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《基础写作》教学大纲
【时间:2007/7/18 】 【来源:钱江学院教学科 】 【作者: 不详】 【已经浏览4596 次】

一、课程说明


课程总学时51,周学时3,共17周。
学分3,开课学期二年级第一学期。

1、课程性质:
   本课程是面向全院二年级学生开设的公共必修课,是高等学校全面提高学生的表达能力的基础课程之一。

2、课程教学目的与要求:
  通过全面系统地介绍写作客体、主体和文本等基础知识以及公文、事务文书、文学类文体等各种类型的文体写作知识,要求学生掌握写作基础知识与技能,掌握常用的主要类别文体文本写作要领。
  要求学生写作训练有素,打好扎实的基本功,注意构思立意、言辞表达,平时注意多阅读多积累,鼓励学生结合实践写作。

3、教学内容与学时安排:

上编
绪论及第1章   写作活动中的客体(3学时)
第2章  写作主体的思维品质(3学时)
第3章  写作文本(3学时)

下编                                    
第4章  公文(9学时)
第5章  事务文体 (8学时)
第6章  文学类文体 (6学时)
第7章  新闻文体 (6学时)
第8章  议论文体 (7学时)
第9章  财经文体 (含复习) (6学时)

4、使用教材与参考书:
  《写作学教程》,主编:段轩如、杨杰,中国人民大学出版社,2005年8月第2版。

5、课程教学重点与难点:
  本课教学重点讲授写作基础知识和技能要领,让学生切实地掌握各种文体类型的写作方法和过程。难点在于不仅要让学生掌握具体的文体写作,培养学生的阅读、分析、鉴赏能力,而且要达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的,全面开发学生的智能。

6、课程教学方法与手段:
  采用案例式教学、启发式教学与理论教学有机结合的方式,实现“理论陈述——例文分析——写作实训”三步走,融“案例教学”、“现场教学”、“多媒体教学”、“启发式教学”等多种形式于一炉,实现教学形式的多样化。

7、课程考核方法与要求:
    平时考核与期终考核相结合。
  平时考核包括作业与课堂表现,侧重于了解和督促学生的学习,占课程总评分的30%。思考与练习,每章安排1-2次,一般要求不少于6-10次小作业,3次以上大作业(500字以上),老师要给出详细评语。最后由任课老师推荐优秀学生习作,编订成册。
  期中考试占15%,可以全院统一组织或者各任课老师随堂考核。
    期未闭卷考核占课程总评分的55%,由学院组织资深任课老师统一出卷,或者及时建立试题库,随机抽卷考核。侧重于考核学生的实际分析、表达和写作能力。

8、实践性教学内容安排:
  在教学过程中,与学院有关部门建立紧密联系,根据部门工作需要,分期分批安排学生协助有关部门从事社会调查、新闻采写,参与有关会议资料的准备以及一些简单公文的起草工作,加深对所学理论的认识。
9、本课程与其他课程的关系

二、教学内容纲要

绪论

教学目的与要求:
  了解写作的特征及国内外写作学科发展的基本情况,掌握有关写作的几个核心范畴及其逻辑关系。要求学生正确认识写作的重要性并贯穿在整个学习过程中。

教学难点与重点:
1、作为人类实践活动的写作及其特征(难点)。
2、写作及写作学的历史与现实(重点)。

第1章  写作活动中的客体
教学目的与要求:
    明确写作活动中文学写作客体与应用写作客体的各自特征,了解把握客体的基本途径。要求学生从辨析文学写作客体与应用写作客体的不同之处入手,真正理解文学写作与应用写作的区别和联系,注意观察和体验生活,注意积累。
教学难点与重点:
1、正确掌握文学写作客体与应用写作客体的不同之处(难点)。
2、把握客体的四大途径及其特点(重点)。
    观察和体验、读书和思考、想像、采访。

第2章  写作主体的思维品质
教学目的与要求:
    了解主体的思维品质对写作活动的影响力以及提高个人思维品质的重要性。要求学生破除思维模式和定式,注意在培养自己思维的广度与深度、速度与精度以及写作思维的视角变化方面下功夫。
教学难点与重点:
1、影响写作思维的基本要素
   知识、语言、观念、问题意识。
2、写作主体的思维品质(难点)
   思维模式和思维定式;正确对待知识;写作思维品质的提升。
3、影响写作思维个性的非智力因素
  情绪与文本的情感色彩;意志与写作目标;气质与文风、流派;兴趣的广泛与题材的多样;性格与文品。

