏览2142 次】

    本站按:虽然只是短短的四段对话,足已折射出中美学者的差异。美国学者的两段话,第一段委婉批评中国应用写作者缺乏自由人格,第二段用数据清楚说明美国对应用写作的重视,都能言之有物。而中国学者的两段话,第一段基本没有实际内容,哪怕是把应用写作的社会性再推论一下,得出应用写作者必须首先成为社会人(相对于自由人),也可以把这个话题谈得更深一点。第二段除了引用《大趋势》的话,就没有更多的东西,而且书名还写错了(作者在多篇文章中一再说错这本书名)。最后,中国学者似乎还没有弄清交际对方,对老美说话,不能用“祖国”,要用“中国”,人家老美就口口声声说“美国”,明白自己是在和中国人说话。

    ■(湖北)特约撰稿人 洪威雷
    □ [美] 杨金兰

    ■ 爬梳一下祖国大陆已出版的应用文写作书籍和发表的文章便可以清晰地看到,应用写作学的研究已从操作性、知识性向理论性发展,这是值得肯定的。然而,大多数的研究还只在应用写作本身这个圈子内打转转,难以突破己有的框框和模式。其实,应用写作是国家管理、行政机构运作、人际交往须臾不可离开的重要社会事业,它关系到现代化科学管理,促进国际间、社团间、人际交往的协调和有系发展,与提高工作效率、增加效益、维系社会稳定有直接的关联。说白了,应用文的实质是国家意志、政府行为、个人情感的一种“折射”。正因为此,在应用文研究中应明确补充一个被忽视然而极为重要的内容:应用文的社会性。分析一下应用文写作发展的历史便可以知道,不同社会制度下的生产关系决定了应用文写作活动过程的根本属性,它是随着社会的发展而发展的。在这个发展过程中,作者、应用文写作、社会这三者总是在不断的矛盾中统一着。因此,要研究应用文写作学,这三个方面缺一不可。以往的研究只注重应用文写作本身,近几年也注意到应用文写作者,但社会性这个问题还没有引起应有的重视。而在实际生活和工作中,恰恰是这个问题左右、干预甚至是支配着应用文写作过程。

    □ 应用文本来就是起源于人类的社会活动,是社会管理、社会生产、社会生活需要的产物。它既是推动人类走向文明的杠杆,又受到社会文明程度的制约。它不能脱离一定的社会制度和历史文化而独立存在,而必须适应一定社会制度下的生产关系,并随着社会政治、文化、科技、经济的发展而发展。我早已注意到您在《应用写作》(1996年2-3期)上发表的《关于建立中国应用文写作学的思考》中提出的12种矛盾。其实这12种矛盾本身也是一种社会问题。在西方应用文写作中也不同程度地存在着这12种矛盾,只是没有中国那样突出。在美国,应用文,尤其是处理政务、公务的应用文,大多出自秘书之手,而这些秘书属职业性的。他们不因内阁的进退而进退,也不因顶头上司的更迭而更迭,职业较为稳定,因而创造性、独立性、主动性就相应多些。海峡两岸的秘书往往与“首长”共荣辱、共进退,因而“遵命性”、“从属性”、“被动性”就较西方浓厚些。您把应用文写作置于社会这个大环境中进行考查、研究,是具有现实意义和历史意义的。

    ■ 从实质上讲,应用文的写作、颁发、实施、反馈就是一定社会中的一种社会现象,这其中每一环节都离不开社会的制约。再说,应用文的社会性还表现在写作应用文已不再是少数人的行为,在工业社会向信息化社会过渡中,写作应用文已经成为一种社会行为。美国著名的未来学专家约翰·奈斯比特在他那本风行全球的《大趋势改变我们生活的七个新方法》(本站按:应为“十个新方向”或“十个新趋向”)一书中明确地指出:从工业社会向信息社会过渡中有五件最重要的事情应该记住,而其中的一件就是:在这个文字密集的社会里,我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能。这里所说的读写技能,首先就是足以应付日常工作和生活所需要的写作能力,也就是应用文写作能力。这就明确地指出,随着信息社会的到来,人人都需要学会应用写作,否则就难以应付日常的工作和生活的需要。因此,抓住“社会性”这个问题进行研究,应用写作学就更具有广阔的天地和理论深度、广度。

    □ 是呀!应用文写作的社会化、民众化趋势在西方是很明显的。在美国,大学毕业生或博士生谋职,在考查其能力时必定要考查应用文写作能力。试用期间,要书写大量的应用文。美国的高等学校无论是文科还是理工科,大多开设了应用文写作课。据已有的资料统计,美国有123个专业开设应用写作课,有26所大学和研究所招收应用写作的硕士研究生和博士研究生。除了高等学校传授应用文知识、训练应用文写作技能外,社会上还开办了各类不同层次的专业应用文写作业余学校。目前,一些公司不仅聘任法律顾问,而且还聘任应用写作顾问。可以说,应用文写作已渗透到美国社会的各个行业。

 

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