[关键词]大学语文;使用情况;满意度

    [摘　要]从满意度、教材所起的作用、古今文章选择、选篇数量、体例编排等方面对华东师范大学出版的《大学语文》教材的使用情况进行调查,根据对调查结果的分析,建议《大学语文》的编写要精选篇目,力求革新,针对高职培养的人才特点突出应用性。

　　《大学语文》是高等院校普遍开设的一门基础课。目前,由于各个院校选用的教材版本不同,这门课程存在着很大差异。为适应教学发展,促进教学改革,使之符合学生的实际知识需求,吉林工程技术师范学院课题组对大学一年级部分学生进行了《大学语文》课程教材使用情况的调查,调查采用问卷的形式,现将调查情况及结果归纳如下:

    一、基本情况

    调查目的:了解学生对目前徐中玉主编的华东师范大学版本的《大学语文》使用情况,掌握学生对这本教材的满意程度,力求在教材方面分析出目前《大学语文》的教学效果与教学目的存在的差距,并试图找出较好的解决途径和方法。

    调查内容:关于教材满意程度的调查;关于教材中已经学习过的篇章调查。
    调查对象:大学一年级学生,共120人。
    调查时间: 2005年3月。
    调查方式:问卷式。

    二、问卷设计

    (一) 关于教材满意程度的调查

    学生对所学教材的满意程度代表了其对《大学语文》课程内容的接受和感兴趣的程度。一本好的语文教材,一方面启发学生运用已有的文学基础知识提高自己的阅读、理解、写作、分析和鉴赏的能力,另一方面又加强了文学方面的修养,提高了人文素质。通过回答对目前《大学语文》课程使用的徐中玉主编的华东师范大学版本的教材是否满意,这本教材起到以下的哪种作用,根据内容归类是否能达到教材编写的目的,这本教材所选文章是否达到预期的目的等问题,可准确掌握目前学生对于这本教材的满意程度。主要围绕学生对教材的满意程度,以选择问答题的形式进行设计。

    (二)关于教材中已经学习过的篇章调查

    调查教材中选用的学生已经在中学学习过了的篇章,对于指导《大学语文》课程内容的改革是非常必要的,这涉及到对授课内容的合理选择及选择《大学语文》教材的标准的问题。本问卷以表格列出这本教材的篇章目录,要求学生选择已经学习过的篇章。

    三、数据分析

    (一)关于教材满意程度的调查

    1.满意情况

    16.7%的学生回答满意; 36.7%的学生回答比较满意; 37.5%的学生回答一般; 7.5%的学生回答不满意。

    2.教材起到的作用

    51人选择了增强人文精神的培育; 21人选择了意识到任何人格的力量; 26人选择突破了思维定式,获得启发,利于创新; 80人选择了陶冶情操,提高鉴赏力与写作水平。

    3.选择古今篇章方面

    (1) 25.8%的学生认为古代文学作品的篇章过多; 35.8%的学生认为多; 30.8%的学生认为适当; 4.2%的学生认为少;没有人选择古代文学作品的篇章过少。(2) 1.7%的学生认为现当代文学作品的篇章过多; 3.3%的学生认为多; 33.3%的学生认为适当; 42.5%的学生认为少; 12.5%的学生认为过少。

    4.选择外国篇章方面

    有3.3%的学生认为外国作品的篇章过多; 7.5%的学生认为多; 31.7%的学生认为适当; 45%的学生认为少; 10%的学生认为过少。

    5.根据内容归类编排体例的分类方法

    29人选择了贴近人文素质教育的主旨; 11人选择了具有创新意识; 66人选择了归纳共性,每篇文章又各有特色; 45人选择了陶冶情操,提高了文学鉴赏力; 13人选择了提高了写作水平; 52人选择了掌握了文学史的大体轮廓; 50人选择了提高了文学欣赏理论的水平; 24人选择了提高了古今汉语在现实生活中的运用; 15人选择了掌握了外国文学发展史的脉络。

    6.比较喜欢的编排体例

    22.5%的学生喜欢按文学时代先后来编排,如古代文学、现代文学和当代文学各时期的名人名著的编排体例; 30.8%的学生喜欢按体裁来编,如小说、诗歌、文赋、戏曲等的编排体例; 46.7%的学生喜欢按内容归类,如品格、爱国、社会、人生、人性、爱情、婚姻、怀古、写景等的编排体例; 8.3%的学生喜欢包括古代文学作品、现当代文学作品和应用文写作的编排体例; 25%的学生喜欢按古代文学、现代文学和当代文学的顺序,包括历史概况、作品选读和专题论述的编排体例。

    7.教材的选篇数量

    16.7%的学生认为多; 63.3%的学生认为适中; 17.5%的学生认为少。

    8.本教材所选文章达到的目标

    17人选择具有趣味性; 57人选择体现了名人名作的艺术特色; 65人选择有赏析和审美价值; 20人选择体现了时代精神; 22人选择达到了文理贯通。

    9.对即将推出的《高等语文》感兴趣情况72.5%的学生回答感兴趣;只有24.2%的学生回答是否定的。

    (二)关于教材中已学过的篇章调查(共127篇)

    1人以上学过的课文有41篇;有36篇课文学过的人数分别在3人以下; 3~50人学过的课文有50篇。

    四、几点思考

    (一)精选篇目

    《大学语文》应在注重选取经典名篇,强调文章内容的人文思想性、艺术性、可读性的同时,对照中学教材的课文篇目认真排查,完全避免了与中学语文教材的重复现象,从而使该书更加适合当前大学语文的实际教学。

    (二)力求革新

    在阅读方面,《大学语文》应突破单纯强调文学阅读欣赏能力培养的传统模式,从现代教育发展的要求出发,提升当代大学生欣赏与鉴别人类精神产品的感悟和认知能力。

    (三)突出应用

    针对高职高专教育主要培养高等技术应用性人才的特点,《大学语文》应特别注重体现教材的实用性,要通过精讲多练使学生的阅读能力与写作水平得到切实的锻炼提高。

    [责任编辑:姚树伟]

    [作者简介] 孙颖瑞(1973-),女,吉林公主岭人,吉林工程技术师范学院基础部中文教研室讲师。
    [基金项目]吉林工程技术师范学院院级教研课题[14]号。

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