第3章  写作文本
教学目的与要求:
    明确文本的地位,了解文本的内在结构要求、原则以及表达方式与修改。要求学生写作中要注意锤炼语言、谋篇布局,正确运用修改符号,理解网络文本的独特性。
教学难点与重点:
1、文本的语言建构
  文本语言的中介作用;文本语言的风格;分析词语,激活思想;语感的培养;语言的锤炼。
2、文本的内在结构(重点)
   文本结构的要求;文本结构的基本原则;文本结构的内容。
3、文本的表达方式(重点)
  叙述;描写;议论;抒情;说明;修改与文面。
4、网络文本(难点)
 网络文本概述;网络文本与传统文学文本;网络文本语言的特征。

第4章  公文
教学目的与要求:
    掌握公文的概念特点、写作要领和基本格式,各类公文的主要用途及相近文种之间的区别。要求学生熟练掌握常用文种的写作,如通知、报告、请示、函等。
教学难点与重点:
1、 公文概述
公文的概念及特点;公文体式(重点、难点);公文的制发程序。
2、 公文写作
   命令、令;决定;公告;通告;通知;通报;议案;报告;请示;批复;意见;函;会议纪要。
   重点是掌握通知、请示、报告、函等文体写作,难点是要掌握请示与报告的区别,不能混淆。

第5章  事务文书
教学目的与要求:
    理解本章七种文本的含义、特点分类和基本格式,要求学生重点掌握计划和总结的写作、简报的格式、会议记录的构成、演讲词的语言特色。
教学难点与重点:
1、计划
   含义;种类;写作;制定计划的要求。
2、总结(重点)
   总结的含义;特点;种类;写作;注意事项。
3、简报(重点)
   简报的含义;特点;种类;写作;注意事项。
4、会议记录
   会议记录的含义;种类;写作;注意事项;会议记录与会议纪要的异同(难点)。
5、调查报告
   调查报告的含义;特点;种类;写作。
6、演讲词(重点)
   演讲词的含义;特点;写作。
7、电子公文
   电子公文的含义;特点;作用;写作。

第6章  文学类文体
教学目的与要求:
    了解常用文学体裁的演变、含义、特点、分类标准和写法,要求学生学会进行文学鉴赏和常用写作技法,进行相关文学创作。
教学难点与重点:
1、散文
   散文的含义;特点;写作。
2、诗歌
   诗歌的基本特征;现代诗的写作手法。
3、小说
   小说的演变;小说的特点及其写作。
4、影视剧本(重点)
   戏剧冲突;人物形象;电影语言;要注意的问题。
本章学习重点可以因学生而异,目的在于开发学生的学习热情和创作激情,老师也可以适当增加诸如短信诗歌、短信小说等内容以提高学生的积极性。难点是将常用写作技法融会贯通进行真正的文学创作。

第7章  新闻文体
教学目的与要求:
    掌握新闻的基本知识,了解消息的写作特点以及广播电视新闻稿的写法。要求学生真正掌握消息的写作。
教学难点与重点:
1、新闻概述
   新闻的含义;特点;构成要素;写作的基本要求。
2、消息(重点)
   消息的含义;特点;写作的基本要求;常见的结构形式;导语;新闻背景;消息的结构与写作。
3、广播电视新闻写作
   广播电视新闻的含义;特点;广播新闻写作;电视新闻写作(重点)。
4、新闻评论
   新闻评论的含义;特点;写作。

第8章  议论文体
教学目的与要求:
    了解本章五种文本的概念、特点和写作技巧,要求学生必须掌握学术论文和申论的写作。
教学难点与重点:
1、文艺批评
   文艺批评的性质和类型;作用;从事文艺批评应有的认识和态度;文艺批评的写作(重点)。
2、思想评论
   思想评论的含义;特点;写作。
3、学术论文(难点)
   学术论文的含义;特点;分类;选题;写作。
4、杂文
   杂文的含义和发展;特点;写作。
5、申论(重点)
   申论的定义、基本内容及渊源;特点;写作准备;写作。

第9章  财经文体
教学目的与要求:
  了解财经文体的总体写作特征和要求;基本把握经济活动分析报告、市场调查和预测报告、审计报告的概念、特点、分类和格式;重点掌握广告的写作和经济合同的格式。要求学生进行广告文案策划与创作。
教学难点与重点:
1、经济活动分析报告
   含义和作用;特点和种类;常用分析方法;基本结构与写作要领。
2、市场调查和预测报告
   市场调查报告;市场预测报告。
3、审计报告
   审计概述;含义及分类;特点;写作。
4、经济合同(难点)
   合同的含义和作用;种类;内容;写作。
5、经济广告(重点)
   广告的含义和作用;种类;文稿的撰写。

 

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